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प्रारंभिक बचपन में एक ग्रोथ माइंडसेट की नींव को समझना

पूर्वस्कूली वर्षों में यह आकार देने के लिए एक महत्वपूर्ण खिड़की का प्रतिनिधित्व करते हैं कि बच्चे अपनी क्षमताओं और क्षमता को कैसे देखते हैं। इस अवधि के दौरान, युवा दिमाग अत्यधिक प्लास्टिक होते हैं, जिससे आश्चर्यजनक दर पर तंत्रिका संबंध बन जाते हैं। एक विकास मानसिकता, मनोवैज्ञानिक कैरोल ड्वेक द्वारा अग्रणी अवधारणा, यह विश्वास है कि बुद्धिमत्ता और प्रतिभा को प्रयास, सीखने और दृढ़ता के माध्यम से विकसित किया जा सकता है। पूर्वस्कूली लोगों के लिए, यह समझने में अनुवाद करता है कि कठिन, अभ्यास करने और यहां तक कि असफलता की कोशिश करना किसी चीज़ पर बेहतर बनने के प्राकृतिक और मूल्यवान हिस्से हैं।

जब बच्चे इस विश्वास को आंतरिक रूप से आंतरिक करते हैं, तो वे डर के बजाय जिज्ञासा के साथ नए अनुभवों से संपर्क करते हैं। वे सेटबैक की व्याख्या करना सीखते हैं, क्योंकि उनके दृष्टिकोण को समायोजित करने या फिर कोशिश करने के संकेत के रूप में। यह फाउंडेशनल मानसिकता लचीलापन और आत्मविश्वास का बिस्तर हो जाता है, दो गुण जो स्कूल और जीवन में सफलता की भविष्यवाणी करते हैं, जो केवल प्रारंभिक शैक्षणिक कौशल की तुलना में अधिक विश्वसनीय हैं। अनुसंधान लगातार दिखाता है कि जो बच्चे विकास अभिविन्यास विकसित करते हैं, चुनौतियों को गले लगाने की संभावना अधिक होती है, कठिनाइयों से बनी रहती है और निराशा से ठीक हो जाती है।

क्यों लचीलापन और विश्वास मनसेट के साथ शुरू

लचीलापन और आत्मविश्वास को जन्म नहीं दिया जाता है कि कुछ बच्चों के पास और दूसरों की कमी है। वे ऐसे कौशल हैं जो खेती की जा सकती हैं और उस खेती का प्राथमिक चालक मानसिकता है। एक पूर्वस्कूली जो मानते हैं कि उनकी क्षमताओं को तय किया गया है, वे अपनी स्वयं-छवि की रक्षा के लिए चुनौतियों से बच सकते हैं। यदि उन्हें स्मार्ट लगता है तो तुरंत उत्तर जानने का मतलब है, वे कुछ ऐसी चीज़ों से दूर हो जाएंगे जो उन्हें पता नहीं लगा सकती कि वे कुछ नहीं जानते हैं। यह बचाव व्यवहार विकास को रोकता है और नई स्थितियों के बारे में चिंता को मजबूत करता है।

इसके विपरीत, एक विकास मानसिकता के साथ एक बच्चा अवसरों के रूप में चुनौतियों का सामना करता है। वे समझते हैं कि कुछ नहीं जानने के लिए सीखने का शुरुआती बिंदु है। यह दृष्टिकोण स्वाभाविक रूप से लचीलापन बनाता है क्योंकि विफलता प्रतिक्रिया के रूप में फिर से तैयार हो जाती है। आत्मविश्वास निरंतर सफलता से नहीं उभरता बल्कि कठिनाई के माध्यम से काम करने के अनुभव से और दूसरी तरफ मजबूत उभरता है। जब पूर्वस्कूली शिक्षार्थियों को पता चलता है कि प्रयास में सुधार की ओर जाता है, तो वे एजेंसी की भावना विकसित करते हैं जो नई चीजों की कोशिश करने और बौद्धिक जोखिम लेने की इच्छा को बढ़ावा देते हैं।

