Izpratne un atbalsts jūsu bērna runas attīstība: Vecāka pilnīgs ceļvedis

"Mama." Šis pirmais vārds – vai tas nāk 10 mēnešus vai 14 mēnešus – ir pagrieziena punkts, kas nes asaras uz lielāko daļu vecāku acīm. Bet kas notiek pēc šī burvju pirmais vārds? Kā šie agrīnie babbles pārvērst sarežģītu teikumu, stāsti, un sarunas?

Runas un valodas attīstība ir viens no aizraujošākajiem un būtiskākajiem agrīnās bērnības aspektiem. Tas ir pamats, uz kura jūsu bērns veidos attiecības, izteiks emocijas, uzdos jautājumus, un galu galā iemācīsies lasīt un rakstīt. Tomēr daudziem vecākiem izpratne par to, kas ir tipisks un kas varētu liecināt par bažām, var justies pārliecinoša.

Šis visaptverošais ceļvedis jūs pavadīs cauri katram jūsu bērna runas brauciena posmam, no šiem pirmajiem coos līdz pat pilnvērtīgām sarunām. Jūs uzzināsiet, ko sagaidīt katrā vecumā, kā atpazīt iespējamo kavēšanos, un, pats galvenais, kā aktīvi atbalstīt bērna komunikācijas attīstību katru dienu. Vai jūsu bērns progresē parasti vai saskaras ar problēmām, jūs atradīsiet praktiskas stratēģijas un ekspertu atziņas, lai palīdzētu jums justies pārliecināti, atbalstot savu runas attīstību.

Kas ir runas attīstība un kāpēc tā ir svarīga?

Pirms niršanas pagrieziena punktiem un stratēģijām, pieņemsim precizēt, ko mēs domājam ar runas attīstību un kāpēc tas ir tik kritiski jūsu bērna vispārējo izaugsmi.

Definējot Runas vs. Valoda

Vecāki bieži izmanto “runas” un “valodas” savstarpēji aizvietojami, bet tie faktiski attiecas uz dažādiem aspektiem komunikācijas:

Spīčs attiecas uz skaņu fizisku producēšanu.

• Lūpas, mēle, žokļi un balss saites, lai veidotu skaņas
• Artikulē īpašas fonēmas (individuālas runas skaņas kā "b", "sh", vai "r")
• Runā ar atbilstošu skaļumu, ritmu un ritmu
• Skaidru, saprotamu vārdu radīšana

Valoda ietver visu sakaru sistēmu.

• Receptīvā valoda: Izpratne par to, ko citi saka, seko virzieni, un izprast jautājumus
• Ekspresijas valoda: Izmantojot vārdus, teikumus, un gramatika, lai nodotu domas, vajadzības, un idejas
• Vārdnīcas zināšanas un vārda nozīme
• Gramatikas noteikumu izpratne un izmantošana
• Pragmatiskā valoda (sociālās komunikācijas noteikumi, piemēram, pagriezieni sarunā)

Bērnam var būt lieliskas valodas prasmes (izpratne par sarežģītām idejām un daudz vārdu zināšana), bet ir grūti runāt (skaidri izrunājot šos vārdus). Savukārt bērns var skaisti formulēt, bet ir ierobežots vārdu krājums vai grūtības veidot teikumus. Abi aspekti ir svarīgi efektīvai saziņai.

Kāpēc runa un valodas attīstība ir izšķirīga

Spēcīgas komunikācijas prasmes ietekmē praktiski katru bērna dzīves jomu:

Sociālie sakari: Bērni ar labu runas un valodas prasmi palīdz vieglāk atrast draugus, efektīvi risina konfliktus un ar pārliecību piedalās grupu aktivitātēs.Viņi var paust savas jūtas, saprast citu perspektīvas un orientēties uz sociālajām situācijām.

Akadēmiskie panākumi: Lasīšana, rakstīšana, sekošana instrukcijām un piedalīšanās klases diskusijās ir atkarīgi no stingriem valodas pamatiem. Pētījumi konsekventi liecina, ka valodas prasmes paredz vēlākus akadēmiskos sasniegumus, jo īpaši rakstpratībā.

Emocionālā labklājība: Spēja izteikt vajadzības, neapmierinātības un jūtas mazina mentalitātes un uzvedības problēmas. Bērni, kuri var efektīvi sazināties, izjūt mazāku vilšanos un labāku emocionālo regulējumu.

Kognitīva attīstība: Valoda un domāšana ir cieši savstarpēji saistītas. Paplašinoties bērnu valodai, arī viņu spēja kategorizēties, risināt problēmas un domāt abstrakti.

Neatkarība un drošība: Saziņas vajadzības ("Es esmu izsalcis", "Tas sāp", "Man vajag palīdzību") uztur bērnus drošībā un palīdz viņiem kļūt neatkarīgākiem.

Izpratne par šiem sakariem palīdz jums saprast, kāpēc ieguldīt laiku bērna runas attīstībā maksā dividendes visās viņu izaugsmes jomās.

Tipiska runa un valodas attīstība Starpposmi pēc vecuma

Katrs bērns attīstās savā tempā, un tur ir ievērojamas atšķirības, kas tiek uzskatīts par "tipisku." Tomēr, izpratne vispārējās atskaites punktus palīdz jums izsekot jūsu bērna progresu un noteikt, kad bažas varētu būt nepieciešams uzmanību.

Dzimšanas līdz 6 mēnešiem: fonda posms

Mazuļi ir gatavi komunicēt, pat pirms viņi saka savu pirmo vārdu. Šo agrīno mēnešu laikā viņi veido izšķirošu pamatu vēlākai runai.

Ko jūs novērosiet:

Skaņas reakcijas (dzimšanas-3 mēneši):

• Dzirdes vai raudāt pie skaļiem trokšņiem
• Klusumu vai smaidus, kad runā ar
• Padara dažādus saucienus dažādām vajadzībām (medus, diskomforts, nogurums)
• Sākas ar kūstošām skaņām (mīkstas patskanim līdzīgas skaņas: "ooh," "aah")

Sociālā iesaistīšanās (3-6 mēneši):

• Smaida un smejas, atbildot uz citiem
• Padara skaņas, lai iegūtu uzmanību
• Sāk eksperimentēt ar dažādām skaņām
• Sāk bazūnēt ar līdzskaņu-vēdera kombinācijām ("ba," "ma," "da")
• Atsaucas uz savu vārdu, skatoties uz runātāju

Sākas :

• Pagriež galvu pret skaņām
• Atpazīst pazīstamās balsis
• Reaģē atšķirīgi uz draudzīgi vs dusmīgs toņi

Ko jūs varat darīt: Ikdienas gaitā pastāvīgi runājiet ar savu bērnu. Reaģējiet uz viņu kusiem un burgiem it kā sarunājoties, pauzdami ļaut viņiem "reaģēt". Sazinies ar acīm, smaidiet un parādiet uztraukumu, kad viņi rada skaņas.

6 līdz 12 mēneši: Babbling un pirmie vārdi

Šis posms nes aizraujošu attīstību, jo beršana kļūst sarežģītāka un var parādīties pirmie vārdi.

Ko jūs novērosiet:

Paplašināta babbling (6-9 mēneši):

• Babblings ietver dažādas skaņas un zilbes
• Babbling izklausās vairāk kā saruna, ar piķa izmaiņas un ritmu
• Atkārto skaņas: "bababa" vai "dadada"
• Izmanto skaņas, lai pievērstu uzmanību
• Atdarina dažādas runas skaņas

Pastāvošie pieaug (9–12 mēneši):

• Atbildes uz vienkāršiem verbāliem pieprasījumiem apvienojumā ar žestiem ("Nāc šurp," "Dāvē man")
• Saprot "nē"
• Atpazīst pazīstamu objektu vārdus ("pudele", "bumba")
• Kad tu saki savu vārdu

Pirmie vārdi parādās (10-14 mēneši):

• Saka viens vai divi vārdi, lai gan izruna var būt neskaidra ("mama," "dada," "hi", "atā")
• Izmanto žestus, lai sazinātos (rādot, vicinot, sasniedzot)
• Atdarina vienkāršus vārdus un skaņas
• Saprot daudz vairāk vārdu, nekā viņi spēj teikt

Svarīga piezīme: Pirmo vārdu vecums ievērojami atšķiras. Daži bērni saka savu pirmo vārdu pēc 9 mēnešiem, bet citi gaida līdz 15 mēnešiem. Abi var būt pilnīgi normāli.

