レジリエンスと自信を築き上げるために、幼稚園の人たちの成長マインドセットを育成する方法

早期小児における成長マインドセットの創設者を理解する

幼稚園の年は、自分の能力と潜在的な能力を知覚する方法を形作りするための重要な窓を表しています。この期間中、若い脳は高度にプラスチックで、驚くべき速度で神経の接続を形成しています。成長の考え方、心理学者Carol Dweckによって先駆されるコンセプトは、知能と才能が努力、学習、そして忍耐を通して開発することができるという信念です。幼稚園の人にとって、これは困難、練習、そして自然な部分に失敗するという理解に翻訳します。

子供たちがこの信念を内包するとき、彼らは恐怖ではなく好奇心で新しい経験に近づく。彼らは、その価値の予測ではなく、そのアプローチを調整したり、再び試すための信号として、セットバックを解釈することを学ぶ。この基礎的な考え方は、回復力と自信の岩盤になります、そして、学校や生活の中で成功を予測する2つの資質は、早期の学術スキルだけよりもはるかに確実に。研究は、成長の方向を開発する子供が課題を埋め込む可能性が高いことを示しています、困難を乗り越え、失望し、失望を回復し、回復する。

なぜレジリエンスと自信がマインドセットで始まります

レジリエンスと自信は、一部の子供が持っていると他の人が欠けているという特徴を生じていません。彼らは栽培することができるスキルであり、その栽培の主たるドライバーはマインドセットです。自分の能力を信じる幼稚園児は、自分の自己イメージを保護するために課題を避けるかもしれません。彼らはスマートであることが考えると、すぐに答えを知っていること、彼らは何かを知らないかもしれないことを明らかにする何かから離れて恥ずかしいでしょう。これは、回避行動は成長をスタントし、新しい状況に関する不安を強化します。

対照的に、成長マインドセットビューを持つ子供は機会として課題を抱えています。彼らは何かを知らないことは単に学習のための出発点であることを理解しています。失敗はフィードバックとして再構成されるため、この視点は自然に回復力を構築します。自信は、一定の成功ではなく、問題を通して働く経験から、他の側にはより強く現れます。幼稚園の人がその努力が改善につながることを学んだとき、彼らは新しいことを試み、知的リスクを取るために彼らの意欲を燃料化する代理店の感覚を開発します。

子ども達は、子どもたちが、あらゆる生活の領域で、子どもたちに心理的な道具を届けるという想いを、意図的に育てる親子教育者。幼稚園の教室は、日常のやりとり、遊び、そして構造的な学習活動を通じて、これらのスキルを身につけるラボです。

成長マインドセットを育成するための実用的な戦略

プロセスに焦点を合わせる言語を使用して下さい、人ではなく

子供たちに話したときに大人が使用している言葉は、子供たちが自分自身を見ることに大きな影響を与える。子供をスマートに呼び、才能のあるように、そのような稲荷の資質に焦点を当てていると主張し、実際にモチベーションを損なうことができます。子供がこのタイプの賞賛を受け取ると、彼らはラベルを障るかもしれないタスクを試みるのに、それは無利なものになるかもしれません。代わりに、プロセスを強調します。子供が使用した特定の戦略、彼らが投資した努力、そして彼らが行った進捗状況についてコメント。

プロセス指向の賞賛の例: 「私はあなたが働いた前に、そのパズルのピースに合うために3つの異なる方法を試してみました気づいた」または「あなたは、そのブロックタワーが落ちた場合でも、行くままにしました。それは本当の決定を取った」。このフィードバックの種類は、彼らの行動を教える、彼らの固定特性ではなく、成功につながる。時間をかけて、彼らは努力と戦略が彼らの制御内にあり、直接結果にリンクされているメッセージを内包化します。

独自の学習と間違いをモデル化

子どもは大人が何を言うかよりも何をしているかについてもっと学びます。両親や先生が自分の学習プロセスについて話しているとき、その間違いを含む、彼らは成長が闘争を必要とするという考えを正規化します。先生は「私は今日猫を描き、ポテトのように見ようとしました、私は写真を調べて、再び試しました。今では猫のように見えるようになりました」と言います。親は、「私は棚を固定しようとすると、私は不満だったが、私はそれを続け、最終的にそれを把握しました。」と共有するかもしれません。