माता-पिता और शिक्षक जो जानबूझकर इस मानसिकता को बढ़ावा देते हैं, बच्चों को एक मनोवैज्ञानिक टूलकिट देते हैं जो उन्हें जीवन के हर डोमेन में कार्य करते हैं। प्रीस्कूल कक्षा हर रोज बातचीत, नाटक और संरचित सीखने की गतिविधियों के माध्यम से इन कौशलों के निर्माण के लिए एक प्रयोगशाला बन जाती है।

एक विकास माइंडसेट को बढ़ावा देने के लिए व्यावहारिक रणनीतियाँ

भाषा का प्रयोग करें जो प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करता है, व्यक्ति नहीं

जब बच्चों से बात करते हैं तो वयस्कों का उपयोग होता है, इस बात पर गहरा प्रभाव पड़ता है कि बच्चे खुद को कैसे देखते हैं। प्राइज़ जो जन्मजात गुणों पर केंद्रित है, जैसे कि बच्चे को स्मार्ट या प्रतिभाशाली बुलाना, वास्तव में प्रेरणा को कम कर सकता है। जब बच्चे इस प्रकार की प्रशंसा प्राप्त करते हैं, तो वे उन कार्यों का प्रयास करने के लिए अनिच्छुक हो सकते हैं जो लेबल को विकृत कर सकते हैं। इसके बजाय, इस प्रक्रिया पर जोर देते हैं। विशिष्ट रणनीतियों पर टिप्पणी करें जो बच्चे का इस्तेमाल किया गया था, वे वे वे निवेश करते हैं और वे जो प्रगति करते हैं।

प्रक्रिया उन्मुख प्रशंसा के उदाहरणों में शामिल हैं: "मैंने देखा कि आपने काम करने से पहले उस पहेली के टुकड़े को फिट करने के लिए तीन अलग तरीकों की कोशिश की," या "आप ने तब भी आगे बढ़कर जब वह ब्लॉक टॉवर गिर गया। उस ने वास्तविक दृढ़ संकल्प लिया। " इस प्रकार की प्रतिक्रिया बच्चों को सिखाती है कि उनके कार्य उनके निश्चित लक्षण नहीं हैं, सफलता का नेतृत्व करते हैं। समय के साथ, वे संदेश को आंतरिक रूप से आंतरिक रूप से आंतरिक रूप से आंतरिक रूप से करते हैं जो प्रयास और रणनीति उनके नियंत्रण में हैं और सीधे परिणामों से जुड़े हुए हैं।

अपने खुद के सीखने और मिठास के मॉडल

बच्चे वयस्कों के बारे में अधिक जानने के लिए क्या वयस्क कहते हैं? जब माता-पिता और शिक्षक खुले में अपनी सीखने की प्रक्रियाओं के बारे में बात करते हैं, जिसमें उनकी गलतियों शामिल हैं, तो वे इस विचार को सामान्य करते हैं कि विकास के लिए संघर्ष की आवश्यकता होती है। एक शिक्षक कह सकता है, "मैं आज एक बिल्ली को आकर्षित करने की कोशिश करता था और यह आलू की तरह दिखता था, इसलिए मैंने एक तस्वीर को देखा और फिर से कोशिश की। अब यह एक बिल्ली की तरह दिखने वाला है। "एक माता-पिता साझा कर सकता है, "मैं शेल्फ को ठीक करने की कोशिश कर रहा था, लेकिन मैंने उस पर काम करना जारी रखा और अंततः इसे बाहर देख लिया।

ये हर रोज के क्षण शक्तिशाली शिक्षण उपकरण होते हैं। वे बच्चे दिखाते हैं कि वयस्क भी कठिनाइयों का सामना करते हैं और यह दृढ़ता से भुगतान करती है। अपने आप को ऐसा करने से बचें जो कभी गलती नहीं करता है या हमेशा जवाब जानता है, क्योंकि इससे एक अवास्तविक मानक होता है जो बच्चों को तुलना से अपर्याप्त महसूस करता है।