Ko jūs varat darīt: Vārds objekti pastāvīgi. Kad jūsu mazulis norāda uz kaut ko, sakiet savu vārdu. Lasiet kopā galda grāmatas, norādot uz attēliem. Dziediet dziesmas ar roku kustībām. Atzīmējiet jebkādus komunikācijas mēģinājumus, vai vārdi vai žesti.

12 līdz 24 mēneši: sākas vārdnīca Sprādzieni

Šis posms bieži vien rada straujas izmaiņas, bērniem pārejot no atsevišķiem vārdiem uz agrīnām frāzēm.

Ko jūs novērosiet:

Agrā posmā (12-18 mēneši):

• Vārdnīca 5-20 vārdu
• Saka vārdus pieprasīt lietas ("līdz", "vairāk")
• Atdarina vārdus bieži
• Izmanto vienu vārdu, lai atveidotu pilnas domas ("suņa" nozīmē "es gribu sulu")
• Punkti pazīstamiem objektiem, kad jautāja ("Kur ir bumba?")
• Izpilda vienkāršas vienpakāpes komandas ("Sēdi uz leju", "Dod man grāmatu")

Vēlākā stadija (18-24 mēneši):

• Vārdnīca izaug līdz 50+ vārdiem pēc 2 gadu vecuma (dažiem bērniem ir 200+ vārdi)
• Sākas apvienojot divus vārdus ("vairāk piena," "tēti iet," "liels suns")
• Grāmatās vai vidē pazīstamu priekšmetu vārdi
• Izmanto vārdus, piemēram, "mīna" un "nē" bieži
• Seko divpakāpju komandām ("Iegādājies kurpes un atnesi tās šeit")
• Runāšana kļūst saprotamāka pazīstamiem aprūpētājiem

Ko jūs varat darīt: Izplest uz bērna vārdiem. Ja viņi saka "bumba," atbild ar "Jā! Big red bumba!" vai "Tu gribi bumbu?" Šī modelēšana māca veidot garākus izteikumus. Turpiniet lasīt katru dienu un nosauc visu savā vidē.

24 līdz 36 mēneši: Teikumi

Mazuļa gadi radīt milzīgu valodas izaugsmi, bērniem pārejot no divu vārdu kombinācijas uz pilnīgu teikumu.

Ko jūs novērosiet:

Vokabulāru pieaugums (24-30 mēneši):

• Strauja vārdu krājuma paplašināšana (dažādu jaunu vārdu apguve katru dienu)
• Vārdnīca no 200-500 vārdiem
• Parādās trīs vārdu frāzes ("Es gribu sīkdatni", "Mammy go car")
• Uzdod vienkāršus jautājumus, īpaši "Kas tas?" un "Kur ir...?"
• Izmanto vietniekvārdus, lai gan ne vienmēr pareizi ("man darīt")

Sodu izstrāde (30-36 mēneši):

• Regulāri lieto 3-4 vārdu teikumus
• Strangers var saprast apmēram pusi no tā, ko viņi saka
• Pareizāk izmanto gramatiku, tostarp daudzskaitļa formas ("suņi," "cookies")
• Uzdod daudz jautājumu: "Kāpēc?" "Kas?" "Kas?"
• Stāsta vienkāršus stāstus, lai gan var trūkst detaļas vai secība
• Runa ietver lielāko daļu patskanis skaņas un daudzi līdzskaņi (kaut arī dažas skaņas, piemēram, "r," "l", "s" vēl var attīstīties)

Ko jūs varat darīt: Sarunāties, ne tikai komandas. Uzdodiet jautājumus, kas prasa vairāk nekā jā/nē atbildes. Aprakstiet, ko jūs darāt: "Es gatavoju pusdienas. Es esmu griešanas sviestmaizi. Tagad es esmu lejot pienu." Šis darbojas komentārs paplašina vārdu krājumu dabiski.

36 līdz 48 mēneši: sarunas prasmes attīstīt

Pirmsskolas vecuma bērni kļūst par prasmīgākiem cilvēkiem, kas spēj risināt saturīgas sarunas.

Ko jūs novērosiet:

Sarunu spējas:

• Bieži lieto 4-5 vārdu teikumus
• Vairākumu no teiktā (75-80%) saprot strangeri
• Stāsta stāstus ar skaidru sākumu, vidu un galu
• Atbildes "kur, kas, kas, kur un kāpēc jautājumi
• Lietojumi ir saspringti, lai gan var pieļaut kļūdas ("nodots", nevis "nosūtīts")
• Skaita līdz 3-5 un zina krāsas
• Var uzturēt īsas sarunas par interesējošiem tematiem

Uzlabotas valodu prasmes:

• Izmanto arvien sarežģītāku gramatiku
• Saprot tādus jēdzienus kā "viens/dažāds", "liels/mazs"
• Droši ievēro 2-3 soļu virzienus
• Piedalās grupu sarunās
• Sāk saprast humoru un jokus

Ko jūs varat darīt: Iesaistieties izlikšanās spēlē, kas dabiski veicina smalku valodas lietošanu. Lai jūsu bērns stāsta stāstus par savu dienu. Lasiet garākas grāmatas ar sarežģītākiem sižetiem. Uzdodiet jautājumus, kas rosina domāt: "Kas, jūsuprāt, notiks tālāk?"

48 līdz 60 mēneši: Mastering Communication

Bērnudārza vecumā lielākā daļa bērnu skaidri un efektīvi sazinās, lai gan dažas runas skaņas vēl aizvien var attīstīties.

Ko jūs novērosiet:

Uzlabotas runas prasmes:

• Regulāri lieto teikumus 5+ vārdiem
• Neskaidrība sasniedz 90-100%
• Lielākā daļa runas skaņas ir pareizi, lai gan "r", "l", "th", un "s" maisījumi var joprojām ir perfekta
• Stāsta detalizētus stāstus ar pareizu secību
• Izmanto sarežģītus teikumus ar sasaistēm ("jo", "bet", "kad")
• Saprot un izmanto laika jēdzienus ("vakardiena", "pieaugums")

Sofistiskā valoda:

• Vārdu vārdnīca 2000+
• Prasa vārdu nozīmes un definīcijas
• Saprot pretējos jēdzienus (karsts/auksts, mīksts/ciets)
• Var turpināt ilgstošas sarunas
• Sāka saprast tēlainu valodu
• Parāda izpratni par lasīšanu un rakstīšanu

Ko jūs varat darīt: Turpināt bagātīgas sarunas. Ieviest jaunu vārdu krājumu caur pieredzi (braucieni uz muzejiem, dabas pastaigas, gatavošana kopā). Atskaņojiet vārdu spēles. Sāciet ieviest burtu skaņas un agrīnās rakstpratības jēdzienus.

Atzīstot potenciālo runas un valodas kavēšanās

Lai gan bērni attīstās dažādos tempos, daži sarkani karogi liecina, ka jūsu bērns varētu gūt labumu no profesionāla novērtējuma. Agrīna identificēšana un iejaukšanās noved pie ievērojami labākiem rezultātiem.

