استراتژی های تقویت استقلال و اعتماد به نفس در کودکان پیش دبستانی

چرا استقلال و خود-تأدیه اهمیت دارد

استقلال و اعتماد به نفس فقط صفات خوب به خود در اوایل دوران کودکی نیست؛ آنها ستون های بنیادی هستند که رویکرد کودک را به یادگیری، روابط و حل مسئله برای سال های آینده شکل می دهند. استقلال اشاره به توانایی کودک برای مدیریت نیازهای خود، انتخاب و وظایف کامل بدون تکیه بر بزرگسالان است.

تحقیقات از سازمان هایی مانند Zero تا سه نشان داده است که کودکان نوپا و پیش دبستانی ها که موفقیت را در کارهای کوچک و قابل مدیریت تجربه می کنند، یک حس قوی از آژانس را ایجاد می کنند، این احساس از آژانس - احساس می کند که "من می توانم چیزها را انجام دهم" - توانایی های حل مسئله قوی تر و شایستگی اجتماعی بهتر در زندگی بدون فرصت های مداوم برای تمرین اضطراب، ممکن است به طور طبیعی وابسته به مسائل مربوط به کودکان جدید باشد، و یا مشکلات وابسته به کودکان، و یا مشکلات جدید، و یا مشکلات وابسته به کودکان، زمانی که به آنها هستند.

طراحی محیط هایی که از استقلال حمایت می کنند

ایجاد یک فضای فیزیکی کودکانه

محیط فیزیکی یک معلم خاموش است، زمانی که مبلمان و ابزار به اندازه کودک مقیاس می یابد، آنها یک پیام قدرتمند ارسال می کنند: "این فضا برای شما است، و شما می توانید آن را مدیریت کنید" در تنظیمات خانه و کلاس درس، تنظیمات کوچک می تواند موانع را حذف کند و کودکان را به طور خودکار برای کوله پشتی ها و کت ها، باز کردن اسباب بازی ها و کتاب، و گام های فرعی، و منطق مشارکت خود را در همه اتاق های کلاس درس خود را انتخاب می کنند و کمک به کار می کنند.

پیش بینی پذیر Routines به عنوان یک بنیاد برای ابتکار عمل

سازگاری یک پایه اعتماد به نفس است.بچه های جوان وقتی که می دانند چه انتظاری دارند رشد می کنند، زیرا پیش بینی اضطراب و انرژی ذهنی را برای یادگیری و اکتشاف کاهش می دهد.یک روال روزانه – به طور مستقیم با نشانه های بصری مانند نمودار تصویر نشان دادن صبحانه، زمان بازی، تمیز کردن و زمان خواب – به پیش دبستانی ها کمک می کند تا پیش بینی کنند که چه اتفاقی می افتد، وقتی که کودکان به طور خودکار می توانند وظایف خود را انجام دهند، به جای اینکه غذاهای پاک کردن، “دست آوردن”، “دست دادن غذاهای پاک کردن، “دست دادن”، “چه کارهایی”، “دست زدن، چه چیزی را به کودکان را به طور خودکار انجام دهند، “در هنگام قرار دهند، “در هنگام قرار دادن غذاهای مبهم، “دویدن”، چه چیزی را به جای اینکه “دست دادن غذاهای مشخص کنند، چه چیزی را به طور خودکار “دو برابر “دویدن”، چه چیزی را به دست دادن غذاهای پاک کردن، “دویدن، “دویدن”، “دویدن”، چه چیزی را به کودکان را به طور خودکار”، “دویدن”، چه چیزی را به طور خودکار انجام دهند، چه چیزی را به کودکان را به طور خودکار انجام دهند، “دویدن”، “دو

سازماندهی مواد برای خود خدمات

فراتر از طرح فیزیکی، چگونه مواد را سازماندهی می کنید، فروشگاه اغلب از اقلام در باز، ظروف قابل دسترس و قفسه های برچسب با تصاویر یا کلمات استفاده می کند، بنابراین کودکان می توانند آنچه را که نیاز دارند پیدا کنند و به مکان مناسب بازگردند، یک ایستگاه اسنک خود را با صخره های کوچک آب، فنجان ها و اسنک های سالم پیش گزارش شده، تنظیم کنند، بنابراین کودکان می توانند بدون نیاز به تنظیم کاغذ خود داشته باشند و بدون اینکه منتظر تنظیم پیام های خود باشند.