पेश करते हैं कि स्ट्रेच बस उनके वर्तमान योग्यता से परे

विकास क्षमता के किनारे पर होता है। ऐसी गतिविधियाँ प्रदान करें जो बच्चे के लिए प्रयास और समर्थन के साथ आसानी से प्राप्त करने में सक्षम हैं। समीपस्थ विकास का यह क्षेत्र, विकासात्मक मनोवैज्ञानिक Lev Vygotsky से एक अवधारणा है, जहां सीखने में तेजी आती है। पूर्वस्कूली के लिए, इसका मतलब कुछ और टुकड़े के साथ पहेली हो सकती है, क्योंकि वे आम तौर पर प्रबंधन करते हैं, खेल के मैदान पर एक नई चढ़ाई संरचना, या एक ड्राइंग कार्य जिसके लिए एक कौशल की आवश्यकता होती है, फिर भी उन्हें मास्टर नहीं किया जाता है।

जब बच्चे वास्तविक प्रयास की आवश्यकता वाले कार्यों में सफल होते हैं, तो वे कड़ी मेहनत से निपटने की अपनी क्षमता में विश्वास पैदा करते हैं। जब वे विफल होते हैं, तो वे काम नहीं करते हैं और वैकल्पिक दृष्टिकोण की कोशिश कर सकते हैं। कुंजी पर्याप्त समर्थन प्रदान करना है कि पूरी तरह से संघर्ष को हटाने के बिना कार्य प्राप्त करने योग्य है। मचान, पुन: जारी नहीं करना, लक्ष्य है।

प्रयास, प्रगति और रणनीति स्पष्ट रूप से

क्या वे सिर्फ अंतिम परिणाम नहीं बल्कि रास्ते में कदमों को पहचानने की आदत बनाते हैं। क्या आपके बच्चे को एक नया भोजन बनाने की कोशिश करते हैं, भले ही उन्हें पसंद न हो? क्या वे पांच मिनट तक एक निराशाजनक कार्य के साथ चिपके थे? क्या वे छोड़ने के बजाय मदद मांगते थे? इन क्षणों में से प्रत्येक को स्वीकार करने की इच्छा है। एक दृश्य प्रगति ट्रैकर बनाएं, जैसे कि नई चीजों या एक जार की कोशिश करने के लिए स्टिकर चार्ट, जहां आप प्रत्येक बार किसी को परिवार में किसी को एक कठिनाई के माध्यम से बने रहने के लिए एक संगमरमर जोड़ते हैं।

अपने बच्चे के आधार पर दूसरों की तुलना करने के बजाय प्रगति को स्पष्ट करें। कहावत, "अंतिम सप्ताह आप केवल तीन कुछ कर सकते हैं, और अब आप पांच कर सकते हैं" इस विचार को मजबूत करते हैं कि सुधार अभ्यास से आता है। तुलना करने से बचें जैसे, "आप अपने दोस्त से चढ़ाई पर बेहतर हैं" जो एक निश्चित मानसिकता और सामाजिक तुलना चिंता को बढ़ावा दे सकते हैं।

किड-फ्रेंडली शर्तों में ब्रेन प्लास्टिसिटी की अवधारणा को सिखाएं

प्रीस्कूलर अपने दिमाग के काम के बारे में एक सरल संस्करण को समझ सकते हैं। समझाएं कि मस्तिष्क एक मांसपेशी की तरह है जो जब वे नई चीजों का अभ्यास करते हैं और सीखते हैं। बच्चों की किताबें विकास मानसिकता के बारे में पढ़ें, जैसे कि "आपका फैंटास्टिक इलास्टिक ब्रेन" जोअन डेक या "द मैजिकल फिर भी" एंजेला डिटेरलिज़ी द्वारा। कंक्रीट अनुरूपता का प्रयोग करें: पत्र लिखने के लिए सीखना आपके मस्तिष्क में एक पथ का निर्माण करना पसंद है; जितना अधिक आप पथ पर चलते हैं, उतना व्यापक और आसान हो जाता है।

जब एक बच्चा कहता है, "मैं ऐसा नहीं कर सकता" धीरे "yet" शब्द जोड़ती है। यह सरल भाषाई बदलाव भविष्य की संभावना की मान्यता में निश्चित अक्षमता का बयान बदल देता है। "आप अभी तक अपने जूते नहीं टाई सकते हैं, लेकिन आप अभ्यास कर रहे हैं और आपका मस्तिष्क सीख रहा है।" शब्द अभी तक विकास के लिए अंतरिक्ष बनाता है और भविष्य की सफलता के लिए दरवाजा खुला रहता है।

