home-and-living
Futja e koncepteve STEM fëmijëve të vegjël: Aktivitete të thjeshta për të krijuar kureshtje në shtëpi
Table of Contents
Futja e koncepteve STEM fëmijëve të vegjël: Aktivitete të thjeshta për të krijuar kureshtje në shtëpi
edukimi i përgjithshëm [plaç] Shkenca, Teknologji dhe Matematika është bërë një gur themeli i mësimit modern, i njohur si thelbësor për zhvillimin e aftësive të problemit, krijimtarisë, të menduarit kritik dhe aftësive analitike që fëmijët duhet të lulëzojnë në një botë gjithnjë e më komplekse, të nxitur nga teknologjia. Megjithatë, pavarësisht nga rëndësia e STEM-it dhe terminologjia frikësuese, futja e këtyre koncepteve themelore ndaj fëmijëve nuk kërkon shkallë të përparuara, plane të shtrenjta apo të ndërlikuara. Në fakt, ndodh më e efektshme nëpërmjet edukimit të hershëm: [2L] [prodhimi i duarve të përditshme dhe eksperimentit të internetit: [2]
Fëmijët e vegjël janë shkencëtarë dhe inxhinierë natyrorë pa dashje kureshtarë për mënyrën se si punojnë gjërat, të etur për të provuar idetë, të sigurt nga dështimi dhe të kënaqur nga zbulimi. Ata bëjnë instinktivisht "pse?" dhe "po sikur" të krijojnë hipoteza rreth botës përreth tyre dhe mësojnë nëpërmjet përvojës së drejtpërdrejtë ndijore.
Ky udhëzues i përgjithshëm siguron prindër, kujdestarë dhe mësues të tjerë me të lidhur me veprën e arritshme, të arritshme, me dorë [[FT:1] të menduar për të futur konceptet themelore STE për fëmijët e vegjël (të moshës 2-8) nëpërmjet eksperimenteve, ndërtimit të sfidave, ushtrimeve të vëzhgimit dhe përvojave të ngjashme të mësimit. Çdo aktivitet përfshin udhëzime të qarta, shpjegime të koncepteve bazë, sugjerime për zgjatjen e të mësuarve dhe sugjerime për përshtatjen e interesave të ndryshme të moshës.
Pse ka rëndësi arsimimi i hershëm? Themele ndërtimi për të mësuar gjatë gjithë jetës?
Futja e koncepteve STEM gjatë fëmijërisë së hershme siguron përfitime që shtrihen përtej njohurisë së thjeshtë të përmbajtjes, duke formuar mënyrën se si fëmijët i afrohen mësimit, problemeve dhe sfidave gjatë gjithë jetës së tyre.
Dobitë e rëndësishme dhe akademike
] Problem-Solving Skits : aktivitetet STEM mësojnë fëmijët për:
- [Identifikoj problemet dhe përkufizo se çfarë duhet zgjidhur
- Zgjidhje të shumta potenciale në vend se të kërkosh përgjigje të vetme "të drejta"
- Idetë e testit sistematikisht nëpërmjet eksperimentimit
- rezultatet e Analize dhe të nxjerr përfundime
- Revise afrohet bazuar në atë që ata mësojnë
- Këto aftësi të rëndësishme transferohen në të gjitha fushat e mësimit dhe jetës
[Kritical Tendment Development :
- Të evakuojmë dëshmitë në vend që të pranojmë informacione pasive
- Të dallojmë midis vëzhgimeve dhe interpretimit
- Të njohim modelet dhe të bëjmë parashikime
- Të kuptosh marrëdhëniet shkaktare dhe të efektshme
- Duke bërë mosmbajtje logjike nga informacionet në dispozicion
]
- Arsyetim pacipativ : vizualizimi i formave, dimensionet e kuptueshmërisë, njohja e modeleve
- gjeometria e fundit : Pronësitë e formave, simetria, marrëdhëniet hapësinore
- Data dhe matje : zbatimi, regjistrimi, krahasimi, grafiti
- Këto koncepte matematikore themelore zhvillohen nëpërmjet manipulimit me dorë dhe zbatimit të botës reale më efektiv se sa nëpërmjet mësimit abstrakt
[Literacia Scientific :
- Të kuptuarit se bota vepron sipas parimeve të vëzhgueshme dhe të provuara
- Duke pranuar se pyetjet mund të hetohen nëpërmjet vëzhgimeve sistematike
- Të zhvillojmë ngushëllim me eksperimentet dhe pasigurinë
- Ndërtimi i fjalorit për përshkrimin e fenomeneve natyrore
- Themelimi i bazës për të kuptuar fizikën, kiminë, biologjinë, shkencën e tokës
Dobi shoqërore dhe sjellje
Growth Mindset : Veprimtaritë STEM natyrisht mësojnë se:
- Misakes janë mundësi të vlefshme për të mësuar në vend se dështime
- Përzistenca çon në mirëkuptim dhe sukses
- Effort dhe strategji ka më shumë rëndësi se aftësitë e lindura
- Challenge mund të kapërcehet nëpërmjet problemit sistematik-solving
- Studimet tregojnë përvoja të hershme me dështim të frytshëm, duke ndërtuar elasticitet dhe gatishmëri për të trajtuar punët e vështira
- Kompletimi me sukses i eksperimenteve dhe projekteve të ndërtimit krijon ndjesinë e kompetencës
- "Unë mund ta kuptoj këtë" qëndrimin duke u transferuar tek sfida të tjera
- Pakësoi ankthin për shkencën dhe për çështjet e matematikës
- Dëshira për të marrë rreziqe intelektuale dhe për të provuar metoda të reja
Krijim dhe shpikje :
- STEM inkurajon mendime të ndryshme (duke krijuar zgjidhje të shumta)
- Ndërtimi dhe aktivitetet inxhinierike shpërblehen qasjet krijuese
- Eksperimentet shkencore tregojnë se ka shumë mënyra për të hetuar pyetjet
- Duke kombinuar artin me STEM (STEAM) njeh rolin thelbësor të krijimtarisë në risi
Colproction Skits :
- Shumë aktivitete STEM punojnë mirë si projekte në grup
- Fëmijët mësojnë të ndajnë idetë, të bisedojnë me metodat, të ndajnë detyrat
- Kur diskutojmë për vëzhgimet dhe rezultatet, kjo ndihmon të kemi aftësi komunikimi
- Një problem i ndërlikuar që po shpjegon pasqyrat e shkencës dhe inxhinierisë së botës reale
Aftësitë praktike të jetës
[Fine Motor Development :
- Duke i vënë në punë objektet e vogla (blocks, cërs dhëmbët, rruazat) forcon muskujt e dorës
- Derdhja, matja, përdorimi i veglave zhvillon koordinimin me sy të hapur
- Aktivitetet e paravendosjes përgatiten për të shkruar, vizatuar dhe për detyra të tjera të hollësishme
[FLT: 0] Instruksione të ndjekjes :
- Aktivitetet shumë-hapëshe mësojnë mënyrën sekuentale të të menduarit
- Kur lexojmë ose dëgjojmë procedurat, kuptojmë më mirë
- Kuptueshmëria e këtij rregulli ka rëndësi në procese
] Observation Skities :
- Duke shënuar hollësitë në ambient
- Të dallojmë nga informacionet e parëndësishme
- Duke dokumentuar ndryshimet me kohë
- Këto aftësi themelore për të mësuar në të gjitha temat
Përgatitja e akademisë dhe karrierës gjatë
[StemEM Carrire Pipetion :
- Përvojat e para pozitive me STEM të shoqëruara me:
- më të lartat për ndjekjen e temave STEM në shkollë
- Interesi më i madh për karrierën STEM
- Përformanca më e mirë në matematikë dhe shkencë
- Veçanërisht i rëndësishëm për vajzat dhe pakicat e përfaqësuara që shpesh marrin mesazhe që shkurajojnë interesin e STEM - së
21-st Century Skills :
- Arsimimi i teknologjisë gjithnjë e më shumë thelbësor
- Mendimi komplikues zbatohet për shumë fusha
- Analizat e të dhënave dhe interpretimi i aftësive thelbësore të punës
- Novacioni dhe kreativiteti inkurajojnë ndryshimet ekonomike
Alternativa ekonomike :
- Karriera STEM zakonisht ofrojnë paga më të larta dhe siguri të punës
- Shumë profesione me rritje më të shpejtë që kërkojnë sfonde STEM
- Edhe karrierat jo-stame gjithnjë e më kërkojnë kompetenca teknologjike
Gjykimi i thellë është se arsimimi i hershëm STEM nuk ka nevojë të mësojë fakte ose koncepte të ndërlikuara kryesisht për përmbajtjen [p.sh.] , fëmijët e rinj nuk kanë nevojë të mësojnë për fakte ose të mësojnë koncepte të ndërlikuara, por në vend të kësaj, është rreth që të mësojnë kureshtjen, të ndërtojnë shoqata pozitive, të zhvillojnë aftësi për të menduar, dhe të krijojnë themele për të mësuar më shumë më vonë. Një fëmijë që mëson të bëjë eksperimente, që sheh si gabime interesante, "nëse pyetjet janë të turpshme dhe kupton se çfarë gjërash të vlefshme ka fituar më shumë se sa një pjesë të dobishme për fëmijët.