Sarkanie karogi pēc vecuma

Pēc 12 mēnešiem:

• Nemuļķo ar dažādām skaņām
• Neizmanto žestus kā tēmēšanu vai vicināšanu
• Neatbild konsekventi uz viņu vārdu
• Padara ļoti maz skaņas vai vokalizācijas

Pēc 18 mēnešiem:

• Ir mazāk nekā 10 vārdu
• Nenorāda, lai tev visu parādītu
• Neatdarina vārdus vai skaņas
• Neseko vienkāršiem vienpakāpes virzieniem

Pēc 24 mēnešiem:

• Ir mazāk nekā 50 vārdu
• Neapvieno divus vārdus kopā ("vairāk piena", "tēti iet")
• Neatdarina vārdus vai darbības
• Parāda ierobežotu interesi sazināties

Pēc 30 mēnešiem:

• Ģimenes locekļiem lielākoties nav saprotama runa
• Vārdnīca neaug
• Neuzdod jautājumus
• Atkārto to, ko citi saka, neizmantojot savus vārdus (eholālija, ja noturīgs)

Pēc 36 mēnešiem:

• Nepilngadīgie nespēj saprast lielāko daļu no teiktā
• Neizmanto 3 vārdu teikumus
• Neizrāda interesi par citiem bērniem
• Lapas off sākumu vai beigām lielākā daļa vārdu

Jebkurā vecumā:

• Zaudē valodas prasmes, kas viņiem iepriekš bijušas (regresija)
• Parāda pazīmes stostīšanās, kas ir pasliktināšanās vai rada neapmierinātību
• Balss skaņas pastāvīgi aizsmakušā vai elpu
• Šķiet, ka ir dzirdes grūtības

Izpratne par dažādiem jautājumiem

Runas un valodas grūtības izpaužas dažādos veidos, un, apzinoties atšķirību, jūs varat meklēt atbilstošu atbalstu.

Artikulācijas traucējumi: Grūtības pareizi radīt konkrētas runas skaņas. Bērns var aizstāt skaņas ("vabbits" "trubulis"), izlaist skaņas ("ca" "kaķis"), izkropļot skaņas, vai pievienot papildu skaņas. Lai gan dažas artikulācijas kļūdas ir attīstības ziņā piemērotas jaunībā, pastāvīgas grūtības izrunāt skaņas var norādīt uz artikulācijas traucējumiem.

Ekspresijas valodas kavēšanās: Grūtības sazināties ar vārdiem un teikumiem. Bērns saprot vairāk, nekā spēj izteikt. Viņiem var būt ierobežots vārdu krājums, lietot īsus vienkāršus teikumus, ja tiek gaidīti garāki, cīnīties atrast pareizos vārdus, vai arī ir grūtības organizēt domas par saskaņotiem teikumiem.

Saprātīgā valodas kavēšanās: Grūtības saprast, ko saka citi. Bērns var cīnīties, lai sekotu virzieniem, neatbildot, kad runā, ir problēmas atbildēt uz jautājumiem, vai šķiet sajaukt sarunu laikā. Uztverošā kavēšanās ir īpaši saistīta ar to, ka tie ietekmē mācību visos domēnos.

Bērnība runas apraksija (CAS): Motorās runas traucējumi, kur smadzenēm ir grūtības plānot un koordinēt runas kustības. Bērni ar CAS zina, ko viņi vēlas teikt, bet cīnās ar motoro izpildi. Zīmes ietver nekonsekventas runas kļūdas, grūtības imitēt skaņas, groping kustības ar muti, un pasliktinās runas ar garākiem vārdiem vai frāzēm.

Stuttering: Disruptions runas fluence, ieskaitot skaņu vai zilbju atkārtojumus ("b-b-b-ball"), skaņu pagarinājumi ("ssssnake") vai bloki, kur nav skaņas iznākt. Daži stuttering starp vecumu 2-5 ir izplatīta un bieži atrisina dabiski. Tomēr, stuttering, kas paliek, pasliktina, vai izraisa neapmierinātību un izvairīšanos no tā attaisno novērtējumu.

Voice traucējumi: Problēmas ar soli, apjomu, vai balss kvalitāti. Bērna balss var skanēt aizsmakuši, elpojoši, nazāli, vai saspringts. Lai gan īslaicīgs aizsmakums no aukstuma ir normāla, pastāvīgas balss problēmas ir jāizvērtē.

Valodu traucējumi, kas saistīti ar attīstības apstākļiem: Dažiem bērniem ir runas un valodas kavējumi kā daļa no plašākiem attīstības apstākļiem, piemēram, autisma spektra traucējumi, Dauna sindroms, cerebrālā trieka vai ģenētiskie sindromi. Šie bērni gūst labumu no visaptveroša atbalsta, kas attiecas uz vairākām attīstības jomām.

Faktori, kas ietekmē runas attīstību

Izpratne par to, kas ietekmē runas attīstību, palīdz optimizēt bērna vidi un identificēt potenciālos riska faktorus.

Ģenētiskie un bioloģiskie faktori

Ģimenes vēsture: Runas un valodas kavēšanās bieži notiek ģimenēs. Ja vecākiem vai brāļiem un māsām bija runas aizkavēšanās vai bija nepieciešama runas terapija, jaunākie bērni var būt palielinājuši risku.

Ģenētika: Specifiski ģenētiskie stāvokļi (Down sindroms, trausls X sindroms un citi) tieši ietekmē runas attīstību. Pat bez diagnosticētiem apstākļiem ģenētiskās variācijas ietekmē valodas apstrādi un artikulācijas spējas.

Dzirdēšana: Atbilstoša dzirde ir absolūti būtiska normālai runas attīstībai. Pat viegls vai intermitējošs dzirdes zudums (piemēram, no hroniskām ausu infekcijām) var ievērojami aizkavēt valodas apguvi. Tieši tāpēc agrīna dzirdes pārbaude ir tik svarīga.

Orālās-motorās atšķirības: Fiziskās struktūras un koordinācija ietekmē runas ražošanu. Apstākļi, piemēram, mēle-tie (ankiloglosija), šķeltas aukslējas, vai zems muskuļu tonuss var padarīt runas ražošanu grūti.

Brieduma gadi: Bērniem, kas dzimuši priekšlaicīgi, īpaši pirms 32. grūtniecības nedēļas, ir augstāks runas un valodas kavējumu līmenis. Tomēr daudzi panāk atbilstošu atbalstu.

Neiroloģiskie faktori: Smadzeņu attīstība un apstrādes ātrums ietekmē to, kā bērni apgūst valodu. Atšķirības, kā smadzenes apstrādā dzirdes informāciju vai koordinē motorās kustības, ietekmē runas attīstību.

Vides un sociālie faktori

Language exposure: Valodas bērnu skaits un kvalitāte dzird dramatiski ietekmē viņu attīstību. Pētījumi liecina, ka 3 gadu vecumā bērni no mājsaimniecībām ar augstu valodas līmeni ir dzirdējuši miljoniem vairāk vārdu nekā bērni no mājsaimniecībām ar zemu valodas līmeni. Šī "vārdu plaisa" būtiski ietekmē vārdu krājumu un vēlākos akadēmiskos panākumus.

Kareivja reakcija: Bērni, kuru aprūpētāji konsekventi un jutīgi reaģē uz viņu saziņas mēģinājumiem, ātrāk attīsta valodu. Atsponsīva mijiedarbība – kur aprūpētāji uzskaņojas, reaģē un paplašina to, ko bērni saka – nodrošina optimālus mācīšanās apstākļus.

Skreen time: Pārmērīgs ekrāna laiks, īpaši pasīvais ekrāna laiks (tikai video skatīšanās), korelē ar valodas kavējumiem. [ Amerikas Pediatrijas akadēmija iesaka ierobežot ekrāna laiku un noteikt interaktīvu, aci pret aci saziņas prioritāti.

Lasīšanas ekspozīcija: Bērni, kuri lasa regulāri, lai attīstītu lielākas vārdnīcas, labākas izpratnes prasmes un spēcīgākas stāstījuma spējas.Lasīšanas veids ir pārāk – interaktīva lasīšana ar sarunu ir izdevīgāka nekā pasīvā lasīšana.