घर पर और कक्षा में एक सहायक वातावरण बनाना

डिजाइन रिक्त स्थान कि प्रोत्साहित अन्वेषण और जोखिम लेने

भौतिक वातावरण शक्तिशाली संदेश को बताता है कि क्या मूल्यवान है। उन जगहों को सेट करें जहां बच्चे बिना किसी गड़बड़ी या ब्रेकिंग चीज़ के डर के प्रयोग कर सकते हैं। ब्लॉक, मिट्टी, पेंट और ढीले हिस्सों जैसे खुले अंत सामग्रियों को प्रदान करें जो रचनात्मक समस्या को हल करने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चों के काम को प्रगति पर प्रदर्शित करें, न केवल तैयार उत्पाद, यह दिखाने के लिए कि प्रक्रिया मायने रखती है।

कक्षा में, गलती से अनुकूल संस्कृति स्थापित करें। एक निर्दिष्ट स्थान है जहां बच्चे अपनी गलतियों को रख सकते हैं, जैसे कि सीखने वाले गड्ढे या गलती संग्रहालय, जहां वे चर्चा कर सकते हैं कि वे कुछ ऐसी चीज़ की कोशिश करने से क्या सीखा था जो काम नहीं किया था। जब एक बच्चा एक टावर पर पेंट या नॉक करता है, तो शांत पुनरावर्तन के साथ जवाब देता है: "यह ठीक है। हम इससे क्या सीख सकते हैं? आइए हम इसे एक साथ साफ करें और फिर से कोशिश करें।

Routine कि चिंतनशील Habits का निर्माण की स्थापना

दैनिक जीवन में सरल प्रतिबिंब दिनचर्या को शामिल करें। दिन के अंत में, अपने बच्चे से पूछो: "क्या ऐसा कुछ था जो आज कड़ी मेहनत महसूस किया? जब यह कठिन हो गया तो क्या आपने क्या किया? या "मुझे एक बार जब आप चाहते थे तब भी कोशिश करना जारी रखें"। ये बातचीत बच्चे अपनी दृढ़ता को पहचानने में मदद करती है और खुद को लचीला सीखने वालों के रूप में वर्णन करने में मदद करती है।

शिक्षक उन प्रसिद्ध लोगों की कहानियों को साझा करने के लिए सर्कल समय का उपयोग कर सकते हैं जो सफल होने से पहले असफल रहे थे, जैसे थॉमस एडिसन या जेके रोलिंग, जो युवा बच्चों के लिए अनुकूल थे। इन कहानियों को अनार प्रतिभा के बजाय प्रयास और दृढ़ता के आसपास फ्रेम करें। लक्ष्य प्रत्येक सफल व्यक्ति की यात्रा के हिस्से के रूप में संघर्ष को सामान्य बनाना है।

Predictable और सुरक्षित भावनात्मक वातावरण बनाएँ

एक विकास मानसिकता को मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की आवश्यकता होती है। बच्चों को यह जानना आवश्यक है कि यह कोशिश करना सुरक्षित है, विफल हो गया है और शर्म की बात नहीं है। इसका मतलब है कि वयस्कों को बच्चों की गलतियों के लिए अपनी खुद की प्रतिक्रियाओं का प्रबंधन करना चाहिए। जब बच्चा संघर्ष करता है तो कठोर भाषा का उपयोग न करें। इसके बजाय, एक शांत, सहायक स्वर का उपयोग करें और विशिष्ट मार्गदर्शन प्रदान करें: "यह मुश्किल था। हम अगले क्या प्रयास कर सकते हैं?