Krijon një mjedis shtëpiak STEM-Miqësor: Vendosja e skenës për të mësuar
Para se të zhytesh në aktivitete specifike, mendo si të krijosh një mjedis që natyrisht inkurajon eksplorimin e STEM:
Hapësirë e dedikuar
Zona e Aktivitetit STEM :
- Hapësira e caktuar ku eksperimentet e ngatërruara janë të pranueshme
- Tavolina, zona e jashtme ose qoshja e bodrumit punojnë mirë
- Sipërfaqet e lehta-për-pastrim (pastrim-poshtë tavolinë, dysheme me allë)
- Ndriçim i mirë për vëzhgim
- Ruaj materialet që mund të arrijë fëmija
Zona screa :
- Gjethe ose tavolinë për projekte në vazhdim (rritja e bimëve, krijimi i krijimeve)
- Vendi për të paraqitur punën e përfunduar
- I dukshëm përforcimi se aktivitetet STEM vlerësohen
Koleksioni i materialeve
- Konstainers : madhësi të ndryshme të kupave, tass, shishe, qypa
- Instrumens : Measing filxhanë/spoons, hinkes, zmadhues xhami, tvezers, sypopts
- materiale ndërtimi : Blloqe, LEGOs, kuti kartoni, kasetë, string, banda gome
- : furnizimet e artit : Letra, crayons, shënues, gërshërë, ngjitës (mbivendosje me STEAM)
- sende shtëpiake : Sodë, uthull, ngjyra ushqimore, sapun gatimi, kripa, mielli
- materiale natyrore : shkëmbinj, shkopinj, gjethe, boçe pishe, guaska
- Reciclubles : tubat e cardboard, kartmonedhat vezë, shishe plastike, kontejnerët
- Pastroni bombolat ose sirtarët që fëmijët të shohin materialet
- Etiketa (pigurë për përmbajtje jo-lexuesish)
- Vend i përshtatshëm për të inkurajuar eksplorimin e pavarur
- Restolim i rregullt si materiale që përdoren
Mendja dhe afrimi
Roli juaj si FaciIitator :
- Guide në vend se të drejtpërdrejtë : bëni pyetje në vend që të jepni përgjigje
- Trazira tolerate : Mësimi nëpërmjet eksplorimit është në thelb i ngatërruar
- Lejo dështimin :: eksperimentet e pasuksesshme japin mësime të vlefshme
- Trego interes të vërtetë : Entuziazmi juaj është ngjitës
- kurioziteti Model : Wonder me zë të lartë, bëj pyetje, pranojnë kur ju nuk e dini
Pyetje për të pyetur :
- "Çka mendoni ju të ndodhë?"
- "Çfarë vutë re?" (Zhdukja)
- "Çka mendoni ju?"
- "Çfarë mund të përpiqemi ndryshe?" (terëfikim)
- "Si mund ta testojmë këtë ide?" (dizajmentimal)
]
- Mos kërko rezultate "të përsosura" (përpunimi ka më shumë rëndësi sesa rezultat)
- Mos e kthe çdo gjë në mësim (mos luaj me të tjerët)
- Mos i hidh poshtë idetë "e butë" (krijimtaria shpesh duket si budallallëk fillimisht)
- Rezistoji prirjes për të hyrë dhe "përgatitur" kur fëmijët luftojnë (lufta e dobishme ndërton mësimin)
Argëtuese dhe e thjeshtë për fëmijët
Veprimtaritë vijuese janë organizuar nga domani kryesor STEM, por pranojnë se shumica përfshijnë shumë fusha.
Aktivitetet shkencore: Eksplorimi i botës natyrore
1. Sink ose eksperiment i pluskimit: Zbulimi i Buojanis dhe Mohimi
] Age Range : 2-7 vjet
Pse është e vlefshme : Kjo veprimtari klasike fut konceptet themelore të fizikës, ngurtësinë dhe zhvendosjen e saj] nëpërmjet eksplorimit direkt, dorë-nga duart që edhe fëmijët mund të gëzojnë dhe kuptojnë në një nivel intuitive.
Çfarë ju duhet :
- Tasi i madh, legeni ose vaska plastike plot me ujë
- Varieteti e objekteve të vogla me veti të ndryshme:
- objekte të veçanta : Rocks, monedha, lugë metalike, filxhan qeramike
- Les objektet e dendura : Cork, shkumë, shishe plastike me kapak, bllok druri
- Raste interferente : Orange me qerva (float), portokalli me qerva (sinks), mollë, patate, rrush
- Objekte Hollow : shishe plastike bosh e mbushur me ujë
- Sponge (absorbs ujit, duke ndryshuar densitetin e saj)
Si të bëjmë atë :
Hapu 1 - Para se të testosh secilin objekt, pyet fëmijën të parashikojë: "A do të fundoset apo pluskon ky ose do të pluskojë?"
- I kanë vendosur objektet në dy grumbuj: "sink" dhe "float"
- Për fëmijët më të mëdhenj, pyet pse kanë bërë çdo parashikim
Hapi 2 - Testim : një në një kohë, vëndi i butë objektet në ujë
- Shiko me kujdes se çfarë ndodh
- Për fëmijët e rritur, vër re se sa shpejt zhyten objektet e rënda kundër rënies së ngadaltë
Hapa 3 - Klasifikimi : Objekte grupimi me rezultat
- Cili u fundos?
- A ishin parashikimet e sakta?
Hapësi 4 - Hetimi : Testi i ndryshimeve interesante:
- A fundoset apo pluskon një shishe e plotë uji në krahasim me atë që është bosh?
- Po e njëjta copë e hollë në formë në një varkë?
- A pluskon një lëkurë portokalli pasi ha frutin?
[Cloves Concepts mësuar :
- : Densiteti : Objekte më të dendura se lavamani i ujit; objekte më pak të dendura pluskuese
- Buojani : lart forca ushtron ujë në objekte
- përçarje : Objekte që spostojnë volumin e ujit të barabartë me volumin e tyre
- Predikimi dhe testimi : Metodat shkencore bazë
- Klasifikimi : Organizimi i objekteve nga pronat e përbashkëta
Age adaptations :
- ] Ages 2-3 : E thjeshtë lavaman/duke lundruar me vetëm disa objekte; përqendrohu në fjalor dhe vëzhgim
- ] ]Ages 4-5 : Parashikime para testimit; diskutojnë pse objektet u sollën si ata
- ]Ages 6-7 : konceptet e parafrazimit të "të rënda për madhësinë e tyre" (densiteti); test se si forma ndikon në pluskuese
Extensione :
- A mund të bëni diçka që fundoset duke ndryshuar formën e saj?