Sociālās mijiedarbības iespējas: Regulāra mijiedarbība ar vienaudžiem un pieaugušajiem nodrošina praksi ar back-and-toth sarunu, pagriezieniem un sociālās komunikācijas noteikumu izpratni.

Sociālekonomiskie faktori: Veselības aprūpes, izglītības resursu un agrīnās iejaukšanās pakalpojumu pieejamība ietekmē runas attīstības rezultātus. Tomēr mijiedarbības kvalitāte mājās ir vairāk nekā tikai sociāli ekonomiskais statuss.

Daudzvalodu vide

Daudzi vecāki uztraucas, ka vairāku valodu apguve vienlaicīgi mulsinās viņu bērnu vai aizkavēs runu. Pētījums ir skaidrs: livinguālisms nerada runas aizkavēšanos.

Kas sagaida ar divvalodu valodu apguvi:

• Bērniem katrā valodā var būt nedaudz mazāka vārdu krājuma, bet salīdzināma kopējā vārdnīca abās valodās
• Daži kodu pārslēgšana (sajaukšanas valodas vienā teikumā) ir normāli un nenorāda uz apjukumu
• Bērni parasti sasniedz nozīmīgus pagrieziena punktus (pirmie vārdi, pirmie teikumi) līdzīgā vecumā kā vienvalodīgi bērni
• Bērniem, kas mācās divvalodu vecumā, ir spēcīgas kognitīvas priekšrocības, tostarp labākas izpildfunkcijas

Attiecībā uz : Ja bērns uzrāda ievērojamu kavēšanos abās valodās, viņi mācās, tas liecina par pamatā esošu runu vai valodas traucējumiem, nevis bilingvālisma apjukumu. Novērtēt kavēšanos saistībā ar bērna saskarsmi ar katru valodu.

Atbalsts daudzvalodu attīstībai: Katrs vecāks, kurš runā savā dzimtajā valodā, rada bagātākos valodas modeļus. Nepārspīlējiet savu valodu, jo jūs domājat, ka tas būs vieglāk – bērni gūst labumu no dzirdes kompleksa, dabiskas runas katrā valodā.

Kā atbalstīt bērna runas attīstību mājās

Jums nav jābūt par runas terapeits, lai spēcīgi ietekmētu jūsu bērna komunikācijas attīstību. Šīs uz pierādījumiem balstītas stratēģijas iekļaujas dabiski ikdienas rutīnas.

Izveidot valodas- rich vidi

Pastāvīgi visu dienu : Izstāstiet, ko jūs darāt, raksturojiet to, ko redzat, un domājiet skaļi. Šis "pašrunājums" pakļauj bērnus bagātīgam vārdu krājumam jēgpilnā kontekstā.

Piemēri:

• Kamēr gatavošana: "Es maisu zupu. Tas ir burbuļš! Vai jūs dzirdat to burbuļš? Tagad es esmu pievienojot burkānus. Burkāni ir apelsīnu un kraukšķīgs."
• Vannas laikā: "Nomazgāsim rokas, rokas mitrinās, ūdens silts, vai tu vari šļakstīties?"
• Apģērbties: "Pirmkārt, kājas iet bikses. Tagad mēs pull tos. Atradīsim savu zilo kreklu ar dinozauru."

Practice "paralēlā runā": Aprakstiet, ko jūsu bērns dara. Tas palīdz viņiem savienot vārdus ar savu rīcību un pieredzi.

Piemēri:

• "Tu būvē augstu torni! Jūs kraušanas blokus tik uzmanīgi."
• "Tu skrien ātri! Jūsu kājas iet tik ātri!"

Paplašināt un paplašināt: Kad jūsu bērns saka kaut ko, pievienot to modeli sarežģītāku valodu.

Bērns: "Dūga!" Vecāki: "Jā, tas ir liels brūns suns! Suns skrien parkā."

Bērns: "Vanna sula." Vecāki: "Jūs gribat ābolu sulu? Ielesim kādu aukstu ābolu sulu savā tasē."

Šī metode dabiski māca gramatiku, vārdu krājums, un teikumu struktūru bez korekcijas vai spiediena.

Lasīšana: vienīgais visspēcīgākais rīks

Lasīšana kopā, iespējams, ir visvairāk ietekmē darbību, lai valodas attīstību, bet tas, kā jūs lasīt, ir svarīgi tik daudz, cik bieži.

Interaktīvās lasīšanas stratēģijas:

Jautājumi pirms, pēc un pēc lasīšanas:

• Pirms tam: "Kā tev šķiet, par ko šis stāsts būs?"
• "Kāpēc tu domā, ka raksturs jūtas skumji?"
• Pēc: "Kas bija jūsu mīļākā daļa?"

Rādi uz attēliem un nosaukumiem objektus: Pat ar zīdaiņiem, norādot un nosaucot būvē vārdu krājumu. Kā bērni kļūst vecāki, palūdz viņiem atrast objektus: "Vai jūs varat atrast kaķi?"

Saiknes : Atceries, kad mēs devāmies uz zoodārzu un ieraudzījām ziloņus? Šis zilonis grāmatā ir kā tie ziloņi!"

Izmantojiet dažādas balsis burtiem: Tas padara lasīšanu aizraujošu un palīdz bērniem saprast, ka dažādi cilvēki runā atšķirīgi.

Lai bērni "lasa" tev: Pat pirms viņi var lasīt, bērni gūst labumu no "lasām" pazīstamām grāmatām, izmantojot attēlus, lai pastāstītu stāstu.

Read the books read read that all books read order]: Atkārtošana nav garlaicīga bērniem – tā ir kā viņi mācās. Iecienītās grāmatas sniedz iespējas paredzēt, kas nāk tālāk un internalizēt valodas modeļus.

Cik daudz un cik bieži : Mērķis ir vismaz 15-20 minūtes dienā, bet vairāk ir labāk. Vairāki īsas lasīšanas sesijas visu dienu labi strādā maziem bērniem ar ierobežotu uzmanību laidumiem.

Runāsim, nevis tikai pavēlēs

Daudzi vecāki-bērnu mijiedarbība sastāv galvenokārt no virzieniem un jautājumiem: "Put uz jūsu kurpes." "Ko jūs vēlaties pusdienām?" "Pārtrauciet darīt." Lai gan nepieciešams, tie nenodrošina bagātīgu valodu mācīšanās.

Kā risināt reālas sarunas ar maziem bērniem:

Izmantojiet jautājumus bez termiņa : Jā/nē jautājumu vietā uzdodiet jautājumus, kuriem nepieciešams skaidrojums.

• "Vai jums skolā bija jautri?" vietā pamēģiniet "Ko jūs šodien skolā darījāt?"
• "Vai jums patīk rotaļu laukums?" vietā pamēģiniet "Ko jūsu mīļākie darīt pie rotaļu?"

Sekojiet pēc viņu priekšgala: Runājiet par to, kas interesē jūsu bērnu. Ja viņus fascinē kravas automašīnas, runājiet par kravas automašīnām. Saruna plūst dabiski, kad apspriež patiesi interesējošas tēmas.

Pagaidi un pagriezies : Dodiet bērnam laiku, lai atbildētu. Daudzi vecāki steidzas aizpildīt klusumu, bet bērniem ir nepieciešams apstrādes laiks. Pagaidiet 5-10 sekundes, lai atbildētu – ilgāk bērniem ar kavēšanos.

Validēt un paplašināt: Parādiet jūs klausāties, atzīstot to, ko viņi saka, tad uz tā pamata.

Bērns: "Es redzēju putnu." Vecāki: "Jūs redzējāt putnu! Kāda bija putna krāsa? Kur tas lidoja?"

Savu pieredzi : Modelis, kā stāstīt stāstus, daloties savā dienā. "Šodien darbā es redzēju smieklīgu lietu notiek..." Bērni apgūst stāstījuma struktūru no noklausīšanās stāstiem.

spēlēt: Dabas kontekstu valodu apguvei

Atskaņošana nodrošina jēgpilnus, motivējošus kontekstus valodas lietošanai. Dažādi spēles veidi atbalsta dažādas valodas prasmes.