कक्षा और घर के मानदंडों को स्थापित करें जो गलती से मूल्य प्रयास और गलतियों से सीखते हैं। एक पोस्टर बनाएं जो कहता है, "इस कमरे में, हम कड़ी मेहनत करते हैं और एक दूसरे को सीखने में मदद करते हैं। इन मानदंडों को नियमित रूप से देखें ताकि वे बच्चे की आंतरिक उम्मीदों का हिस्सा बन सकें। संगतता महत्वपूर्ण है; बच्चों को पूरी तरह से अवशोषित करने के लिए विभिन्न संदर्भों में एक ही सहायक संदेश का अनुभव करने की आवश्यकता है।

जब एक ग्रोथ माइंडसेट की खेती की जाती है तो आम पिटफॉल से बचने के लिए

खाली प्रशंसा और ओवरजेनरलाइज़्ड प्रोत्साहन

केवल बच्चों को बताते हुए वे कुछ भी कर सकते हैं, सहायक नहीं है और यहां तक कि हानिकारक भी हो सकते हैं। खाली प्रशंसा जैसे, "आप सबसे अच्छा हैं," एक अवास्तविक छवि को बनाए रखने के लिए दबाव बनाता है। जब बच्चे अनिवार्य रूप से कुछ ऐसा सामना करते हैं तो वे आसानी से नहीं कर सकते हैं, तो वे धोखाधड़ी की तरह महसूस कर सकते हैं या पूरी तरह से छोड़ सकते हैं। इसके बजाय, प्रतिक्रिया विशिष्ट, ईमानदार और कार्रवाई पर ध्यान केंद्रित रखें। यदि कोई बच्चा संघर्ष करता है, तो कठिनाई को स्वीकार करें: "यह वास्तव में कठिन है। मैं आपको कोशिश कर रहा हूं। हम क्या अलग तरीके से कोशिश कर सकते हैं?

Too जल्दी से Rescuing

यह स्वाभाविक है कि बच्चों को निराशा से बचाने की इच्छा है, लेकिन कठिनाई के पहले संकेत पर कदम उन्हें लचीलापन बनाने का अवसर प्रदान करता है। बच्चों को उत्पाद रूप से संघर्ष करने की अनुमति दें। मदद देने से पहले उन्हें चीजों को बाहर निकालने का समय दें। जब सहायता की आवश्यकता होती है, तो उन्हें असफल करने के लिए आवश्यक न्यूनतम समर्थन प्रदान करें, फिर वापस कदम उठाएं। यह संदेश भेजता है कि आप समस्याओं को हल करने की उनकी क्षमता में विश्वास करते हैं।

केवल शैक्षणिक पर ध्यान केंद्रित करना

विकास मानसिकता सभी डोमेन पर लागू होती है, न केवल स्कूल सीखना। सामाजिक कौशल, भौतिक गतिविधियों, भावनात्मक विनियमन और रचनात्मक गतिविधियों में दृढ़ता को प्रोत्साहित करें। एक बच्चा जो खिलौने साझा करने या टैन्ट्रम के बाद शांत होने के लिए संघर्ष करता है उसी विकास सिद्धांतों को लागू कर सकता है: "आप आज एक कठिन समय साझा करना चाहते हैं। आइए हम अभ्यास करते हैं। आप अभ्यास के साथ बेहतर हो जाएंगे।" यह समग्र दृष्टिकोण यह सुनिश्चित करता है कि विकास मानसिकता स्कूल में केवल अवधारणा की बजाय एक सामान्य जीवन कौशल बन जाती है।

हाई-स्टेक रिवार्ड सिस्टम का उपयोग करना

बाह्य पुरस्कारों पर निर्भरता आंतरिक प्रेरणा को कम कर सकती है। यदि बच्चे केवल इसलिए बने रहते हैं क्योंकि वे एक स्टिकर या एक इलाज चाहते हैं, तो वे चुनौतीपूर्ण कार्यों से निपटने के लिए आंतरिक ड्राइव विकसित नहीं कर सकते। पुरस्कारों का उपयोग करके उन्हें परिणामों के बजाय प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करें। उदाहरण के लिए, एक नई गतिविधि की कोशिश करने के लिए एक बच्चे को पुरस्कृत करें भले ही वे इसका आनंद न लें, या जब वे अटक गए हों तो मदद मांग सकें। धीरे-धीरे मान्यता के अधिक आंतरिक रूपों की ओर मुड़ें, जैसे कि मौखिक acknowledgment और आत्म-प्रतिबिम्बन।