- Sa centë mund të mbajë një objekt pluskues para se të fundoset?
- Eksperimenti i ujit të kripur : A ndryshon ndryshimi i ujit (për më tepër kripë) atë që pluskon? (Objektet lundrojnë më lehtë në lidhje me kripën e detit të Vdekur)
- Regjistrimi i të dhënave : Krijoni grafikë me vizatime që tregojnë parashikimet kundër rezultateve.
2. Volkano DIY: Reagime kimike në veprim
] Age range : 3-8 vjet
Pse është e vlefshme : Vullkani i bukës dhe uthulla është një fëmijëri klasike për arsye të mira dramatike, përfshirëse dhe demonstron një reaksion të vërtetë kimik që fëmijët mund ta ruajnë dhe ta kontrollojnë me siguri.
Çfarë ju duhet :
- Shishja e vogël plastike, kupa ose kontenieri (bieta krijon shpërthim më të mirë)
- Salcë e pjekur (karrionati bikarbonate)
- Vinegar (acid acetik)
- Sapunë e hollë (krijon më shumë shkumë)
- Ushqim i kuq ose portokalli që ngjyros (optimal, për efekt lav)
- Trai ose një kontejner i madh për të kapur vërshimet
- Një nga më të mirat: Klai ose do të luajnë brumin për të ndërtuar formën e vullkanit rreth shishes
Si të bëjmë atë :
Hapi 1 - Ndërtimi i Volkanos (memorja por argëtimi):
- Përdorni argjilë, puçrra ose pela letre për të krijuar një mal vullkani rreth shishes
- Dil nga fillimi j
- Lëri fëmijët të dekorohen (përhapen, shtojnë pemët, dinozaurët, fshatrat)
Hapa 2 - Duke ngarkuar Volkano :
- Derdhni dy-3 lugë gjelle në shishe
- Shtojini ujë të bollshëm sapunit të gatimit
- Shto disa pika ku del ushqimi
- Miksoje me butësi
Hapësi 3 - Emption :
- Hidh në uthull (rreth 1/4 në një gjysmë filxhan në varësi të madhësisë së shishes)
- Qëndro prapa dhe shiko si shpërthen!
- Foam rrjedh si lava
Hapi 4 - Përsërit dhe eksperimento :
- nga
- Testi i ngrohtë kundër uthullës së ftohtë (luftës reagon më shpejt)
- Provo lëng limoni në vend të uthullsë
[Cloves Concepts mësuar :
- Reagime kemike : Dy substanca që kombinohen për të krijuar substanca të reja (qetati i biodiumit, uji, gazi i dyoksidit të karbonit)
- : Acid-Base Reaksion : Weargar (acid) reagon me sodë buke (baza)
- Gas Production : flluskat e dyoksidit të karbonit krijojnë shkumë
- Sepse dhe Efekti : shtimi i uthullsë shkakton shpërthim
- E ndryshueshme : ndryshimi i sasive ose temperatura ndikon në intensitetin e reagimit
Resifety Nots :
- për jo-t'i cili do të jetë i pafrytëshëm.
- Vajngar mund të thumbojë sytë; mbikëqyr nga afër
- Mund të njollosin pëlhurat; të bëjnë jashtë ose të mbrojnë sipërfaqet
Age adaptations :
- ] Ages 3-4 : përbërësit e ngarkesave të rritura; fëmija derdh uthull për të shkaktuar shpërthim
- Ages 5-6 : Fëmijë ndihmon në matjen e përbërësve; diskuton se çfarë po ndodh
- ] Ages 7-8 : Eksperimente me variabla; shënime që vrojtojnë se çfarë bën shpërthime më të mëdha
Extensione :
- "Po sikur të përdorim më shumë sodë buke, më pak uthull?
- Praktika e Sigurisë : Përbërësit e dhuruar saktësisht
- Earth Science Connection : diskutojnë vullkanet e vërteta dhe se si shpërthejnë (megjithese mekanizmi krejtësisht i ndryshëm!)
- Reagime të tjera : provoni të pjekni sodë me acide të tjera (lemon lëng, pluhur acidi citrik)
3. Gara e shkrirjes së akullit: Shtetet e Ka rëndësis dhe transferimit të nxehtësisë
] Age range : 3-8 vjet
Pse është e vlefshme : Ky eksperiment i thjeshtë tregon se si temperatura ndikon në çështje (akujt e ngurtë që bëhet ujë i lëngët) dhe fut konceptin se kushtet e ndryshme ndikojnë në ritmin e ndryshimeve fizike.
Çfarë ju duhet :
- Kube akulli (si madhësi identike (materie informuese)
- Disa pjata ose kontejnerë të cekët
- substancat e testit :
- Ujë i ngrohtë
- Ujë të ftohtë
- Insulim (vija, mbështjellësja flluskë)
- Sipërfaqe të ndryshme (një pjatë e vogël, dërrasë e prerë prej druri, pllakë qeramike)
- Ora apo ora
- Një nga më të mirat: Ushqimi që është i ngrirë në kubikë akulli, për të parë
Si të bëjmë atë :
Hapu 1 - Restaulimi :
- Vendos kubë akulli identikë në pllaka të ndara
- Pyet: " Cili kub akulli do të shkrihet i pari? Pse?"
Hapa 2 - Apliko Kushte të ndryshme :
- Një kub akulli mbeti vetëm
- Salt : spring kripë në një kub
- Vendos një kub në ujë të ngrohtë të cekët
- ujë i ftohtë : Vendos një kub në ujë të ftohtë
- izolim: Mbështill një në rroba apo vend në konteineri i izoluar
- Surface : Vendos kube në metal kundër druri kundër qeramikës
Hap 3 - Vëzhgo dhe regjistro :
- Kontrolloni çdo pak minuta
- Diskutoni se çfarë po ndodh
- Cila është shkrirja më e shpejtë?
- Për fëmijët më të mëdhenj: matja e ujit shkrihet me kupën matëse
Hapa 4 - Shpjego rezultatet :
- Uji i ngrohtë e zhvendos shpejt nxehtësinë (në shkrirjen më të shpejtë)
- Kripa ul pikën e ngrirjes (pjeshkë edhe në temperatura të ftohta)
- Insulimi parandalon transferimin e nxehtësisë (në shkrirjen më të ulët)
- Metali e bën nxehtësinë më të mirë se druri (në shkrirjen më të shpejtë të metaleve)
[Cloves Concepts mësuar :
- Shteti i çështjes : akull i ngurtë duke u bërë ujë i lëngshëm
- Temperature dhe Ndryshimi i fazës : Heat energji që shkakton shkrirjen
- Heat Transferation : Se si ngrohtësia lëviz nga mjediset në akull
- Materiale që ngadalësojnë transferimin e nxehtësisë
- Kontrolli Eksperimental : ndryshimin e një të ndryshueshme ndërsa mbajtur të tjerët të vazhdueshëm
Age adaptations :
- ]Ages 3-4 : krahasim i thjeshtë me 2-3 kushte; fokusohu në vëzhgim
- ] Ages 5-6 : më shumë kushte; parashikime para testimit; diskutim i arsyeve
- ]Ages 7-8 : Duke e përdorur sa kohë duhet shkrirja e plotë; rezultatet e grafitimit; mekanizmat e kuptimit
Extensione :
- Eksperimenti i kundërt : Çfarë e mban akullin më të ngrirë? (Demarking më të mirë të ftohtë)
- Hetimi i Akulltë i Konsortuar : ujë i ngrirë me ngjyrë; shiko ngjyrat të ndara ndërsa akulli shkrin
- Ice Bloc Excavation : Freeze lodra në enë uji; përdorni kripë, ujë të ngrohtë, mjete për "ekscavate" (të mëdha për lodrat dinozaur!)