استراتژی های ساخت استقلال

انتخاب های معنی دار در مرزها

تصمیم گیری جزء اصلی استقلال است.پیش دبستانی ها می توانند انتخاب های محدود بین دو یا سه گزینه را انجام دهند و ارائه این انتخاب ها به آنها حس کنترل و مالکیت می دهد: "آیا می خواهید که یک فنجان آبی یا یک فنجان سبز را گسترش دهید؟" آیا دوست دارید با پازل یا نقاشی شروع کنید؟" "آیا ما باید کفش های قرمز یا رنگ خود را انتخاب کنیم؟" کلید این است که به کودکان خود اطمینان دهید و به عنوان یک کتاب کوچک، به عنوان یک کودک خود را انتخاب کنید، به عنوان یک کتاب ساده است، به عنوان یک کودک خود را انتخاب کنید، به عنوان یک کتاب محدود می توانید به عنوان یک کودک خود را انتخاب کنید، به عنوان یک کتاب خود را انتخاب کنید، به عنوان یک کتاب خود را انتخاب کنید، به عنوان یک کودک خود را به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کتاب خود اختصاص دهید، به عنوان یک کتاب خود اختصاص دهید، به عنوان یک کتاب کوچک، به عنوان یک کتاب خود اختصاص دهید، به عنوان یک کودک خود را انتخاب کنید، به عنوان یک کتاب کوچک، به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کودک خود را به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کتاب کوچک، به عنوان یک کودک خود را به عنوان یک کتاب خود را به عنوان یک کتاب خود

برچسب ها: Age-Appropriate Respons

چوسرها و شغل های کلاس درس فقط در مورد انجام وظایف نیستند؛ آنها ابزار قدرتمندی برای پرورش استقلال کلاس و حس مشارکت هستند.کودکان می خواهند احساس مفید بودن کنند و مسئولیت های واقعی آنها را برآورده می کند که نیاز به کمک به کودک دارد تا دستمال های خانگی را تنظیم کند، یا لباس های کثیف را در یک مانع قرار دهد. A چهار ساله می تواند سبزیجات قرمز را پاک کند (حتی اگر کودک مجبور به تمیز کردن آن باشد، تمیز کردن جوراب های کوچک را به کودک کمک کند).

استفاده از Scaffolding برای آموزش مهارت های جدید

کودکان با تلاش، گاهی شکست و تلاش دوباره یاد می گیرند، نقش بزرگسالان این است که فقط به اندازه کافی حمایت برای جلوگیری از ناامیدی شدید ارائه دهند، اما نه آنقدر که کودک وابسته می شود، این رویکرد به عنوان داربست نامیده می شود، به عنوان مثال، اگر کودک تلاش می کند تا ژاکت را ترک کند، ممکن است دو انتهای زیپ را با هم نگه دارید و اجازه دهید تا زمان تلاش بعدی را به تدریج برای حفظ اعتماد به نفس خود اختصاص دهید تا زمانی که شما را به پایان برساند.

استراتژی های ساخت Self-Confidence

استفاده از ستایش های توصیفی بر روی تلاش متمرکز شده است

نوع تحسین کودکان دریافت می کند تاثیر مستقیم بر اعتماد به نفس و انگیزه خود را حفظ می کند، ستایش موثرترین زمانی است که بر تلاش، استراتژی و پیشرفت تمرکز دارد، نه بر توانایی ذاتی یا نتایج ساده، به جای گفتن "شما بسیار باهوش هستید" - که می تواند فشار را برای همیشه معتبر و ترس از شکست ایجاد کند - "شما واقعا سخت کار می کنید و حتی زمانی که سعی می کنید تا با استفاده از یک نوع بازخورد واقعی، به سرعت تشویق کنید، تشویق کنید تا به آنها کمک کنید تا به طور کامل و یا تشویق کنید تا از تلاش کنید تا از آنها کمک کنید تا از آن ها برای موفقیت و یا تشویق کنید.

تشویق به کشف و عادی کردن اشتباهات

اعتماد به نفس در محیطی رشد می کند که آزمایش ایمن است و اشتباهات به عنوان طبیعی و ارزشمند به کودکان اجازه می دهد فعالیت هایی را امتحان کنند که ممکن است آشفته یا نامشخص باشند – نقاشی انگشت، ساخت یک برج که ممکن است سقوط کند، بالا رفتن از یک ساختار بازی کوچک، یا تلاش برای ریختن شیر خود، زمانی که برج سقوط می کند، مقاومت در برابر میل به عجله و تعمیر آن یا ارائه یک راه حل، به جای باز کردن، سوال "آیا آن را به طور مستقیم؟" فکر می کنم که فکر می کنم که می کنم، درست است؟ "این است که فکر می کنم، فکر می کنم، درست است که فکر می کنم، درست است که آن را به طور مستقیم آن را به طور مستقیم است که فکر کنید، درست است؟ "این است که فکر کنید، درست است که آن را به طور مستقیم آن را انجام دهید، زمانی که فکر کنید، وقتی که فکر کنید، وقتی که آیا می کنم، وقتی که آن را انجام دهید، وقتی که آن را به طور مستقیم آن را به آن را انجام دهید، وقتی که آن را انجام دهید، وقتی که آن را انجام دهید، وقتی که آن را به طور مستقیم آن را به آن را به آن را حل و یا فکر کنید، وقتی که آن را به طور مستقیم آن را