आयु-उपभोक्ता गतिविधियाँ जो ग्रोथ माइंडसेट को सुदृढ़ करती हैं

पहेली चुनौतियों के साथ बढ़ती कठिनाई

पहेली की एक श्रृंखला प्रदान करें जो धीरे-धीरे जटिलता में वृद्धि करती है। इस प्रक्रिया के माध्यम से बात करें: "यह पहेली आपके द्वारा किए गए किसी भी दिन से कठिन है। हम किस रणनीति का उपयोग कर सकते हैं? शायद हम किनारे के टुकड़ों से शुरू हो सकते हैं।" जब आपका बच्चा एक चुनौतीपूर्ण पहेली को पूरा करता है, तो इसमें शामिल विशिष्ट प्रयास को उजागर करें: "आपने फिट होने तक अलग-अलग टुकड़ों की कोशिश करते रहना चाहिए। यही कारण है कि आप पहेली पर बेहतर तरीके से मिल सकते हैं।

अभी तक खेल की शक्ति

एक सरल खेल जहाँ आप उन चीजों को कह सकते हैं जिन्हें आप अभी तक नहीं कर सकते हैं और दिमागी तरीके से सीख सकते हैं कि कैसे आप उन्हें सीख सकते हैं। उदाहरण के लिए, "मैं अभी तक एक बाइक की सवारी नहीं कर सकता, लेकिन मैं प्रशिक्षण पहियों के साथ अभ्यास कर सकता हूं", "मैं अभी तक अपना नाम नहीं लिख सकता, लेकिन मैं अक्षर सीख रहा हूं।" यह विचार सामान्य करता है कि समय के साथ कौशल विकसित हो रहा है और बच्चों को अपने भविष्य की क्षमता की कल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

ब्लॉक और इंजीनियरिंग चैलेंज के साथ बिल्डिंग

ब्लॉक प्ले विकास मानसिकता अभ्यास के लिए अंतहीन अवसर प्रदान करता है। वर्तमान चुनौतियों जैसे, "क्या आप अपने जैसा लंबा टावर बना सकते हैं? या "क्या आप इस खिलौना कार को रखने वाले पुल का निर्माण कर सकते हैं? जब संरचनाएं गिरती हैं, तो इसे शिक्षण क्षण के रूप में इस्तेमाल करें: "ओह, यह गिर गया। आपको क्या लगता है? हम अगले समय अलग-अलग क्या कर सकते हैं? बच्चों को कई डिज़ाइनों की कोशिश करने और तुलना करने के लिए प्रोत्साहित करें कि कौन से सर्वश्रेष्ठ काम करता है।

लर्निंग फ्रॉम मिटेकस जर्नल

पुराने प्रीस्कूलर के लिए, एक सरल पत्रिका बनाएं जहां वे एक गलती को आकर्षित या निर्देशित कर सकते हैं और वे क्या सीखते हैं। यह उतना सरल हो सकता है, "मैं अपने कोट को पिछड़े पर डालता हूं। अब मैं टैग की जांच करता हूं।" पिछली प्रविष्टियों की समीक्षा करने से बच्चे अपनी खुद की वृद्धि देखने में मदद मिलती है और इस विचार को मजबूत करता है कि गलतियां असफलता के बजाय सीखने के अवसर हैं।

प्रीस्कूलर्स में ग्रोथ माइंडसेट के दीर्घकालिक लाभ

बचपन में गठित आदतों और मान्यताओं का समय के साथ एक मिश्रित प्रभाव पड़ता है। पूर्वस्कूली जो विकास मानसिकता विकसित करते हैं, वे एक अलग लाभ के साथ किंडरगार्टन में प्रवेश करते हैं। वे प्रश्नों से पूछने की संभावना रखते हैं, चुनौतियों की तलाश करते हैं, और जब कार्य मुश्किल हो जाते हैं तो बने रहते हैं। शिक्षक अक्सर रिपोर्ट करते हैं कि ये बच्चे सीखने में अधिक व्यस्त हैं और कम संभावना है कि सेटबैक द्वारा हतोत्साहित हो जाए। यह प्रारंभिक नींव मजबूत शैक्षणिक प्रदर्शन, बेहतर सामाजिक संबंधों और अधिक भावनात्मक कल्याण में अनुवाद करती है क्योंकि बच्चे स्कूल के माध्यम से आगे बढ़ते हैं।