- Sfida e Engineering : Dizenjimi i sistemit izolues për të mbajtur akullin nga shkrirja (prodhimet e ndryshme)
4. Farat në rritje: Biologjia e bimëve dhe ruajtja shkencore
] Age range : 3-8 vjet
Pse është e vlefshme : Rritja e bimëve mëson durimin, përgjegjësinë dhe vëzhgimin e kujdesshëm ndërsa demonstron parimet biologjike.
Çfarë ju duhet :
- Fara që rriten shpejt (biza, bizele, luledielli, radish (parritës të ngadaltë për fëmijët e vegjël)
- Pastroni kupën plastike ose poçe (si rrënjët që shihen)
- Peshqi ose topa pambuku
- Ujë
- Një nga arsyet: Sojë, enë të tjera, dritare me diell
Si të bëjmë atë :
Metodi 1 - Letra Towel Germination (më e mira për vëzhgimin):
Hapi i parë [p.sh. 1]: Vendos farërat] midis peshqirit dhe murit të kupës së lartë dhe paloset për t'u përshtatur brenda kupës së pastër [p.FT:2] Hapësi 2 [p.sh:]: Vendosje atë në mes të peshqirit dhe kupeve, kaq e dukshme nga jashtë [p.FLT:4] Hapësi 3 [p]:5]: Mbaje letër të lagësht (jo aq të butë) [p]: [pluft] [p] [7]: [plaund]: [p]: [p]: e ngrohtë me dritë të lehtë: 5 [8]
Metod 2 - Tradicionale Sojën e Planturimit :
Hapa 1 : Mbushe poçe me tokë Hapa 2 : fara bimore në thellësinë e duhur Hapësi 3 [plain [p.5]: Uji me butësi [p] Hapa [pja [p] 4 [p.FT:7]: Vendet me diell [pluhure [p] [8]: 5 [p]:]: rregullisht; shiko rritjen [9]: Fiter: [9]
[Observation Routine :
- Kontrollo bimët çdo ditë
- Rritje Dokument : Mark lartësi në mur, të bëjë foto, të vizatojë ose të krijojë grafikë rritjeje
- Diskutoni se çfarë i nevojitet bimës (ujë, dritë, ngrohtësi)
- Vini re hollësitë (root i parë, gjethet e para, forca burimore)
[Cloves Concepts mësuar :
- Biology : Cikli i jetës, strukturat bimore (rrënjët, kërcet, gjethet), rritja
- Needs of Living Things : Bimët kanë nevojë për ujë, dritë, ajër, ngrohtësi
- Koha dhe ndryshimi : Rritja ndodh gradualisht gjatë ditëve/javoreve
- ] Observation Skities : Noticing dhe dokumentimi i ndryshimeve të vogla
- Çfarë ndodh nëse një bimë merr më pak dritë?
Age adaptations :
- ] Ages 3-4 : mbjellje e thjeshtë; i rrituri e menaxhon kujdesin me ndihmën e fëmijëve; fokusohet në vëzhgim
- ] Ages 5-6 : Fëmijë merr më shumë përgjegjësi për ujitjen; parashikon se çfarë do të ndodhë më pas
- ]Ages 7-8 : Krahaso kushtet e ndryshme; mat saktësisht rritjen; kupto bazat e fotosintezës
Extensione :
- Testim i paqartë : Plant biable farave; japin më shumë/less dritë, ujë, ngrohtësi; krahasimi rezultatet
- 'Root View : poçe e pastër me tokë kundër anës tregon rritjen rrënjë
- Harvest dhe Have : Rritja e bimëve të ngrënshme (binjë, bizele, radishe, bimë mjekësore) bën lidhje domethënëse
- Life ciclope : Pasi të rritet bimë, mbledh farëra për të mbjellë përsëri
- Vizatim Scientific : mbikqyr dhe vizaton me kujdes bimët në faza të ndryshme
5. Eksplorimi i hijes: Drita dhe shkenca e Tokës
] Age range : 3-8 vjet
Pse është e vlefshme : Hijet magjepsin fëmijët e vegjël ndërsa mësojnë rreth dritës, si udhëton lëvizja e Tokës ndikon në këndet e diellit, dhe siguron mundësi për të luajtur dhe vëzhgim shkencor.
Çfarë ju duhet :
- Vendi me diell (vendi i jashtëm ideal ose zona me diell brenda)
- Objekte për të krijuar hije (tufë, njerëz, duar)
- Letra dhe për
- Ndriçim (për hije brenda dhe brenda të luajtur)
Aktivitete :
Aktiviteti 1 - Hije Tracing :
- Vendos objektin në tokë në diell
- Gjurmo skemën e hijes me shkumës (dyert e jashtme) ose në letër
- Kthehemi në të njëjtin vend 1-2 orë më vonë
- Vini re që hija ka lëvizur!
- Gjurmo pozicionin e ri në ngjyra të ndryshme
- Diskutoni pse (Rrotulluesi i qiellit me rotacion të kuq, dielli duket se lëviz përmes qiellit)
Aktiviteti 2 - Hetimi i Përmasave të Hijeve :
- Si mund ta bësh hijen më të madhe?
- Lëviz objektin më afër/farter nga burimi i dritës
- Vini re se afër dritës = hija më e madhe
Aktiviteti 3 - Kukullat Hije :
- Përdor elektrik dhe dorën/object
- Krijo forma në mur
- Vini re se hijet e mprehta kundër mjegullimit varen nga distanca
- Shfaq tregime me personazhe hijeje
Aktiviteti 4 - Human Sundial :
- Dil jashtë në kohë të ndryshme të ditës (me mëngjes, mesditë, pasdite)
- Qëndro në të njëjtin vend çdo herë
- Mos e lër dikë të të ndjekë hijen.
- Shiko si ndryshon gjatësinë dhe drejtimin
- Koncepti i hyrjes së diadaleve që tregojnë kohën
[Cloves Concepts mësuar :
- Udhëton në vija të drejta : bllokuar nga objektet, duke krijuar hije
- Pozicioni i Burimit të dritës : Hija duket e kundërt
- Disistanca ndikon në madhësinë : objektet më të afërt krijojnë hije më të mëdha
- e Earth's Rotation : Dielli duket se lëviz nëpër qiell (me të vërtetë Toka rrotulluar)
- Koha matja : Sundials duke përdorur hije pozicion për të treguar kohën
Age adaptations :
- ] Ages 3-4 : Hije play and traction; vëzhgim i thjeshtë
- ] Ages 5-6 : parashikimi i ndryshimeve të hijes; kuptimi i burimit të dritës ka rëndësi
- Ages 7-8 : Duke kuptuar rrotullimin e Tokës bën që hijet të lëvizin; mat gjatësinë e hijes; grafing ndryshime
Extensione :
- Ndryshimet Seasonale : gjatësia e hijes ndryshon nga stina (një kënd i ndryshëm); pista gjatë muajve
- ] Fotografi : Hijet e dokumenteve në kohë të ndryshme; të krijojë art hijesh
- Burime të dritës së Maltiple : Përdor 2+ elektrikë dore; vëzhgo mbivendosjen e hijeve dhe ngjyrave
Aktivitetet teknologjike: Mendimi komputues dhe logjika
6. Koding i palidhur: Logic dhe Sequencing pa ekrane
] Age range : 4-8 vjet
Pse është e vlefshme : Mënyra e të menduarit kompucionale, qasja e problemit që shkakton programet kompjuterike që lidhen me programin, mund të mësohet pa asnjë ekran apo pajisje. Kjo "përcaktim i palidhur" ndërton aftësi logjike, sekuentimi dhe mirëkuptimi i udhëzimeve të sakta që formojnë themelin e programimit.