これらの日常の瞬間は強力な教育ツールです。彼らは大人も困難に遭遇し、その持続性が消える子供を示しています。間違いを犯さない人や、常に答えを知った人として自分自身を提示しないようにしてください。これは、子供たちが比較によって不適切な感じを感じる非現実的な標準を設定しているためです。

現役能力を超えてストレッチするチャレンジを紹介

成長は、能力の端で起こります。簡単に完了するために子供が少し難しい活動を提供してくださいが、努力とサポートに達成することができます。発達心理学者レヴ・ヴィーゴスキーの概念であるこの領域は、学習が加速する場所です。幼稚園児にとって、これは、通常管理するよりもいくつかのより多くのピースを持つパズル、新しいクライミング構造、または彼らがまだマスターされていないスキルを必要としている図面のタスクを意味するかもしれません。

子供たちが本物努力を要するタスクで成功すると、彼らは苦労する能力に自信を築きます。彼らが失敗すると、彼らは仕事ではなく、代替アプローチを試すことができることについての貴重な情報を得ます。キーは、タスクが完全に闘争を取らず達成可能ままに十分なサポートを提供することです。足場を借りて、再調達ではなく、目標です。

努力、進歩、戦略を期待する

最終的な結果ではなく、方法に沿ってステップを認識する習慣を作る。彼らがそれを好きでなかったとしても、あなたの子供は新しい食べ物を試しましたか? 彼らは5分の欲求不満のタスクに固執しましたか? 彼らは諦めずに助けを頼まれましたか? これらの瞬間のそれぞれは、謝罪に値します。視覚的な進行状況トラッカーを作成する、新しいことを試してみるためのステッカーチャートや、家族が困難を打ち合わせるたびに大理石を追加するjarなど。

他の人にそれらを比較するのではなく、子供の独自のベースラインに相対的に進行を祝う。言うことに、「先週は3つの鼻をするだけで、そして今では5を行うことができます」が、改善が練習から来るアイデアを強化します。そのような比較を作ることを避けてください、 "あなたは登るあなたの友人よりも優れています" 固定マインドセットと社会的比較不安を醸すことができる。

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プリスクールターは、自分の脳がどのように機能するかを単純化されたバージョンを把握することができます。脳は、彼らが練習し、新しいことを学習するときに強くなる筋肉のようなものであることを説明しています。成長マインドセットに関する子供用書籍を読む、例えば「あなたのファンタスティック・エラスティック・ブレイン」JoAnn Deakまたはエンジェル・ディ・テルリッツイによる「魔法の夜」。具体的なアナログを使用してください。手紙を書くための学習は、あなたの脳のパスを構築するようなものです。あなたが道、より広い、それがより容易になります。

子どもが「これを行うことができない」と言ったら、静かに「しかし」という言葉を追加します。この単純な言語シフトは、将来の可能性の認識に固定不能の声明を変換します。「あなたはまだあなたの靴を結びませんが、あなたは練習しているとあなたの脳は学習しています。」という言葉はまだ成長のためのスペースを作成し、ドアを将来の成功に開く保ちます。

家庭や教室で支える環境づくり

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物理的な環境は、価値のあるものに強力なメッセージを送信します。子供が混乱や物事を破壊することを恐れずに実験できるスペースを設定します。創造的な問題解決を誘うブロック、粘土、塗料、および緩い部品などのオープンエンド材料を提供します。子供が進行中の仕事を表示し、製品を終了し、プロセスが重要であることを示します。

教室では、間違いの多い文化を確立します。子供が学習ピットやミスミュージアムなどの間違いを犯すことができる指定された場所を持っている、彼らは彼らが仕事をしなかった何かを試すことから学んだことを議論することができます。子供が絵をこぼすか、タワーをノックアウトするとき、落ち着きのある安心で答える:「それは大丈夫です。私たちはこれを学ぶことができるものは何ですか?一緒にそれを掃除して、もう一度試してみましょう」。

反射習慣を造るルーチンを確立する

日常の日常に単純な反射ルーチンを組み入れます。一日の終わりに、あなたの子供に尋ねてください。「今日は、何かを感じましたか? 苦労したときに何をしたのですか? または「あなたが諦めようとしても、試してみた時間を私を聞かせてください」。これらの会話は、子供たちが自分の忍耐を認識し、自信のある学習者として自分自身の物語を築きます。

教師は、トーマス・エジソンやJ.K. ロウリングなどの成功する前に失敗した有名な人々の物語を共有するために円の時間を使うことができます。, 若い子供のために適応. 成長の天才ではなく、努力と忍耐の周りにこれらの物語をフレーム. 目標は、すべての成功した人の旅の一環として闘争を正規化することです.