Izturīga spēle: saģērbšanās, rotaļāšanās, izliekšanās par dzīvniekiem, tas viss veicina sarežģītu valodas lietošanu. Bērni stāsta par darbībām, vienojas par lomām un izmanto iztēli.

Uzlabojiet izlikties spēlēt ar:

• Plauktu nodrošināšana (rotaļu virtuve, ārstu komplekts, apģērbu ģērbšana)
• Spēlējot līdzās jūsu bērnam, modelēšana sarežģīta valoda: "Es būšu pacients. Man ir nepieciešams pateikt ārstam, ka mans vēders sāp."
• Uzdodot jautājumus spēles ietvaros: "Ko gatavot vakariņām?"

Sociālās spēles: Peek-a-boo, hide-and-seek, veicot pagriezienus ritinot bumbu—spēles ar muguras un uz priekšu mijiedarbību māca sarunvalodas pagriezienu.

Būvniecības spēle: Celtniecības bloki, mīklas, un amatniecība rada iespējas valodai par krāsām, formām, izmēriem, pozīcijām (augšā, apakšā, blakus), un problēmu risināšana.

Ouper play: Daba sniedz nebeidzamas valodas iespējas. Nosauc augus, kukaiņus, laika parādības. Apraksti tekstūras, temperatūras un kustības.

Modelis skaidri izrunāt bez pārmērīgas korekcijas

Izmanto pareizu izrunu pats: Izvairieties no "baby talk" vai apzināti maldīgu vārdu. Izmantojiet pareizos vārdus: "blanket", nevis "blankie," "pacifier" nevis "bindky" (ja tas nav jūsu ģimenes vārds par to).

Nemainīgi labo : Kad bērni nepareizi izrunā vārdus, pretojies vēlmei labot tieši. Tā vietā, modelis pareizu izrunu jūsu atbildē, neliekot viņiem atkārtot to.

Bērns: "Paskaties uz tvīdu!" Vecāks: "Jā, es redzu augsto koku! Kokā ir zaļas lapas."

Tiešā korekcija ("Nē, teiksim, 'koks'") var atturēt bērnus no runāšanas un radīt bažas par komunikāciju.

Izņēmumi — kad labot: Ja jūsu bērns ir runas terapijā un terapeits lūdz jūs mājās praktizēt konkrētas skaņas, sekojiet viņu norādījumiem. Pretējā gadījumā modelēšana ir efektīvāka nekā labošana.

Ierobežot ekrāna laiku un noteikt prioritātes Face-to-Face mijiedarbībai

Lai gan dažas izglītības programmas ir vērtīgas, bērni līdz 18 mēnešu vecumam vislabāk mācās no dzīvas cilvēku mijiedarbības, nevis ekrāniem. Vecākiem bērniem ekrāna laiks ir jāierobežo un pēc iespējas interaktīvāks.

Skreen time Guidelines (no Amerikas Pediatrijas akadēmijas):

• Līdz 18 mēnešiem: Izvairieties no ekrāna laiku, izņemot video čatā
• 18-24 mēneši: Ja ievieš ekrānus, izvēlieties augstas kvalitātes programmēšanas un skatīties kopā
• 2-5 gadi: Ierobežot līdz vienai stundai dienā augstas kvalitātes programmēšanas, noskatījās ar aprūpētāju, kurš var apspriest to, ko jūs skatāties

Kāpēc ekrāni neaizstāj sarunu: Pat izglītības programmas nenodrošina atsaucīgo, back-and-th mijiedarbību, kas nepieciešama optimālai valodas apguvei. Bērniem ir nepieciešami sarunu partneri, kas reaģē uz viņu specifiskajām komunikācijām, nevis vienvirziena pārraidēm.

Ekrānu produktīvi izmantošana: Ja jūsu bērns skatās, skatās kopā un runā par to, ko redzat. Uzdodiet jautājumus, pareģojiet, saistiet saturu ar reālo dzīvi.

Dziedošās dziesmas un rekvizīti

Mūzika un ritms atbalsta valodas attīstību unikālā veidā. Dziesmas palīdz bērniem atcerēties vārdus, praktizēt izrunu un saprast zilbes rakstus.

Dziesmu un bērnudārza atskaņas :

• Atkārtošana pastiprina leksiku un gramatiku
• Ritms un melodija padara valodas modeļus neaizmirstamus
• Darbības, kas pavada dziesmas mācīt ķermeņa daļas vārdus un darbības vārdus
• Atmiņas vairo fonoloģisko izpratni (skaņas apzināšanos), kas ir ļoti svarīga vēlākai lasīšanai

Prastiski ieteikumi:

• Dzieda ikdienas rutīnas laikā: talku dziesmas, roku mazgājošas dziesmas, get-dressed dziesmas
• Izvēlieties dziesmas ar roku kustībām: "Itsy Bitsy Spider," "The Wheels on the Bus," "Ja tu esi laimīgs un tu to zini"
• Izdomā savas muļķīgās dziesmas par to, ko dari
• Neuztraucieties par to, ka ir laba balss – bērniem vienalga!

Nodrošināt sociālās iespējas

Bērni apgūst valodu, mijiedarbojoties ar daudziem un dažādiem saziņas partneriem, ne tikai vecākiem.

Sociālās iespējas valodas attīstībai:

• Līdzaudžu rotaļu dienas (bērni pastāvīgi māca viens otru)
• Stāstu laiks bibliotēkā (grupas klausīšanās pieredze)
• Mūzikas nodarbības vai citas mazbērnu darbības
• Pirmsskolas vai dienas aprūpes ar spēcīgu valodu programmēšana
• Regulāra mijiedarbība ar paplašināto ģimeni
• Rotaļu parkos (dabas iespējas mijiedarboties ar citiem bērniem)

Šie gadījumi bērniem rada dažādus saziņas stilus, vārdu krājumu un sociālās situācijas, kas veicina valodas attīstību.

Kad un kā meklēt profesionālu palīdzību

Agrīna iejaukšanās padara milzīgu atšķirību runas un valodas rezultātu. Ja jums ir bažas, meklē novērtējumu vienmēr ir pareizā izvēle, pat ja izrādās, nekas nav nepareizi.

Pazīmes, kas ir obligāta profesionālai novērtēšanai

Paļaujies uz saviem instinktiem: Vecāki bieži vien sajūt, kad kaut kas nav gluži pareizi. Ja jums ir pastāvīgas bažas par bērna komunikāciju, meklējiet vērtējumu pat tad, ja citi saka "tikai pagaidiet".

Īpaši sarkani karogi, kam nepieciešams novērtējums :

• Jūsu bērns nav tikšanās atskaites punktus, kas izklāstīti iepriekš šajā rokasgrāmatā
• Ģimenes locekļi vai aprūpētāji pauž bažas par runas attīstību
• Jūsu bērns, cenšoties sazināties, izrāda ārkārtīgu vilšanos
• Jūsu bērns izvairās runāt vai, šķiet, raizējas par domu apmaiņu
• Runa ir regress nevis progress
• Jūsu bērnam ir biežas ausu infekcijas ar iespējamu dzirdes ietekmi
• Arī citas attīstības jomas šķiet kavējušās

"Pagaidiet un redzēt" var būt kaitīgs: Vecais padoms "nogaidīt un redzēt" vai "zēni runāt vēlu" ir novecojis. Pētījumi skaidri liecina, ka agrīna iejaukšanās rada labākus rezultātus, bet gaidīšana var izraisīt arvien vairāk plaisu, kuras ir grūtāk novērst vēlāk.

Kas var palīdzēt: izpratne par profesionālajām lomām

Pediatriķis: Jūsu pirmā pietura bažām. Viņi var veikt attīstības skrīningu, pārbaudīt fiziskas problēmas, kas ietekmē runu (piemēram, mēles-tie vai hroniskas auss infekcijas), novērtēt dzirdes, un atsaukties uz speciālistiem.