Çfarë ju duhet :
- Hapësira në kat
- Kaseta, letër ose sheshe shkume për të krijuar rrjetë
- Objekt për të lëvizur (makina lodër, kafsha e mbushur, vetë fëmija)
- Propozo këtë: Karta me shigjeta (përpara, mbrapa, majtas, djathtas) dhe komanda
Aktiviteti basik - Komand Pas :
Hapa 1 - Krijo Grid :
- në dysheme në 5x5 në hapësirë dhe mosha
- Marku fillon dhe përfundon pikë
Hapa 2 - Prezantim komandave :
- Vazhdo
- Mbrapa
- Kthehu djathtas (merre 90° djathtas)
- Kthehu majtas (merr 90° majtas)
- Shfaq në mënyrë të qartë çdo komandë
Hapi 3 - Jep udhëzime :
- nga
- Prindi jep sekuencën: "Vazhdo, vazhdo, kthehu djathtas, përpara"
- Fëmijë ekzekuton çdo komandë në rregull
- A arrin synimi i objektit?
Hapu 4 - Fëmijë bëhet programues :
- Prindi mban lodër
- Fëmijë jep urdhra për të arritur destinacionin
- Emphazeza që programuesi duhet të japë udhëzime të sakta dhe të plota
Hapësi 5 - Gjetja e debug:
- Me qëllim jep sekuenca që nuk funksionon
- Pyet: " Çfarë shkoi keq?
- Shfaq konceptin e gjetjes dhe fiksimit të gabimeve (përmbushjes)
[Cloves Concepts mësuar :
- Sequencing : Renditje e udhëzimeve ka rëndësi
- ]Decompotion: Thyerja e detyrës komplekse në hapa të thjeshtë
- gabim defaulting : gjetjen dhe korrigjimin e gabimeve
- ] Algorithm : procedura hap pas hapi për të arritur qëllimin
- : Avancuar" Repeat përpara 3 herë "
Age adaptations :
- ] Ages 4-5 : Sekuenca e thjeshtë 3-4 komanda; fëmija është robot pas komandave të prindit
- ] Ages 6-7 : sekuenca më të gjata; fëmija jep komanda; fut kthesat
- ] ]Ages 8+: Traoks introverts, kushtëzuar ("nëse në mur, kthehet djathtas"); kurset e pengesave
Extensione :
- Kodi i Vritjes : Vizato komandat e fotografive në letra; organizo letrat për të krijuar "program"
- Zgjedhja e Binareve : Krijo shtegu; fut logjikën "nëse-në kohë"
- Algorithms for Daily Cachd : Shkruaj udhëzime hap pas hapi për larjen e dhëmbëve, duke bërë sanduiç (reveale sa hapa ne marrim si të zakonshme!)
- Codning Codning : Krijoni valle duke përdorur sekuencën e komandave (kids love this!)
- Maze Lundrim : Dizenjo një labirint të thjeshtë; robot "program" për të udhëtuar përmes
Aktivitete inxhinierike: Ndërtimi dhe problemet e lindjes
7. Marshmal dhe struktura për karikuesin e dhëmbëve: Themelet inxhinierike
] Age range : 4-8 vjet
Pse është e vlefshme : Ndërtimi me materiale të thjeshta mëson për parime inxhinierike, forma gjeometrike, shpërndarja e ngarkesave nëpërmjet eksperimentimit me duar. Fëmijët mësojnë se disa projekte janë më të forta se të tjerat dhe mund të testojnë menjëherë idetë e tyre.
Çfarë ju duhet :
- Mini altes (lidhje)
- Kazanë dhëmbësh (anëtarët e strukturës)
- Një nga më të mirat: Gumdrops, rrushi ose të luajë brumin si lidhje
- Letra/pencil për planifikimin (fëmijët e vjetër)
Aktivitete :
Free Godity (ages 4-5):
- Jep materiale
- Lërini fëmijët të eksplorojnë krueset e dhëmbëve që lidhen me altet
- Zbulo se forma gjeometrike
- Ndërtoni gjithçka që kanë imagjinuar.
] Challenge-Based Godting (ages 6-8):
Challenge 1 - Kulla më e Lartë :
- Kush mund të ndërtojë kullën më të lartë që qëndron vetëm?
- Diskutim: Na ndihmon baza e gjerë; trekëndëshat më të fortë se katrorët
Challenge 2 - Brirt Bridge :
- Ndërto dy mbështetje (libra, blloqe)
- Provo forcën duke vendosur objekte në krye
- Sa centë para se të shembeshin?
- Diskutim: Trekëndëshat shpërndajnë peshë; mbështetja nën ndihmat
Challenge 3 - Gjeometric Formave :
- Mund të ndërtosh: katror, trekëndësh, kub, piramidë?
- Vini re format 3D kanë nevojë për shumë trekëndësha
Challenge 4 - Creative Structuration :
- Shtëpi, makinë, kafshë, skulpturë.
- E balancon inxhinierinë me krijimtarinë
[Cloves Concepts mësuar :
- Stabiliteti strukturor : bazë e gjerë, bracing trikëndësh
- [Geometrike format : 2D dhe 3D format kanë prona të ndryshme
- Winds Shpërndarjen : Si pesha transferon përmes strukturës
- Tension dhe kompresim : disa anëtarë tërheqin, të tjerë shtyjnë (fëmijët e moshuar)
- Integrim : Projeksion testimi, identifikimi i dobësive, përmirësimi i
- Constraints : materialet e kufizuara detyrojnë probleme kreative-solving
Age adaptations :
- ] ]Ages 4-5 : eksplorim i lirë; forma të thjeshta; ndihmë të rriturit që lidh kroshet e dhëmbëve
- ] Ages 6-7 : Sfida me qëllime të qarta; krahasimi i projekteve; diskutoni pse disa punojnë më mirë
- ] Ages 8+ : Planifikimi përpara ndërtimit; kuptuar pse trekëndëshat më të fortë; efikasiteti i llogaritjes (e lehtë për alte përdorur)
Extensione :
- Test Earthquake : Ndërtohen në tabaka; shkundje me butësi; cilat projekte mbijetojnë?
- Materiale të ndryshme : provoni kashtë dhe shirit, makarona dhe të luajë brumi, shkopinj popice dhe ngjitës
- Lidhja Reale Inxhinieri : Shfaq fotot e urave, kullave; identifikoji bravat trekëndore
- Vizaton planin para ndërtimit; mat dimensionet
8. Rafta me makina: Fizika e lëvizjes
] Age range : 3-8 vjet
Pse është e vlefshme : Ulja e objekteve në shkallë të pjerrët tregon gravitetin, fërkimin, vrullin dhe kthimin e energjisë ndërsa janë në thelb të kënaqur dhe të përfshirë. Fëmijët me intuitive kuptojnë se rrugët e pjerrëta/gjatë bëjnë makinat të shkojnë më shpejt, duke ofruar hyrjen në konceptet fizike.
Çfarë ju duhet :
- Ramps (bosheta me kartë, dërrasë shkume, dërrasë druri ose libra për të shtuar)
- Makina të vogla (makina lodër, topa, shishe)
- Matje a vizore
- Mbulim i shiritit për distancën e shënimit
- Ndërlikues: materiale të ndryshme sipërfaqore (sand letër, letër dylli, tapet)
Aktivitete :
Aktiviteti 1 - Ramp Crying :
- Vendosni një platformë në lartësi të ndryshme (përdorni 1, 2, 3 libra për të ngritur)
- Ç'do herë që del nga sipër, lëshon të njëjtën makinë
- Mat sa larg udhëton
- Zbulim: Lartësia = më e shpejtë = më larg
Aktivity 2 - Surface Friksion :
- Mbulohuni me materiale të ndryshme:
- kartoni Smooth
- Letra e Uax (e butë!)