予測可能な安全な感情的な環境を作成する

成長マインドセットは心理的安全を必要とします。子供は、それが試して安全であることを知らなければなりません、失敗し、そして、恥ずかしいか罰されずに再び試みる必要があります。これは大人が子供の間違いに自分自身の反応を管理しなければならないことを意味します。子供が苦しんでいるときに、体重、額の喪失、または過酷な言語を使用して避けてください。代わりに、落ち着きのあるサポート的なトーンを使用して、特定のガイダンスを提供します。「それはトリッキーでした。次に何を試すことができるか?」

教室や家庭の規範を、自信を持ってミスから学び、大切にしていることを明らかにしましょう。「この部屋では、ハードなことを試み、お互いの学習に役立つ」というポスターを作成します。これらの規範を定期的に参照して、子供の内包された期待の一部になるようにします。一貫性は重要です。子供たちはさまざまなコンテキストで同じ支持的なメッセージを十分に吸収する必要があります。

成長マインドセットを栽培するときに避ける一般的な落札

空室有望・過機化奨励

子供たちに何かをすることは有用ではなく、有害である可能性があることを伝えてください。次のように褒めてください。「あなたは最善です」と、非現実的なイメージを維持するための圧力を作成します。子供が必然的に何かに遭遇することができないとき、彼らは詐欺のような感じや完全に与えるかもしれません。代わりに、フィードバックを具体的に保ち、正直に、行動に焦点を当てます。子供が苦しむ場合は、難を認めてください。「それは本当に難しいです。私はあなたがしようとしているのを見ることができます。私たちは別の試みをすることができますか?

すぐにトートを追い込む

子供たちを不満から守ろうとすることは自然ですが、困難の最初の兆候で踏み入れることは、回復力を築く機会のそれらを奪います。子供たちが生産性を強く闘うことを可能にします。助けを提供する前に物事を把握するために時間を与えます。援助が必要であるとき、それらを不眠を得るために必要な最小限のサポートを提供し、それから一歩戻ります。これは、問題を解決する能力を信じるメッセージを送ります。

学術のみに焦点を当てる

成長マインドセットは、単なる学校学習ではなく、すべてのドメインに適用されます。社会的スキル、身体活動、感情的な規制、そして創造的な探求の持続性を奨励する。タンタルが同じ成長原則を適用することができる後、おもちゃを共有したり落ち着きをしたりする苦労する子供:「今日ハードタイムシェアを持っていた。ターンを練習してみましょう。あなたは練習でより良い取得します。」この全体的なアプローチは、成長マインドが学校のみの概念ではなく、一般的なライフスキルになるようにします。

高株式報酬システムの利用

外部報酬に対する過信頼は、本質的なモチベーションを損なうことができます。彼らがステッカーや治療を望むので、子供だけが主張する場合、彼らは挑戦的なタスクに取り組むために内部ドライブを開発することはできません。報奨を使用して、結果ではなく、プロセスに集中してください。例えば、彼らがそれを楽しむことができなかった場合でも、新しい活動を試してみるための子供を報酬として、または彼らが立ち往生したときに助けを求めることができます。明らかに、動揺しや自己表現などのより本質的な形態に移行します。

成長マインドセットを強化する年齢に応じた活動

パズルチャレンジと増加困難

徐々に複雑さを増大させるパズルのシリーズを提供します。プロセスをフォローアップ:「このパズルは昨日行ったものよりも難しくなっています。どのような戦略を使うことができますか? 多分、私たちはエッジピースから始めます」。あなたの子供が挑戦的なパズルを完了したら、関与する具体的な努力を強調します。「あなたは彼らが合うまでさまざまな作品を試行していきました。それはあなたがパズルでより良い取得方法です。」