Spīčvalodu patologs (SLP): Licencēti terapeiti, kas specializējušies komunikācijas traucējumu jomā. Viņi vērtē runas, valodas un barošanas/svešināšanās jautājumus, tad nodrošina mērķtiecīgu terapiju. SLP strādā dažādās vietās: slimnīcās, klīnikās, skolās, privātajā praksē vai agrīnās iejaukšanās programmās.

Audioloģe: Dzirdes speciālisti, kuri pārbauda dzirdes spējas un vajadzības gadījumā montē dzirdes aparātus. Vienmēr izslēdz dzirdes problēmas, risinot runas aizkavēšanos.

Pediatrisks: Ārsti specializējas attīstības un uzvedības jautājumos. Tie sniedz visaptverošus novērtējumus, ja bažas sniedzas tālāk par runu vien vai kad ir aizdomas par autismu vai citiem attīstības traucējumiem.

Agrās iejaukšanās speciālisti: Bērniem līdz 3 gadu vecumam agrīnās iejaukšanās programmas nodrošina visaptverošu attīstības atbalstu, tostarp runas terapiju, dabiskā vidē, piemēram, mājās vai dienas aprūpē.

Ko gaidīt no runas terapijas

Izpratne novērtēšanas un terapijas process mazina nemieru un palīdz jums zināt, ko gaidīt.

Sākotnējais novērtējums:

• Visaptverošs runas un valodas prasmju novērtējums
• Salīdzinājums ar attīstības normām
• Vecāku intervija par attīstības vēsturi un bažām
• Novērošana, kā jūsu bērns sazinās dažādos kontekstos
• Rakstisks ziņojums ar konstatējumiem un ieteikumiem

Ātrgaitas sesijas:

• Biežums atšķiras atkarībā no smaguma: katru nedēļu ir bieži, bet dažiem bērniem ir nepieciešams vairāk vai mazāk
• Sesijas parasti ir 30-60 minūtes
• Mazāku bērnu terapija ir balstīta uz rotaļu (terapija neizskatās "darbs")
• Terapeiti izmanto spēles, grāmatas, rotaļlietas un pasākumus, lai pievērstos konkrētām prasmēm
• Vecāku iesaistīšana un mājas prakse ir būtiski elementi

Terapijas mērķi :

• Uzlabot īpašas runas skaņas, kas ir aizkavēta vai nekārtības
• Paplašināt vārdu krājumu un valodas sarežģītību
• Uzlabot klausīšanās un izpratnes prasmes
• Attīstīt sociālās komunikācijas spējas
• Stiprināt uzticēšanos komunikācijai

Pastāvīgā loma: Runas terapija nav kaut kas darīts ar savu bērnu, kamēr jūs gaidāt uzgaidāmajā telpā. Efektīva terapija ietver vecāku mācīšanās stratēģijas, lai izmantotu ikdienas rutīnas. Jūsu konsekventā prakse starp sesijām paātrina progresu.

Piekļuve pakalpojumiem: Navigācija sistēmu

Bērniem, kuriem ir 3 gadi: Amerikas Savienotajās Valstīs agrīno iejaukšanos veic federālās valsts likums un valsts programmas. Sazinieties ar savas valsts agrīnās iejaukšanās programmu bezmaksas novērtēšanai un potenciāli bezmaksas vai lētu pakalpojumu sniegšanai. Pakalpojumi tiek sniegti dabiskā vidē (parasti jūsu mājās).

Bērniem vecumā no 3 gadiem: Sazinieties ar sava vietējā skolas rajona speciālās izglītības nodaļu. Skolām jānovērtē bērni un jāsniedz pakalpojumi, ja tie kvalificējas, pat ja viņi vēl nav uzņemti skolā. Privāto runas terapiju var saņemt arī klīnikas, slimnīcas vai individuālie praktizējošie ārsti.

Apdrošināšanas segums: Daudzi apdrošināšanas plāni aptver runas terapiju, kad tas ir medicīniski nepieciešams. Pārbaudiet savu konkrēto polisi un saņemiet nosūtījumus, ja nepieciešams.

Izmaksu problēmas: Ja izmaksas ir pārmērīgi augstas, izpētīs iespējas, piemēram, universitātes klīnikas mācību programmas (samazinātas izmaksas, ko sniedz uzraudzīti augstskolu absolventi), slīdošā mēroga klīnikas vai skolas pakalpojumi.

Praktiskās runas-boosting aktivitātes ikdienas rutīnas

Runas izstrādei nav nepieciešams īpašs aprīkojums vai īpašs terapijas laiks. Visspēcīgākā mācīšanās notiek ikdienas brīžos.

Rīta ikdienas aktivitātes

Apģērbti :

• Virsbūves daļas: "Izmetīsim roku caur piedurkni, kur ir otra roka?"
• Aprakstiet apģērbu: "Jūsu mīksta zila krekls. Krekls ir kravas uz tā. Kravas automašīna ir dzeltena."
• Trenējies sekvencēšanu: "Pirmās zeķes, tad kurpes. Vispirms krekls, tad jaka."
• Iedrošināt izvēli: "Vai jūs vēlaties sarkano kreklu vai zilo kreklu?"

Pagaidu laiks:

• Pārtikas produktu un piederumu nosaukums
• Aprakstiet darbības: "Es leju graudaugus. Klausieties to ielejiet bļodā."
• Praktiski pieprasījumi: Mudiniet savu bērnu pieprasīt priekšmetus, nevis automātiski sniegt visu
• Runājiet par vēlmēm: "Kas ir jūsu mīļākie brokastis ēdiens?"

Uz atskaņoto balstītas mācības

Batas laiks:

• Nosaukt ķermeņa daļas mazgājot
• Prakses jēdzieni: pilnīgi/tukši ar konteineriem, karsti/auksti ar ūdens temperatūru, slapji/sausi
• Veido stāstus par rotaļlietu laivām vai vannas tēliem
• Praktiski darbības vārdi: šļaksts, ielej, izspiest, pilienveida

Kopā :

• Aprakstiet sastāvdaļas, darbības, un izmaiņas (maisīšana, liešana, maisīšana)
• Ieviest aprakstošus vārdus: lipīga mīkla, kraukšķīgi burkāni, saldie cepumi
• Praktiski šādus norādījumus: "Vai jūs varat ievietot karoti bļodā?"
• Pārrunā secības: "Vispirms mēs sajaucam, tad cept, tad mēs ēdam!"

Ouperdoor research[:

• Visu, ko redzi: augi, kukaiņi, transportlīdzekļi, laika apstākļi
• Ieviest sensoro vārdu krājumu: raupja miza, gludi oļi, silts saules spīdums
• Praktiski darbības vārdi: skriešana, lēkšana, kāpšana, šūpošanās
• Uzdodiet jautājumu: "Es brīnos, ko tas putns meklē?"

Ikdienas kļūdas un izbraucieni

Grooker shopping:

• Augļu, dārzeņu un citu priekšmetu nosaukumi
• Prakses krāsas, formas un izmēri
• Skaitīt preces dodas uz cart
• Ļaujiet jūsu bērnam palīdzēt ar vienkāršiem lēmumiem: "Vai mēs varētu iegūt ābolus vai apelsīnus?"

Autobraucieni:

• Dziediet dziesmas kopā
• Spēlēt "I Spy" ar krāsām vai objektiem
• Runā par to, kur tu dosies un ko tur darīsi
• Norādīt interesantas lietas, ko jūs iet

Vietējās telpas un līnijas:

• Spēlēt vienkāršas vārdu spēles
• Stāsti
• Praktiska skaitīšana vai nosaukšana krāsas vidē
• Apvienot grāmatas lasīt kopā

Izklaide bez ekrāna

Stāstīšana bez grāmatām:

• Pagriezieni, kas veido stāstus
• Pastāstiet stāstus par bērna dienu vai pagātnes pieredzi
• Izmantojiet butaforijas vai lelles, lai izspēlētu stāstus
• Ieraksti savu bērnu stāstus (bērniem patīk dzirdēt sevi)

Vienkāršas spēles:

• Simon Says (seko verbāliem norādījumiem)
• Sarkanā gaisma, zaļā gaisma (klausīšanās un reaģēšana)
• Tālrunis (klausīšanās un atkārtošana)
• Atjautīgas spēles (kāda atskaņas ar "kaķi"?)

