Predškolská škola je obdobie výbušného kognitívneho vývoja, kde mladí myseľ rýchlo učia, aby dávalo zmysel svetu okolo nich. Rozvoj silný problém-riešenie a kritické myslenie zručnosti počas týchto formatívnych rokov nie je len akademická výhoda

Prečo riešenie problémov a kritické myslenie v ranom detstve

Riešenie problémov a kritické myslenie sú kognitívne zručnosti vyššieho rádu, ktoré deťom umožňujú analyzovať informácie, hodnotiť možnosti a robiť odôvodnené rozhodnutia. V predškolskom veku sa tieto schopnosti objavujú ako deti začínajú chápať príčinu a účinok, rozpoznať vzory a zapojiť sa do flexibilného myslenia. Podľa Národnej asociácie pre vzdelávanie mladých detí (NAEYC), tieto zručnosti sú rozhodujúce pre neskorší akademický úspech a pomáhajú deťom stať sa nezávislými študentmi.

Výkonná funkcia

Okrem toho deti, ktoré sa venujú riešeniu problémov v mladom veku, si rozvíjajú väčšiu odolnosť. Dozvedia sa, že zlyhanie nie je koncovým ukazovateľom, ale krokom v procese. Tento rastový zmýšľanie, ako to opisuje psychológ Carol Dweck, pomáha deťom prijímať výzvy a pretrvávať v ťažkostiach. Zámerne vrátane činností na riešenie problémov v každodennom živote, rodičia a pedagógovia poskytujú deťom nástroje, ktoré im umožňujú pristupovať k prekážkam tvorivosti a vyrovnanosti.

Hlavné aktivity na budovanie problémové-vyriešenie a kritické myslenie

Nie všetky hry sú rovnaké, pokiaľ ide o kognitívny vývoj. Najúčinnejšie činnosti sú tie, ktoré vyžadujú, aby deti premýšľali nad jednoduchými rotujúcimi reakciami, povzbudzujúce ich k experimentovaniu, hypotéze a úprave ich stratégií. Nižšie sú uvedené viaceré kategórie činností s vysokým dosahom, z ktorých každá je určená na rôzne aspekty riešenia problémov a kritické myslenie.

1. Riešenie hádanky

Puzzles zostávajú zlatým štandardom pre rozvoj priestorových úvah, rozpoznávanie vzorov a logické odpočítavanie. Keď dieťa pracuje na puzzle, musia vizuálne analyzovať tvary, farby a hrany, aby určili, kam každý kus patrí. Tento proces vyžaduje skúšanie a chybu, pozornosť na detail, a schopnosť držať viac možností v mysli. Začnite s jednoduchými dvoj- alebo trojdielne puzzle pre mladých trojročných a postupne zvyšovať zložitosť na dvadsať alebo viac kusov, ako sa ovládajú zručnosti.

Okrem puzzle puzzle, zvážiť použitie tangramy, tvar-rovnajúce dosky, a jednoduché krížovky určené pre raných čitateľov. Kľúčom je umožniť deťom pracovať vlastným tempom bez toho, aby bol uponáhľaný. Ponuka vedenie, keď frustrácia vzniká, ale odolávajú nutkanie vyriešiť puzzle pre nich. Spokojnosť tohto konečného kusu kliknutie na miesto je silný motivátor pre vytrvalosť.

2. Triedenie a kategorizácia

Triedenie činnosti pomáhajú deťom rozpoznať atribúty, vytvoriť kategórie, a pochopiť hierarchické vzťahy. Jedná sa o základné kritické myslenie zručnosti, ktoré sú základom matematiky a vedy. Poskytovať zbierky predmetov, ako sú tlačidlá, korálky, listy, alebo hračky zvierat a požiadať dieťa, aby ich zoskupovať podľa farby, veľkosti, typu, alebo akékoľvek iné vlastnosti, ktoré môžu identifikovať. Ako sa stávajú zručnejšie, zaviesť prekrývajúce sa kategórie (napr,

Triedenie môže byť tiež integrovaný do každodenných prác. Pýtať sa dieťa, aby pomohol odkladať bielizeň zodpovedajúce ponožky alebo triedenie strieborného riadu stavia praktické schopnosti riešenie problémov a zároveň prispieva k rodinné rutiny. Prehĺbiť myslenie, pýtať sa na otvorené otázky, ako je

3. Storytelling a role Play

Predstavivá hra je jedným z najmocnejších vozidiel pre kognitívny rast. Keď deti vytvárať príbehy a konať postavy, musia robiť rozhodnutia, vyjednávať konflikty, a prispôsobiť sa neočakávané zvraty v ich príbehu. Tento proces vo svojej podstate vyžaduje riešenie problémov a perspektívu-berú. Napríklad, dieťa hrá chearakter musí prísť na to, aké nástroje použiť, ako pohodlie pacienta, a čo povedať, keď sa pacient cíti lepšie.