ビートゲームのパワー

学習することができないことを言いながら、学習するかもしれないことを言い回す簡単なゲームを作成します。例えば、「私はまだ自転車に乗ることができませんが、トレーニングホイールで練習することができます」または「私はまだ私の名前を書くことができませんが、私は手紙を学習しています。」これは、スキルが時間をかけて発展し、子供たちが自分の将来の能力を想像するために奨励するという考えを正規化します。

ブロックとエンジニアリングチャレンジで構築

ブロックプレイは成長マインドセットの練習に無限の機会を提供しています。そのような課題は、「あなたほどの高さにタワーを建てることができますか? または「あなたはこのおもちゃの車を保有する橋を築くことができますか?」。構造が落ちると、それは教えられた瞬間としてそれを使用します。あなたが起こったことは何ですか? 私たちは別の方法で行うことができるか? 複数のデザインを試してみて、最も良い作品を比較する子供を奨励してください。

ミステークズ・ジャーナルから学ぶ

古い幼稚園の人たちにとって、自分が作った間違いや学んだことを描いている簡単な雑誌を作成しましょう。これは「私は後ろにコートを入れました。今はタグをチェックします」と同じくらい簡単です。過去のエントリの見直しは、子供たちが自分の成長を見て、間違いが失敗ではなく機会を学習しているという考えを強化するのに役立ちます。

プリスクールの成長マインドセットの長期的利点

幼少期に形成された習慣や信念は、時間をかけて複合効果を持っています。成長マインドセットを開発する幼稚園は、異なる利点で幼稚園に入ります。彼らは、タスクが困難であるとき、質問を尋ね、課題を探し、そして主張する可能性が高いです。教師は、これらの子供たちがより学習に従事していると、より少なく、 setbacks によって差別化される可能性が高いことを報告しています。この早期の基礎は、より強力な学術的パフォーマンス、より良い社会的関係、およびより大きな感情的な幸福につながり、子供が進行中の子供たちを進行中へと変換します。

学問を超えて、成長マインドセットは生涯学習の愛を育む。彼らが改善できる子供たちは、今後も自分の人生を通して新しいスキルと知識を求めていきます。彼らは、リーダーシップの役割を乗り越え、挑戦的なキャリアを追い、そして、広告の面で肯定的な見通しを維持する可能性が高いです。成長マインドセットの実践を通して構築されたレジリエンスと自信は、新しい学校に進学したり、新しい街に移住したり、社会に対立したりするなど、困難な移行中に描かれるリソースになります。

適応性と継続的学習が不可欠である急速に変化する世界では、課題を抱きしめ、障害を学習する能力は、特定のスキルセットよりも価値があります。幼稚園の年の間に成長マインドセットを耕作するために投資する両親や教育者は、子供たちに生涯のために配当を支払う贈り物を与えます。努力に焦点を当て、忍耐をモデリングし、学習の一環として間違いが歓迎される環境を作成することで、大人は子供たちが繁栄するために必要なリソースを構築するのに役立ちます。

みんなで一緒に

幼稚園の人たちの成長マインドセットを育成することは、単一の会話や一連のテクニックではありません。私たちは子供がどのように見えるか、そしてどのように彼らが自分自身を見るのに役立つのかをシフトする継続的な実践です。闘争のあらゆる瞬間は、努力が成長につながるメッセージを強化する機会です。すべての間違いは、判断の代わりに好奇心をモデル化する機会です。すべての小さな成功は、永続的に支払いを受ける証拠ポイントです。

両親と教師は、自分の言語や反応に注意を払って今日から始めることができます。努力の認識で、知性のために賞賛を交換してください。救助に頼りにし、代わりに、力を与えるサポートを提供します。進行を祝い、闘争を正規化するルーチンを作成します。私たちのケアの子供たちは、すべての相互作用から観察し、学習し、そして彼らが開発するマインドセットは、今後数年間の生活に彼らのアプローチを形作ります。

追加のリソースを求める人のために、カルロ・ドネックの作業は、包括的な研究基盤を提供し、ミンセット・ワークスプログラムでは、教育者や家族のための実用的なツールを提供しています。そのような "Mindset: 成功の新しい心理学" カルロ・ドネックとダニエル・シーゲルによる「全脳の子供」は、これらの戦略の背後にある科学により深い洞察を提供します。このアプローチにコミットすることによって、私たちはより多くの子供たちが、よりスマートに成長する能力を増加させることができるだけでなく、より多くの子供たちは、よりスマートに成長することができます。