- Letra e rërës (retro)
- Në krye automatikisht
- Cila sipërfaqe e bën makinën të shkojë më shpejt?
- Fut konceptin e fërkimit
Aktiviteti 3 - Testi i peshës :
- Shtoni peshën te makinat (për të mbajtur pentat në krye)
- A shkon më larg makina më e rëndë?
- Rezultatet mund të jenë të papritura (varet nga fërkimet dhe rezistenca e valëzuar)
Aktiviteti 4 - Parashikim dhe Rading :
- Cila makinë do të fitojë: e rëndë apo e lehtë?
- Parashikimet e testimit
- Diskutimi rezultatet
[Cloves Concepts mësuar :
- ] Gravity: tërheq objektet poshtë, duke u dhënë atyre shpejtësi
- ] Energjia Potensciale : Lartësia përfaqëson energjinë e ruajtur
- Energjia kenitike : Energjia e lëvizjes si rrotulla makinash
- [Friksioni : Rezistenca ngadalësojnë objektet
- Ndryshon një faktor ndërsa mbajnë të tjerë konstantë
- Meagurimi : distanca rekord udhetuan
Age adaptations :
- ] Ages 3-4 : lojë e thjeshtë e pjerrët; vini re se më e lartë = më e shpejtë
- ] Ages 5-6 : parashikime; matje distancat; krahasimi i rezultateve
- ]Ages 7-8 : Kuptueshmëria e koncepteve të energjisë; kontrolli i variablave saktësisht; grafitimi i të dhënave
Extensione :
- A mund ta bëni makinën të bjerë përmbys?
- Kursi Obstacle : Shto kërcime, kthesa, gola
- ] Marble Run : të ndërtojnë shina mermeri të përpunuar
- Kërcimi Longest : Ramp nisë makinën jashtë buzë tavolinës (zona e sigurtë e uljes!), distanca matëse e matjes
Aktivitetet e matematikës: Numrat, motivet dhe arsyetimet e ndërlikuara
9. Programe Hants dhe Krijimi: Mendimi matematikal
] Age range : 3-8 vjet
Pse është e vlefshme : Pranimi dhe krijimi i modeleve është aftësi themelore matematikore bazë në algjebër, logjikë dhe në mënyrën e të menduarit të llogaritjes. Fëmijët e rinj normalisht gëzojnë modele dhe mund të përfshihen në sekuenca gjithnjë e më komplekse.
Aktivitete :
Aktiviteti 1 - Motivi Hant :
- Kërko për modelet rreth shtëpisë/jashtë:
- Tiles në dysheme
- Veshje mbi rroba
- Pjesë e lëvores së pemës
- Modelet e jashtëligjshme
- Lule (petale, simetri)
- Fotografë ose figura vizatimi
- Përshkruaj modelet (ABAB, AABBAABB, modele në rritje)
Aktiviteti 2 - krijimin e modeleve me Objekte :
- Përdor blloqe, rruaza, biskota, lodra
- Krijo shkronja të thjeshta: blu-e kuqe-e-partë
- Fëmijët vazhdojnë të jenë të pandukshëm
- Gradualisht rrit kompleksitetin:
- AB (dy-element)
- ABC (tre-element)
- AABB (dy çifte të përsëritur)
- Modelet në rritje (1 bllok, 2 blloqe, 3 blloqe...)
Aktiviteti 3 - Trupi modelon :
- Pllakë-stop-slap-slap-stomp
- Kërce-spin-spin-spin
- Krijo modele zanore
- Aktiv dhe i përfshirë
Aktiviteti 4 - Modele Ndërprerje :
- Krijo një model me një gabim
- A mund të gjejë gabim fëmija?
- Zhvillon vëmendjen tek detajet
[Cloves Concepts mësuar :
- Pattern Recogention : duke identifikuar sekuencat e përsëritur
- ] Prediksion : të ditur se çfarë vjen më pas
- Abstract mendim : i njëjti model mund të përdorë materiale të ndryshme
- marrëdhëniet mathematike : Fondacioni për të kuptuar funksionet
- Klasifikimi : Grupim sipas atributeve
Extensione :
- Modele Nambur : 2, 4, 6, 8... (llogaritje)
- Rregullat Pattern : Përshkruaj modelin me fjalë
- Modele komplekse : atribute të shumëfishta (gjyra dhe forma të alternuara)
- Real-Botë Lidhja : arkitekturë, natyrë, muzikë të gjitha përdorin modele
10. Matja dhe estimetria: Matematika praktike
] Age range : 4-8 vjet
Pse është e vlefshme : matja lidh numrat abstrakt me realitetin fizik. Fëmijët zhvillojnë kuptimin numër, kuptueshmërinë e njësive dhe vlerësimin e aftësive nëpërmjet krahasimit me duart dhe sasizimit.
Aktivitete :
Aktiviteti 1 - Matje jo-standarde :
- Matja e objekteve duke përdorur:
- Gjurmët
- Blloqet
- Gjatësia e stringës
- "Tryeza është 8 blloqe e gjatë"
- Shfaq konceptin e matjes pa njësi zyrtare
Aktiviteti 2 - Lojëra Etimizimi :
- Jar Estimation : Mbushni poçe me objekte (blocks, pasta, pentat)
- Numëro për të kontrolluar
- Përmirësime me kalimin e kohës me praktikë
- ] Estimation Leength : gjatësia e objekteve para matjes
- ] Ekfasioni i drejtë : cila është më e rëndë? Test me përmasa kuzhine
Aktiviteti 3 - Matje të gatimit :
- Përbërësit për recetën
- Duke krahasuar një filxhan 1/4, një gotë 1-0, 1 filxhan
- Aplikim praktik i fraksioneve
- Matematikë me rezultate të shijshme!
Aktiviteti 4 - Krahasim dhe renditje :
- Gjej objekte rreth shtëpisë
- Urdhër nga më i shkurtri deri më i gjati, më i lehtë në më të rëndët.
- Përdor gjuhën krahasuese: më e gjatë se sa, më e shkurtër se
[Cloves Concepts mësuar :
- Junis : Duke kuptuar se matjes i duhet njësi standarte
- Esimacion : aptroksim para matjes
- Komparison : më i madh se, më pak se, i barabartë me,
- Sense Naumber : kuptuari i plotë i sasisë
Extensione :
- Njësitë Standart : prezantoni, centimetra, paund, gram
- Sa blloqe janë në kuti?
- Graphing: Krijo grafikë bar matje
- Koha : Martting me kohëmatës; kuptuar sekonda, minuta
Përshtatin veprimtaritë për epoka të ndryshme dhe për aftësi të rënda
Fëmijët zhvillohen në shkallë të ndryshme dhe kanë interesa dhe aftësi të ndryshme.