Učitelia a rodičia môžu lešenia túto hru tým, že predstaví rekvizity, kostýmy, a otvorené-ukončené scenáre. Namiesto predpisu skriptu, pýtajte sa, podnetné otázky:

4. Budova a stavebníctvo

Bloky, LEGO, magnetické dlaždice a ďalšie stavebné hračky sú vynikajúce pre rozvoj priestorovej povedomia, plánovanie, a skúšobná-a-error riešenie problémov. Keď dieťa stavia vežu, ktorá udržuje pád, musia analyzovať štruktúru, hypotézu, prečo sa zrútil, a upraviť ich dizajn. Tieto skúsenosti učia iteratívne myslenie

Ak chcete maximalizovať výhodu, vyhnúť sa poskytovanie krok-za-krokom pokyny. Namiesto toho, prezentovať výzvy:

5. Board Games a skupinové hry

Jednoduché stolové hry, ktoré zahŕňajú pravidlá-sledovanie, obrat, a strategické rozhodovanie-rozhodovanie sú fantastické pre kritické myslenie. Hry ako Candy Land, Chutes a rebríky, a spájanie pamäte vyžadujú, aby deti plánovať pohyby, vyhodnotiť pravdepodobnosť, a prispôsobiť sa meniacim sa okolnostiam. Kooperatívne hry, kde hráči pracujú spoločne na spoločnom cieli, pridať ďalšiu vrstvu komunikácie a spoločné riešenie problémov.

Pri hraní s dieťaťom, použite hru ako príležitosť na model

6. Prieskum prírody a lovy scavenger

Vonkajšie prostredie ponúka bohaté, nepredvídateľné príležitosti na riešenie problémov. Prírodné chrastár lovu výzvy deti nájsť špecifické položky chrumkavé skaly, trojlístok ďatelina, vec, ktorá robí zvuk-vyžaduje pozorovanie a kategorizáciu. Po ceste, môžu musieť navigovať prekážky, niesť viac predmetov, alebo prísť na to, ako zbierať predmety bez poškodenia.

Kládla otázky, ako je

7. Varenie a meranie

Varenie je multi-senzorická činnosť, ktorá prirodzene zahŕňa sekvenovanie, meranie, príčina a efekt, a adaptívne myslenie. Keď dieťa pomáha merať múku, počítať vajcia, alebo rozhodnúť, čo robiť, ak tam nie je maslo, rieši problémy reálneho sveta. Po receptu vyžaduje pozornosť na poriadok a presnosť; rôzne recept vyžaduje kreatívne myslenie o substitúciách.

Dokonca aj veľmi mladí predškolskí lekári sa môžu zúčastniť umývaním zeleniny, miešanie, alebo lyžovanie cesto do pohárov. Ako rastú, môžu prijať na zložitejšie úlohy, ako je čítanie čísla na meranie pohárov alebo nastavenie množstva. Okamžitá spätná väzba

8. Projekty otvoreného a ukončeného umenia

Umenie, ktoré nevyžaduje konkrétny výsledok podporuje odlišné myslenie a riešenie problémov. Namiesto pred-rezné remeslo šablóny, poskytnúť rôzne materiály chemikálií, lepidlo, priadza, recyklované predmety, farby, atď. a nechať dieťa rozhodnúť, čo vytvoriť. Proces predstavy o produkte, výber materiálov, a riešenie neočakávaných výsledkov (napr, lepidlo nie lepenie, miešanie farby do škaredej farby) buduje kognitívnu flexibilitu.

Klaďte otázky, ktoré rýchle premýšľať:

Ako integrovať tieto činnosti do každodenných rutiny

Konzistentnosť je dôležitejšia ako intenzita, pokiaľ ide o kognitívne zručnosti rozvoja.Najúčinnejším prístupom je tkanie príležitostí na riešenie problémov do štruktúry každodenného života, skôr než ich považovať za samostatné chápanie.

Vloženie problémov riešenie pri prechode

Ráno rutiny, jedlo, a čas upratania všetky ponúkajú prírodné momenty pre kritické myslenie. Namiesto toho, aby priame príkazy, frázy požiadavky ako problémy:

Použiť otvorené otázky liberálne

Otázky dospelí pýtať výrazne tvar deti chápanie. Nahradiť áno / nie otázky s tými, ktoré vyžadujú vysvetlenie a predpoveď. Namiesto chápanie sa vám páči príbeh?