अकादमिक परे, एक विकास मानसिकता सीखने के एक आजीवन प्यार को बढ़ावा देती है। जिन बच्चों को विश्वास है कि वे सुधार सकते हैं, वे अपने जीवन में नए कौशल और ज्ञान की तलाश जारी रखेंगे। वे नेतृत्व की भूमिकाओं पर लेने की संभावना अधिक हैं, चुनौतीपूर्ण करियर का पीछा करते हैं, और साहस के चेहरे पर सकारात्मक दृष्टिकोण बनाए रखते हैं। विकास मानसिकता प्रथाओं के माध्यम से निर्मित लचीलापन और आत्मविश्वास कठिन बदलावों के दौरान आकर्षित हो जाते हैं, जैसे कि एक नया स्कूल शुरू करना, एक नया शहर में जाना, या सामाजिक संघर्षों को नेविगेट करना।

तेजी से बदलते दुनिया में जहां अनुकूलनशीलता और सतत शिक्षा आवश्यक है, चुनौतियों को गले लगाने और विफलता से सीखने की क्षमता किसी भी विशिष्ट कौशल सेट की तुलना में अधिक मूल्यवान है। पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान विकास मानसिकता को पैदा करने वाले माता-पिता और शिक्षक बच्चे को एक उपहार दे रहे हैं जो जीवन भर के लिए लाभांश का भुगतान करते हैं। प्रयास पर ध्यान केंद्रित करके, प्रतिकारिता को मॉडलिंग करते हुए, और वातावरण बनाते हैं जहां सीखने के हिस्से के रूप में गलतियों का स्वागत किया जाता है, वयस्क बच्चों को आंतरिक संसाधनों का निर्माण करने में मदद कर सकते हैं जिन्हें उन्हें कामयाबी की आवश्यकता होती है।

इसे एक साथ लाना

प्रीस्कूलर्स में एक विकास मानसिकता को बढ़ावा देने के बारे में एक बातचीत या तकनीकों का एक सेट नहीं है। यह बच्चों को कैसे देखते हैं और हम उन्हें कैसे खुद को देखने में मदद करते हैं, यह बदलाव करने का एक चल अभ्यास है। संघर्ष का हर क्षण संदेश को मजबूत करने का अवसर है जो प्रयास विकास की ओर जाता है। प्रत्येक गलती निर्णय के बजाय जिज्ञासा मॉडल करने का मौका है। हर छोटी सफलता एक सबूत बिंदु है जो दृढ़ता से भुगतान करती है।

माता-पिता और शिक्षक आज अपनी भाषा और प्रतिक्रियाओं पर ध्यान देते हुए शुरू कर सकते हैं। प्रयास की मान्यता के साथ खुफिया के लिए प्रशंसा बदलें। बचाव के लिए आग्रह का विरोध करें और इसके बजाय समर्थन प्रदान करें जो सशक्त बनाता है। प्रगति का जश्न मनाने और संघर्ष को सामान्य बनाने की दिनचर्या बनाएं। हमारी देखभाल में बच्चे हर बातचीत से देख रहे हैं और सीख रहे हैं, और वे मानसिकता अब विकसित हो रहे हैं वे वर्षों तक सीखने और जीवन के लिए अपने दृष्टिकोण को आकार देंगे।

अतिरिक्त संसाधनों की तलाश करने वालों के लिए, कैरोल ड्वेक का काम एक व्यापक अनुसंधान नींव प्रदान करता है, और संगठन जैसे कि मिन्डसेट वर्क्स] कार्यक्रम शिक्षकों और परिवारों के लिए व्यावहारिक उपकरण प्रदान करता है। ऐसी पुस्तकें जैसे कि "Mindset: The New मनोविज्ञान of Success" by कैरोल ड्वेक और "The होल-ब्रेन चाइल्ड" डैनियल सीजेल इन रणनीतियों के पीछे विज्ञान में गहरी अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं। इस दृष्टिकोण के लिए प्रतिबद्ध करके, हम उन बच्चों की एक पीढ़ी को बढ़ा सकते हैं जो न केवल स्मार्ट बल्कि बहादुर, अधिक लचीला और विकसित होने की उनकी क्षमता में अधिक आत्मविश्वास रखते हैं।