Mākslas un amatniecības darbības:

• Aprakstiet, ko jūs darāt: "Es zīmēju apli. Tagad es to krāsoju sarkanu."
• Runājiet par krāsām, formām un darbiem
• Uzdod atvērtus jautājumus: "Pastāsti man par savu attēlu."
• Rādīt un apspriest pabeigtos darbus

Resursi un atbalsts vecākiem

Jums nav jāvirzās tikai uz runas attīstību. Šie resursi nodrošina papildu informāciju un atbalstu.

Ieteicamās grāmatas vecākiem

Izšķiroša runas attīstība:

• Vēlākā runātāja: ko darīt, ja jūsu bērns vēl nerunā, Marilyn C. Agin, MD, un Lisa F. Geng
• Eleinas Veicmanas un Dženisas Grīnbergas (īpaši noder vēlajiem runātājiem) sarunas .
• Palīdzi man runāt: Vecāku ceļvedis runas un valodas stimulēšanas metodēm , Virginia Sturm
• Jaunā rotaļlietu valoda: mācot komunikācijas prasmes bērniem ar īpašām vajadzībām , Sue Schwartz un Joan Heller Miller

Bērniem lasīšanai:

• Galda grāmatas ar vienkāršiem, skaidri attēli zīdaiņiem un maziem bērniem
• Repetitive grāmatas ar paredzamiem modeļiem jauniem runātājiem
• Interaktīvas grāmatas ar atlokiem, tekstūrām vai skaņām saderināšanai
• Garākas stāstu grāmatas ar bagātīgu leksiku pirmsskolas vecuma bērniem

Lietotnes un digitālais resurss

Lai gan mijiedarbība klātienē ir neaizstājama, dažas lietotnes nodrošina kvalitātes papildu praksi:

Spīča terapijas lietotnes:

• Speech Blubs: Izmanto video modelēšanas un balss aktivizētas spēles, lai veicinātu runas skaņas
• Artikulācijas stacija: Mērķi specifiskas runas skaņas ar aktivitātēm dažādos līmeņos
• Toca Boca progr: Bezekrāna spēle, kas veicina iztēli (labi valodu bagāta izlikties spēlēt)

Lasīšanas programmas:

• epic: Digitālā bibliotēka ar tūkstošiem bērnu grāmatu
• Voki: Animētas stāstu grāmatas ar nolasāmām un garām iezīmēm

Svarīgs atgādinājums: Lietotnes papildina, bet neaizstāj cilvēka mijiedarbību. Lietojiet tās minimāli un prioritizējiet aci pret aci.

Profesionālās organizācijas un tīmekļa vietnes

• Amerikāņu Runas-Valodu-dzirdības asociācija (ASHA): Visaptveroša informācija par runas traucējumiem, atrast sertificētu terapeitu, un attīstības atskaites punkti
• Spriedes un valodas bērni: Run ar runas patologiem, piedāvā praktiskus padomus un resursus vecākiem
• Zero to Three: Informācija par agrīnās bērnības attīstību, tostarp saziņas atskaites punkti
• CDC „Iepazīsties ar zīmēm, stājies spēkā agri”: Bezmaksas atskaites punktu kontrolsaraksti un attīstības skrīninga instrumenti

Atbalsta grupas un kopienas

Tiešsaistes kopienas:

• Facebook grupas vecākiem vēlu runātāji vai bērniem runas terapija
• Reddit kopienas, piemēram, r/SLPGradSchool (ir vecāku jautājumu pavedieni)
• BabyCenter un ko gaidīt forumus ar runas attīstības diskusijām

Vietējie resursi:

• Bibliotēku stāstniecības laiki (daudziem bibliotekāriem ir apmācība agrīnā rakstpratībā)
• Vecāku un bērnu klases (mūzika, kustība, māksla), kas ietver valodas attīstību
• Vietējie patologu biroji, kas darbojas runas valodā, bieži piedāvā vecāku seminārus
• Agrīna iejaukšanās vecāku atbalsta grupas

Meklē kvalitātes informāciju tiešsaistē

Ne visa tiešsaistes informācija ir uzticama. Pētot runas attīstību:

Paskatieties uz :

• Informācija no licencētiem runas valodas patologiem vai attīstības speciālistiem
• Respektablu organizāciju (ASHA, AAP, universitāšu) saturs
• Uz pierādījumiem balstīti ieteikumi, kuros ir atsauce uz pētniecību
• Nosacīta informācija, kas apliecina, ka attīstība ir atšķirīga

uzmanīties:

• Galīgie termiņi, kuros visiem bērniem ir jāizdara X par Y mēnešiem (attīstības atšķirības)
• Ieteikums noraidīt bažas ("visi bērni attīstās atšķirīgi" bez konteksta)
• Produkti, kas apgalvo, ka "novērš" runas kavēšanos
• Ikviens daudzsološi rezultāti bez novērtēšanas

Bieži uzdotie jautājumi par bērnu runas attīstību

Cik daudz man bērnam vajadzētu runāt 2 gadu vecumā?

Līdz 2 gadu vecumam lielākajai daļai bērnu ir vārdu krājums vismaz 50 vārdu apjomā un viņi sāk apvienot vārdus divvārdu frāzēs, piemēram, "vairāk sulas", "tēti iet" vai "liels suns". Tomēr ir ievērojama normāla variācija – daži 2 gadus veci cilvēki ir 200+ vārdi, bet citiem ir 50.

Ja jūsu bērnam ir mazāk nekā 50 vārdu vai arī tas nekombinē vārdus ar 24 mēnešiem, konsultējieties ar pediatru. Viņi var ieteikt "pieskatītu gaidīšanu" ar stratēģijām, lai uzlabotu valodu mājās, vai arī viņi var atsaukties uz novērtējumu. Nepieņem "tikai gaidīt", nesaņemot īpašas stratēģijas, lai īstenotu.

Vai ir normāli, ka mans bērns nosmētājas?

Starp 2-5 gadu vecumu daudzi bērni piedzīvo disfluence (stulbināšana) periodus, jo viņu valodas prasmes strauji attīstās. Viņu domas pārvietojas ātrāk nekā spēja izteikt tos, noved pie atkārtojumiem vai vilcināšanās.

Parasta attīstības nostumšana[:

• Atkārto veselus vārdus vai frāzes ("I- I- I vēlaties ka")
• Šķiet, neapzinās vai nevalda stostīšanās
• Nāk un iet, uzlabojoties relaksējošā laikā
• Parasti uzlabo dažu mēnešu laikā

Kad jāmeklē novērtējums:

• Nosprostošana ilgst vairāk nekā 6 mēnešus
• Nomierinoša ir pasliktināšanās laika gaitā
• Bērns parāda fizisku spriedzi (saķeri, ķermeņa spriedze)
• Bērns kļūst informēts un jūtas neapmierināts ar stostīšanos
• Bērns izvairās runāt stostīšanās dēļ
• Ģimenes anamnēzē pastāvīgi stostīšanās

Agrīna noslāpēšana iejaukšanās ir ļoti efektīva, tāpēc negaidiet un neredziet, ja nostalcināties vai rada bažas.

Mans bērns var saprast visu, bet nerunā daudz.

Tas apraksta uztveres-ekspresīvu plaisu, kur izpratne (receptīvā valoda) pārsniedz izteiksmes (ekspresīvā valoda). Tas ir ļoti bieži-vairākums bērnu saprot vairāk, nekā viņi var teikt.