فرصت های موفقیت در منطقه توسعه Proximal

کودکان با تسلط بر وظایفی که به طور مناسب به چالش کشیده می شوند، نه خیلی آسان و نه خیلی سخت، اگر یک کار بسیار آسان است، ممکن است خسته و ناامید شوند و اگر خیلی دشوار است، ممکن است ناامید شوند و از آن لذت ببرند، نقطه شیرین آن چیزی است که روانشناسان رشد می گویند منطقه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه توسعه یافته است: چیزهایی که کودک می تواند با یک مثال کاملاً کوچک، که می تواند به نظر برسد.

مدیریت چالش های مشترک

مدیریت Frustration و Meltdowns

وقتی کودکان چیزی را مستقل و شکست می دهند، ناامیدی طبیعی است، اشک ها یا تسلیم کردن بزرگسالان می تواند به قدم زدن در آن گام بزند و مشکل را حل کند، ابتدا احساسات را تصدیق کنید: «من می بینم که شما ناامید هستید، زیرا برج بلوک به سختی می افتد» این اطمینان به کودک کمک می کند تا گزینه های محدودی را ارائه دهد: «آیا می خواهید یک پایه متفاوت را امتحان کنید یا زمانی که متوجه مشکل شدید، در زمان شکستن آن هستید؟» و این کار واقعا دشوار است.

تشویق کودکان حساس یا بی نقص

بعضی از کودکان به طور طبیعی محتاط هستند یا برای امتحان کردن کارهای جدید تردید دارند، اغلب به این دلیل که از شکست می ترسند یا برای انجام کارهایی که برای آنها انجام می شود، استفاده می شوند یا برای تشویق کودک به انجام کارهایی که قبلا با موفقیت انجام می دهند و به تدریج تغییرات چالش برانگیز تری را ارائه می دهند، به هر حال می گویند: "من درست می گویم اگر شما به من نیاز دارید."

همکاری بین مربیان و خانواده ها

انتظارات در سراسر تنظیمات

برای استقلال و اعتماد به نفس برای توسعه مداوم، هم تراز بین خانه و مدرسه ضروری است. معلمان می توانند با والدین روزمره ای که در کلاس استفاده می کنند، مانند ایستگاه های میان وعده های غذایی خود، آهنگ های تمیز و یا نمودار های شغلی، والدین می توانند الگوهای مشابهی را در خانه تقویت کنند، در مقابل والدین می توانند معلمان را در مورد مهارت های نوظهور کودک، مانند لباس پوشیدن، یا استفاده از محیط های ارتباطی منظم، مطلع کنند.

پیشرفت را به عنوان یک تیم جشن بگیرید

وقت بگذارید تا رشد را تصدیق کنید، هم بزرگ و هم کوچک.یک “Wow، شما جعبه ناهار خود را کنار بگذارید” رفتار را تقویت می کند و اعتماد به نفس ایجاد می کند. معلمان و والدین می توانند این موفقیت ها را با یکدیگر به اشتراک بگذارند، و یک حلقه بازخورد مثبت ایجاد کنند که به جای آن کودک، آثار هنری را نشان می دهد، پازل های کامل، یا عکس های کودک را که یک کار را در خانه انجام می دهد و یک تلاش برای رشد و غرور آمیز را به عنوان یک کودک به عنوان یک تیم زندگی کودک تشویق می کند.

نتیجه گیری: مزایای طولانی مدت استقلال و اعتماد به نفس زود

پرورش استقلال و اعتماد به نفس در سال های پیش دبستانی در مورد فشار دادن کودکان به رشد خیلی سریع نیست، بلکه در مورد ارائه حمایت متفکرانه و فرصت های غنی است که آنها نیاز به کشف توانایی های خود دارند، کودکی که احساس می کند قادر به مدیریت وظایف مناسب سن است، که به توانایی آنها برای غلبه بر چالش ها اعتقاد دارد، و می داند که آن را ایمن برای شکست و بهتر است یادگیری خود را با هم تقویت اجتماعی و هم می تواند به عنوان یک فرصت های واقعی برای حمایت از کودکان و دوست داشتن آن کمک کند.