Për fëmijët e rinj (Ages 2-4) :
- Siiplember hapa : pakesta, më shumë mbështetje të rriturish
- Kohëzgjatja Shorter : 5-15 minuta para se vëmendja të venitet
- fokusi i saj : Empfaze prekëse, ndjenja, shikimin, në vend që të shpjegojë
- ndërtesë vokabulare : Objekte emri, veprime, atribute
- [FLT:] Repecioni : Fëmijët këtë moshë i duan aktivitetet e përsëritura
Për fëmijët e vjetër (Ages 6-8) :
- më shumë kompleksitet : variabla të shumta, sekuenca më të gjata
- Metodë Scientific : hipoteza e shfrytëzimit, testimi, përfundimet
- Duke regjistruar të dhënat : Vrojtimet e shkrimit, skicat e vizatimit, duke krijuar diagrame
- Shpjegim Deeper : arsyetimi shkencor i papërshtatshëm për epokën
- ekzekutimi i pavarur : fëmija çon me lehtësimin e të rriturve
Për fëmijët me stile të ndryshme të të mësuarit :
- nxënës vizil : Vizato diagrame, përdor materiale shumëngjyrëshe, shiko demonstratat
- "Udhëtarët e historisë : Diskutoni vëzhgimet, përshkruani se çfarë po ndodh, përdorni aktivitete me bazë tingujsh
- nxënësit e kinistetik : Tund-on manipulim, aktivitetet e të gjithë trupit, ndërtimin dhe krijimin
- Shumica e fëmijëve përfitojnë nga qasjet multi-sensor
Për fëmijët me nevoja të veçanta :
- konsiderata të rëndësishme : Disa fëmijë kanë nevojë për aktivitete të qeta; të tjerë përfitojnë nga nxitjet
- Bie motorë të mirë për përshtatje : materiale më të mëdha, mjete adaptuese, ndihmë të rriturish
- udhëzime të thjeshtuara : Shpërputhen në hapa më të vegjël; oraret vizuale
- pritje të pashpjegueshme : Suksesi përkufizohet individualisht
Ta bëjmë mësimin më të angazhuar dhe më të efektshëm
Strategji për sukses
1. Ndiq interesat e fëmijës :
- Të dashuruar pas dinosaurëve? → Gërmimet në fosil (lodrat e fresketa në akull), tema paleontologjike
- Të magjepsur nga uji? → pluskimi/sink, rrjedha e ujit, shkrirja e akullit
- A i pëlqen ndërtimi? → Sfida inxhinierike
- motivimi i intenzikës më i fuqishëm se aktivitetet prind-chosen
2. Inkurajoji pyetjet dhe Kuriozitetin :
- Kur fëmija pyet "Pse?" → "Kjo është një pyetje e madhe!" Si mund ta zbulojmë?"
- Kurioziteti model: " Pyes veten se çfarë do të ndodhte nëse..."
- Kurrë mos i shpërfillni pyetjet si budalla ose i bezdisshëm
- S'ka gjë të thuash "Nuk e di se çfarë po bëjnë të gjithë së bashku!"
3. Përqafo gabimet dhe "Failures" :
- Ura u shemb?
- Eksperimenti nuk funksionoi siç pritej? → "Kjo është e habitshme! Çfarë mësuam?"
- Rereastal dështime si mundësi mësimi
- Ndaji gabimet e tua dhe si i zgjidh problemet
4. Përdor çdo ditë Momentet :
- Kuzhina: Matja, kimia (bambimi), gjendjet e materies (në formë gjalpi)
- Banja: zhvendosje uji, pluskuese, derdhje dhe matje
- Jashtë: Vëzhgimi i natyrës, mbledhja e mostrave, modelet e motit
- Blerja: numërimi, krahasimi i çmimeve, etiketat e leximit
- ] kudo , jo vetëm gjatë kohës së caktuar "aktivizimi" ~
5. Bëje atë Social :
- Siblings duke punuar së bashku
- Të dhënat e lojës me aktivitetet STEM
- Bashkëpunimi prind-fëmijë
- Duke diskutuar mbi vëzhgimet dhe idetë
- ndërveprimi social shton mësimin
e 6. Dokument dhe Festim :
- Bëj një foto të krijimeve
- Shfaq projektet e përfunduara
- Krijoni ditar STEM me vizatime dhe vëzhgime
- Tregoi arritjet familjes
- Recognition përforcon se STEM është i vlerësuar dhe i rëndësishëm
7. Struktura e ekuilibrit dhe liria :
- Disa aktivitete nxjerrin dobi nga udhëzime të qarta
- Të tjerë punojnë më mirë si eksplorim i hapur
- Alternativa midis lojës së lirë dhe asaj të drejtuar
- ] Mësimi i bazuar në kljod shpesh më i fuqishëm
8. Lidhni me Botën e Re :
- Vër në dukje STEM - në në jetën e përditshme
- Vizitoni muzeumet shkencore, qendrat e natyrës, vendet e ndërtimit
- Lexo librat me teme
- Shfaq shfaqjet shkencore të përshtatshme për moshën
- Rëndësia aktuale e bën mësimin të jetë domethënëse
Çfarë të shmangim
Mos e mbi-shpjegni : Fëmijët e vegjël kanë nevojë për dorë mbi përvojën më shumë se shpjegime shkencore të hollësishme.
Mos u përqendro në përgjigjet e drejta : Procesi dhe mendimi më shumë sesa përgjigjet korrekte. Inkurajo eksplorimin për gjetjen e rezultateve të paracaktuara "të drejta."
Mos e kthe çdo gjë Arsim : Ndonjëherë loja është vetëm lojë. Jo çdo moment ka nevojë për objektiv të mësuar qartë.
Mos e krahaso : Fëmijët zhvillohen ndryshe. Krahasimi krijon ankth dhe pakëson motivimin.
Mos e theksoni Përfeksionin : eksperimente të papërfillshme ende mësojnë, përsosmëria vret krijimtarinë.
Pyetje të shpeshta
Në çfarë moshe duhet të filloj aktivitetet STEM me fëmijën tim?
Mund të futësh koncepte të thjeshta STEM që në 2-3 vjet të vjetra nëpërmjet eksplorimit me bazë loje. Për shembull, eksperimenti natyror (grovitetet e hedhura (grushti!), derdhja e ujit (volume!), grumbullimi i blloqeve (inxhinimi i) dhe përfitimi nga ana e të rriturve të asaj që ata po zbulojnë. Për "veprimet" në përgjithësi punojnë mirë duke filluar nga mosha 3-4 kur fëmijët ndjekin udhëzimet e thjeshtë dhe kanë kohë të gjatë vëmendje, por edhe me pro-STOM-in e eksplorimit.
A kam nevojë për lodra speciale STEM apo kuti të shtrenjta?
Ndonëse disa lodra tregtare STEM janë të shkëlqyera, materialet e përditshme të shtëpisë punojnë po aq mirë dhe shpesh më mirë për të inkurajuar krijimtarinë. kuti të bordeve, ushqime kuzhine, materiale natyrore dhe ricilulare sigurojnë mundësi të pafundme. "materiale" më e rëndësishme është prania juaj e angazhuar që kërkon pyetje, shpreh kureshtje dhe lehtëson eksplorimin. kursen para dhe ul rrëmujën duke përdorur atë që tashmë keni.
Si mund ta bëj STEM fun për fëmijët që luftojnë me shkencën dhe matematikën?
Lidhur me interesat : Çdo fëmijë gëzon diçka që e përdor si pikë hyrjeje. Të dojë artin? të provojë aktivitetet STEAM (STEM + Art).
Mos e thekso "mësim" ose "edukacional" si lojë, eksplorim, lojëra.
Celeblote suskses pak : Duke vënë në dukje çdo gjë, duke bërë pyetje, duke provuar diçka të re të gjitha meritojnë lavdërim.
le të udhëheqin : Veprimtaritë që ata zgjedhin janë natyrisht më të angazhuara.
Bëje atë shoqërore : Ndonjëherë duke mësuar me miqtë apo vëllezërit e motrat më argëtuese se aktivitetet e drejtuara nga prindërit.
Po sikur të mos jem i mirë në STEM vetë?
Niveli i njohurive ka më pak rëndësi se qëndrimi dhe afrimi [i mundshëm:1].
- Bëj pyetje në vend që të japësh përgjigje
- Pyes veten së bashku me fëmijën tënd
- Kur ju vjen çudi, kur i shikoni gjërat së bashku
- Të modelosh se të mësosh është një proces i përjetshëm
- Të tregosh se nuk e di është në rregull dhe të mendosh se gjërat janë argëtuese
Entuziazmi, kureshtja dhe gatishmëria juaj për të eksploruar së bashku, janë shumë më tepër gjëra se njohuria juaj për përmbajtjen.