Vytvorte si chrobáka Problem-Olling Corner

Označiť malú plochu v triede alebo doma zásobený puzzle, stavebné materiály, triedenie podnosy, a na otvorenej báze, umelecké potreby. Otočiť materiály pravidelne zachovať novinky. Umožnite deťom voľne prístup k tomuto priestoru počas voľnej hry a povzbudiť ich, aby sa na výzvy umiestnené na malej tabuli (napr,

Model problémové-vyriešenie jazyka a správanie

Deti sa učia pozorovaním dospelých. Keď sa stretnete s každodenným problémom , ako je zlomený zips alebo chýba ingrediencia ,verbalize vaše myslenie proces . Povedzme ,

Úloha dospelých pri uľahčovaní rastu

Zatiaľ čo aktivity sú dôležité, rola dospelých je rovnako dôležité. Spôsob, akým dospelí interagujú s deťmi počas týchto aktivít môže buď zosilňovať alebo brániť kognitívny vývoj. Účinné zjednodušenie zahŕňa rovnováhu medzi podporou a výzvou.

Skaffing bez prevzatia

Scaffolding znamená poskytnúť len dosť pomoc, aby dieťa uspieť, zatiaľ čo stále robí kognitívnu prácu sami. Ak je dieťa uviazol na puzzle, môžete povedať,

Povzbudzovanie k odrazom a metakognition

Po dieťa rieši problém, požiadať ich, aby sa zamysleli:

Poskytovanie spätnej väzby od produktov

Chváliť úsilie a stratégiu skôr než inteligencia alebo korektnosť. Vyskúšali ste tri rôzne spôsoby, ako urobiť, že most stojí a že je veľké vytrvalosť

Bežné úpadky, ktorým sa treba vyhnúť

Aj dobre mienení dospelí môžu neúmyselne podkopať rozvoj zručností pri riešení problémov. Uvedomenie si týchto spoločných pascí pomáha udržiavať efektívne vzdelávacie prostredie.

Prehnaná reštrukturalizácia

Keď dospelí diktujú každý krok činnosti, deti majú málo miesta na premýšľanie za seba. Odolajte nutkanie poskytnúť modely alebo šablóny pre umelecké projekty alebo preukázať

Riešenie problémov detí

Je lákavé skočiť, keď je dieťa frustrované, ale okamžité riešenia okrádajú ich o príležitosť pretrvávať a riešiť problémy. Umožnite im bojovať o primerané množstvo času. Ponuka povzbudenia a náznaky, ale nechajte ich vlastné riešenie. Frustrácia nie je škodlivé, keď je mierne a dočasné; je to signál, že dieťa sa zaoberá zmysluplnou kognitívnou prácou.

Zameriavam sa len na správne odpovede

Kritické myslenie je o procese, nie produkt. Ak dieťa triedi objekty podľa farby, ale ste očakávali triedenie podľa veľkosti, don

Nadmerné plánovanie

Deti potrebujú neštruktúrovaný čas na plné zaangažovanie sa do hlbokého riešenia problémov. Balený rozvrh tried a aktivít ponecháva málo priestoru pre druh trvalej, samosmernej hry, ktorá buduje zložité myslenie. Uistite sa, že každý deň zahŕňa aspoň 45 až 60 minút zadarmo hrať s prístupnými materiálmi, bez dospelého smeru. To je, keď deti vymýšľajú svoje vlastné problémy a riešenia, ktoré sú silnejšie ako akákoľvek štruktúrovaná činnosť.

Záver

Riešenie problémov a kritické myslenie nie sú pevné znaky; sú to zručnosti, ktoré môžu byť zámerne vyvinuté prostredníctvom premyslené, hra-založené na činnostiach. Od hádaniek a triedenie hry na predstavivosť rozprávanie príbehov a varenie, každodenné skúsenosti poskytujú nespočetné možnosti pre predškolských študentov, aby praktizovali analýzu, plánovanie, a prispôsobenie. Úloha rodičov a pedagógov je vytvoriť prostredie, ktoré podporuje zvedavosť, umožňuje zlyhanie, a ctí dieťa vlastné myslenie proces. Tým, že tak robíme, sme vybaviť deti nielen pre akademický úspech, ale na celý život sebavedomé, kreatívne riešenie problémov.

Pre ďalšie čítanie o kognitívnom vývoji raného detstva, [NAEYC