Tomēr, ja plaisa ir galēja vai bērna izteiksmīgā valoda ir ievērojami aizkavējusies, novērtēšana ir vērtīga. Bērniem dažkārt ir spēcīga izpratne, bet ir nepieciešams atbalsts, lai attīstītu izteiksmīgas prasmes. Agrīna iejaukšanās var novērst neapmierinātību un uzvedības problēmas, kas dažkārt rodas, kad bērni nespēj izteikt savas vajadzības.

Vai runas kavējumi var atrisināties bez ārstēšanas?

Daži vieglas kavēšanās to atrisināt dabiski, it īpaši, ja vecāki īstenot valodu bagātu stratēģiju mājās. Tomēr, Jūs nevarat zināt, vai kavēšanās atrisinās bez iejaukšanās vai turpinās un paplašināt.

Agrīna iejaukšanās ir zema riska un augstu atlīdzību. Pat ja kavēšanās varētu būt atrisināta dabiski, terapija paātrina progresu un novērš vilšanos. Pretēji, gaida, lai redzētu, vai problēmas atrisināt var izraisīt zaudētu laiku kritisko valodas attīstības logiem.

Pētījumi konsekventi liecina, ka bērniem, kas saņem agrīnu iejaukšanos, ir labāki rezultāti nekā tiem, kas gaida. Ja rodas šaubas, meklēt novērtējumu.

Vai pacifikators tiek izmantots, lai ietekmētu runas attīstību?

Ilgstoša pacifikatoru lietošana (pēc vecuma 2-3) var veicināt mutvārdu-motoru jautājumus un potenciāli ietekmēt runas skaņas ražošanu, jo īpaši skaņas, kas prasa precīzu mēles pozicionēšanu. Pacifikatoru lietošana var arī samazināt iespējas runāt un burbuļi.

Tomēr, pacifikatori nav vispārēji izraisīt runas kavējumus. Ja jūsu bērns izmanto pacifikatoru tikai miegu un ir normāla runas attīstību, tur ir mazāk bažas nekā, ja viņi izmanto pacifikatoru visu dienu un ir aizkavējusies runa.

Ja jūsu bērns ir vecāks par 2 gadiem un bieži izmanto mānītājs, apsveriet pakāpenisku atšķiršanu, it īpaši, ja ir runas kavēšanās.

Cik ilgi parasti lieto runas terapiju?

Tas krasi atšķiras, pamatojoties uz:

• Aizkavējuma vai traucējuma smagums
• Runas veids
• Vecums, kad sākas terapija
• Vietējās prakses saskaņotība
• Citu attīstības jautājumu esamība

Daži bērni ir nepieciešams tikai dažus mēnešus terapijas panākt. Citi gūst labumu no ilgtermiņa atbalstu. Smagi traucējumi, piemēram, bērnu apraksia runas parasti prasa intensīvu terapiju vairāku gadu laikā.

Jūsu SLP noteiks mērķus un nodrošinās paredzamos termiņus, lai gan tie var pielāgoties terapijas gaitā. Uzticieties procesam un uzturiet konsekventu mājas praksi - tas ir, ja progress paātrina.

Vai man bērnam jārunā vairākās valodās, vai arī tā viņus mulsinās?

Noteikti turpiniet ar vairākām valodām! Bilinguālisms nodrošina kognitīvās priekšrocības un neizraisa runas aizkavēšanos. Bērnu smadzenes ir ļoti spējīgas vienlaikus apgūt vairākas valodas.

Ja jūsu bērnam ir runas aizkavēšanās, to neizraisa divvalodība, tā pastāvētu jebkurā valodas vidē. Turpināt runāt dzimtajā valodā mājās. Novērtējumam jānovērtē jūsu bērna prasmes visās valodās, kuras viņi mācās.

Lai attīstītu prasmi, bērniem ir nepieciešama ievērojama saskarsme ar katru valodu, un, ja iespējams, katrs no vecākiem, kas runā dzimtajā valodā, ir visbagātākais paraugs.

Rīcība. Nākamie soļi

Pēc šī gida izlasīšanas jūs varētu justies pārspēta ar informāciju vai neskaidrību par to, ko darīt nākamo. Lūk, vienkāršs rīcības plāns, kas balstīts uz jūsu situāciju.

Ja jūsu bērns attīstās tipiski :

1. Turpināt lasīt katru dienu un bieži sarunas
2. Ierobežot ekrāna laiku un noteikt prioritātes aci pret aci
3. Īstenot šajā rokasgrāmatā aprakstītās uz spēles balstītās stratēģijas.
4. Informēt par gaidāmajiem atskaites punktiem
5. Uzticieties saviem instinktiem, ja rodas bažas, nekavējoties meklējiet novērtējumu

Ja jums ir vieglas bažas:

1. Pārrunājiet ar pediatru nākamo bērnu apmeklējumu
2. Īstenot intensīvas valodu, bagātināšanas stratēģijas mājās 2-3 mēnešus
3. Celiņa progress – vai vārdu krājums aug? Vai teikumi kļūst garāki?
4. Ja bažas saglabājas vai pasliktinās, pieprasīt novērtējumu, nevis turpināt gaidīt

Ja jums ir nopietnas bažas:

1. Nekavējoties sazinieties ar pediatru, lai saņemtu nosūtījumu uz runas terapiju
2. Bērniem līdz 3 gadu vecumam tieši sazinieties ar valsts agrīnās iejaukšanās programmu (Jums nav nepieciešams nosūtījums)
3. Bērniem 3+, sazinieties ar vietējā skolas rajona speciālās izglītības nodaļu
4. Negaidiet – agri iejaukšanās rada vislabākos rezultātus
5. Sākt īstenot mājas stratēģijas, gaidot novērtēšanas tikšanās

Atceries: Meklējot novērtējumu, jūs neko nesaista – tas vienkārši sniedz informāciju. Ja novērtējums neatklāj nekādas bažas, jūs iegūstat sirdsmieru. Ja tas identificē problēmas, jūs iegūstat piekļuvi resursiem un atbalstam. Nav nekādas negatīvas puses, lai meklētu profesionālu ieguldījumu, kad jums ir bažas.

Secinājums: atbalsts bērna runas attīstībai

Lasot tūkstošiem vārdu par runas attīstību, atcerieties šo pamatpatiesību: jūs esat bērna vissvarīgākais valodas skolotājs. Ne progr, ne izglītojoši video, pat ne profesionāli terapeiti-jūs.

Katru sarunu brokastīs, katru grāmatu, ko lasi kopā pirms gultas, katru muļķīgu dziesmu, ko dziedi automašīnā – šīs ikdienas mijiedarbības ir tās, kur notiek īsta valodas apguve. Tava atsaucība, tava saderināšanās un patiesa interese par to, kas bērnam sakāms, rada pamatu komunikācijas prasmēm, kas kalpos viņiem visu mūžu.

Daži bērni runā agri, daži runā vēlu. Daži artikulācijas laikā, citi gadiem ilgi cīnās ar konkrētām skaņām. Šī variācija ir normāla un neparedz inteliģenci, panākumus vai laimi.

Vissvarīgākais ir radīt valodu un mijiedarbību bagātu vidi, uzmanoties no bērna progresa un meklējot atbalstu, kad rodas bažas. Uzticieties saviem instinktiem kā vecākiem – jūs labāk pazīstat savu bērnu nekā jebkurš cits. Ja kaut kas jūtas izslēgts, veiciet novērtēšanu. Ja attīstība šķiet uz ceļa, turpiniet uzturēt komunikāciju caur ikdienas sasaistes mirkļiem.

Jūsu bērna balss – vienalga, vai tā parādās un kad tā parādās – ir unikāla un vērtīga. Atbalstot viņu runas attīstību ar pacietību, konsekvenci un mīlestību, jūs viņiem dodat rīkus, lai dalītos tajā ar pasauli.