Sa kohë duhet të shpenzojmë në aktivitetet STEM?
Cilësia mbi sasinë. Edhe 15-20 minuta eksplorimi të angazhuar disa herë në javë siguron përfitime të mëdha. Disa aktivitete natyrisht zgjaten më gjatë kur fëmija thithet; të tjerë punojnë më mirë si përvoja të shkurtra, të shpeshta. Ndiq interesin dhe kohëzgjatjen e vëmendjes së fëmijës.
Gjithashtu mos harroni se STEM jozyrtare mban momente të motit, duke gatuar së bashku, duke ndërtuar me blloqet e përditshme pa "kohën e veprimit."
fëmija im dëshiron të përsërisë të njëjtin aktivitet vazhdimisht.A duhet të shtyj për shumëllojshmëri?
Çdo herë që ata përsëritin aktivitete, ata po konsolidojnë kuptueshmërinë, po vënë re detaje të reja, po provojnë variante, po e fitojnë, po e nderon përsëritjen, ndërkohë që me butësi fut ndryshime të vogla: "Ne bëmë një vullkan tre herë më shumë se ç'farë nëse e provojmë me uthull të ftohtë këtë herë?" Në fund fëmija do të lëvizë natyrshëm kur të jetë gati. variacioni i detyruar pakëson angazhimin dhe mësimin.
Si mund të trajtojë pastrimin pas veprimtarive të pista?
Gjenero pastrimin në rutinën e aktivitetit:
- Vendos pritjet paraprakisht : "Kur ne mbarojmë, ne do të pastrojmë së bashku"
- Bëj një pjesë të mësimit : materiale të dhënies, duke përdorur sfungjerë (absorction!), duke i kthyer gjërat në kosha me etiketues
- Përdor tarps/news cases : përforcojnë rrëmujën për pastrim më të lehtë
- materiale të zgjedhura : Kur është e mundur
- Kapërcehet një rrëmujë e vogël : disa rrëmujë do të thotë të mësosh ndodhi
- Adult bën pastrimin përfundimtar për fëmijët e vegjël; gradualisht rritin përgjegjësinë e tyre
Po nëse fëmija im nuk duket i interesuar në STEM?
Të gjithë fëmijët janë kuriozë për botën e tyre është si janë të lidhur, nëse fëmija duket i painteresuar:
- Të bëni aktivitete të ndryshme : Ndoshta ndërtimi jo gjëja e tyre por biologjia i magjeps ata
- Ndiq interesat e tyre : Gjej STEM në atë që ata tashmë e duan
- Redukt presion : veprimtaritë e detyruara vrasin motivimin
- vetë kuriozitet Model : entuziazmi juaj infektive
- Viziti përfshin vende : muzeumet shkencore të projektuara për të frymëzuar
- lexoni librat STEM : tregime me tema shkencore
- Jepi kohë : interesi zhvillohet dhe ndryshon
Mos harro: synimi nuk është krijimi i shkencëtarëve, por nxitja e kureshtjes, e besimit dhe e qëndrimit pozitiv ndaj të mësuarit.
Burime të tjera për të vazhduar mësimin
- : Shkencë, lojëra inxhinierike dhe video
- [Cub i FëmijëveNASA : veprimtari eksplorimi hapsinor
- Kombëtare Fëmijët Gjeografikë : Nature and Science përmbajtje
- Shkencë Buddies: Ide të sakta projekti për të gjitha moshat
- Libri i Eksperimenteve shkencore të fëmijëve për çdo gjë nga Tom Robinson
- [ Eksperimente shkencore të këndshme për fëmijët nga Crystal Chatterton
- Rosie Revere, Inxhinier nga Andrea Biti (libri frymëzues i inxhinierisë)
- Ada Twist, Scientist nga Andrea Biti (libri i hapjes feston kureshtjen)
YouTube Channels (Regjistrimi prindor rekomandoi):
- Sci show Kids: spjegimet shkencore të përshtatshme për moshën
- Fëmijë që merren me kursin e përplasjes: Përfshirja e videove arsimore
- Shkencë misterioze: Mësime shkencore për moshën fillore
Burimet Lokale :
- Muzetë e fëmijëve me ekspozita dore
- Qendrat shkencore dhe muzeumet natyrore të historisë
- Programe bibliotekash dhe sTEM historie
- Qendrat e natyrës dhe parqet me programe rojtare
- Hapësirat e krijuesit të komunitetit
Mendimet përfundimtare: Kurioziteti i jetës së gjatë
Duke i paraqitur konceptet e STEM-it tek fëmijët e vegjël nëpërmjet aktiviteteve të thjeshta, të përfshira krijon shumë më tepër sesa përmbajtja e njohurisë [p.sh.], ; ndërton kureshtjen, besimin, elasticitetin dhe dashurinë për mësimin që mund të zgjasë një jetë të tërë. Kulla e aleve që bie mëson këmbënguljen. fara që mëson durimin dhe mrekullinë. Hija që lëviz mëson me kujdes vëzhgimin e vullkanit që mund të jetë e gëzueshme. këto mësime shtrihen përtej shkencës dhe matematikës në çdo fushë të jetës.
Gjëja më e rëndësishme që mund të bëni është kureshtja foster dhe heqja e frikës . Një fëmijë që ndihet rehat duke pyetur "Pse?" dhe "Po sikur?" pyetje, të cilat i shohin gabimet si interesante në vend të turpshme, të cilët u afrohen problemeve të panjohura me besim në vend se ankthit, të cilët gjejnë gëzim në zbulimin se fëmija ka fituar diçka të çmuar që do t'u shërbejë gjatë gjithë jetës, pavarësisht nëse ata ndjekin karrierën e STEM-së.
Nuk keni nevojë për ekspertizë, materiale të shtrenjta apo plane të ndërlikuara, ju duhet vetëm objekte të përditshme, gatishmëri për të eksploruar, tolerancë për rrëmujë, kureshtje të vërtetë dhe më e rëndësishmja, besimi se fëmija juaj është në gjendje të kuptojë botën e tyre nëpërmjet hetimit dhe arsyetimit . Çdo herë që thoni "Kjo është një pyetje e madhe se si mund ta testojmë këtë?" në vend që thjesht të ofrojmë një përgjigje, çdo herë që feston një zgjidhje krijuese edhe nëse nuk funksionon siç është planifikuar, çdo herë, ju jeni duke hetuar me zë të lartë, ju jeni duke besuar për fondacione, të aftë për të mësuar, kuriozë.
Veprimtaritë në këtë udhëzues po fillojnë pikët, jo recetat. Përshtatini, kombinojini ato, lërini të frymëzojnë ide të reja dhe më e rëndësishmja, të ndjekin drejtimin e fëmijës tuaj . Pyetjet, interesat dhe kurioziteti natyror janë programi më i mirë.
Prandaj mblidh disa sende shtëpiake, përgatitu për pak rrëmujë, përqafo aventurën e mosnjohjes së përgjigjeve, dhe zbuloni së bashku me fëmijën tuaj gëzimin e gjetjes së mënyrës se si funksionon bota. vullkani i gatimit të pjekur që shpërthen nëpër tryezën e kuzhinës, bean që mbin në kupën e tij, kullën alte, që tundet para se të gjejë ekuilibrin, kubi i akullit që të shkrijë strat nuk janë thjesht veprimtari. ata janë ftesa në një jetë kurioziteti, çudi, dhe duke mësuar.
Fillo eksplorimin sot dhe shiko shkencëtarin natyror të fëmijës tënd, inxhinierin dhe matematikanin të lulëzojë.