นวัตกรรมเรื่องเล่าสู่โลกทัศน์ เพื่อเพิ่มความสามารถในภาษาและจินตนาการของนักเรียน

เหตุ ใด เรื่อง ราว ใน เชิง สร้าง สรรค์ จึง เป็น เรื่อง ที่ มี การ เล่า สืบ ต่อ กัน มา เพื่อ การ พัฒนา ใน โรง เรียน?

การเล่าเรื่องสร้างสรรค์เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดอย่างหนึ่ง เพื่อส่งเสริมการพัฒนาภาษาในวัยอนุบาล และกระตุ้นจินตนาการของเยาวชน

การ วิจัย ใน ช่วง เริ่ม แรก ๆ ของ การ ศึกษา ใน วัย เด็ก แสดง ให้ เห็น เสมอ ว่า เด็ก ๆ ที่ มี ส่วน ร่วม ใน กิจกรรม การ เล่า เรียน เป็น ประจํา แสดง ให้ เห็น ความ สามารถ ใน การ พูด ภาษา ที่ เข้ม แข็ง ขึ้น ช่วง ระยะ เวลา ที่ น่า สนใจ และ มี แรง กระตุ้น ที่ จะ อ่าน ได้ ดี ขึ้น การ ทํา อย่าง นี้ ช่วย ให้ เด็ก ๆ มี ความ มั่น ใจ มาก ขึ้น และ มี ความ ตั้งใจ ที่ จะ เรียน รู้ มาก ขึ้น ที่ จะ เรียน รู้ และ มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ พ่อ แม่ ที่ เป็น ครู ด้วย

การ มี ประสาท สัมผัส ที่ มี อยู่ ใน สมอง จะ ช่วย ให้ สมอง ของ คุณ มี ความ สามารถ ใน การ คิด และ ทํา งาน ได้ ดี ขึ้น

[FLT: 0] ตามหลักสมาคมเพื่อการศึกษาเด็กแห่งชาติ บทความเกี่ยวกับเยาวชนนี้ สนับสนุนการพัฒนาภาษาและการอ่านออกโดยเปิดเผยเด็กให้รู้จักคําศัพท์ที่อุดมไปด้วย โครงสร้างประโยคที่หลากหลาย และจังหวะและเสียงพูดที่ไหลริน การสัมผัสนี้มีความสําคัญอย่างยิ่งสําหรับเด็กที่อาจจะเข้าถึงหนังสือหรือการสนทนาได้จํากัดไว้ที่บ้าน (

.

นอก จาก นั้น การ เล่า นิทาน ยัง ช่วย ให้ เรา รู้ ว่า มี เหตุ การณ์ อะไร บ้าง ที่ ทํา ให้ เรา รู้ ว่า เกิด อะไร ขึ้น บ้าง และ รู้ ว่า อะไร เป็น สาเหตุ ของ ปัญหา

เพื่อ จะ ได้ ข้อมูล ที่ ละเอียด ขึ้น เกี่ยว กับ ผล ประโยชน์ ด้าน พัฒนาการ ของ การ เล่าเรื่อง [FLT: 0] สมาคม เพื่อ การ ศึกษา วิจัย เด็ก [FLT: 1) เสนอ ทรัพยากร ที่ ครอบ คลุม เรื่อง การ อ่าน และ การ พัฒนา ภาษา ใน ยุค แรก ๆ.

เรื่อง ราว ใน เชิง สร้าง สรรค์

การ สร้าง เรื่อง ขึ้น มา ใน ชีวิต ต้อง มี ความ คิด สร้าง สรรค์ และ ความ ตั้งใจ แต่ ไม่ จําเป็น ต้อง มี วัสดุ ราคา แพง หรือ การ เตรียม อย่าง ละเอียด แนว คิด ที่ นํา มา ใช้ ใน การ บรรยาย นี้ ถูก ออก แบบ มา เพื่อ ให้ เป็น เรื่อง ง่าย ๆ ปรับ ตัว ได้ ง่าย และ มี ความ สามารถ มาก สําหรับ เด็ก แต่ ละ คน จะ ใช้ ภาษา และ ความ สามารถ ใน การ จินตนาการ ของ ตัว เอง ได้ แต่ ละ คน ต้อง มี ความ สุข และ การ พูด คุย กัน

ใช้ หุ่น ยนต์ และ โพรพ

หุ่นเชิด เป็น เครื่อง มือ ที่ มี ความ หมาย มาก ที่ สุด ใน การ ถ่ายทอด ความ รู้ ของ เด็ก ๆ พวก เขา จับ ความ สนใจ ของ เด็ก ๆ ทํา ให้ ความ คิด เห็น ของ เด็ก ๆ จับ ต้อง และ ช่วย เด็ก ๆ ให้ มี ส่วน ร่วม โดย ไม่ รู้สึก อาย คุณ อาจ ใช้ หุ่น ชัก ก้าน มือ ปลอก ปลอก ปลอก ปลอก ปลอก ปลอก คอ หรือ แม้ แต่ ปลอก กระบอก กระดาษ ง่าย ๆ เช่น ตุ๊กตา ชิ้น เล็ก ๆ ผ้า หรือ สิ่ง ของ ใน บ้าน อาจ เป็น ตัว แทน ตัว บุคคล หรือ สิ่ง ของ ต่าง ๆ ใน เรื่อง นี้ ได้ สนับสนุน เด็ก ให้ มี ความ สามารถ ที่ จะ ใช้ หุ่น ยนต์ และ พูด ได้ โดย ใช้ ภาษา ที่ มี ความ รู้สึก ต่ํา เช่น การ กรีด ร้อง ตัว อย่าง เช่น เด็ก ที่ ลังเล จะ ตอบ คํา ถาม ที่ น่า สนใจ เมื่อ ถูก เชิด มือ มือ มือ ช่วย ให้ เข้าใจ วิธี นี้ ยัง ช่วย ลูก ๆ ให้ เข้าใจ ความ รู้สึก ของ ตัว เอง ได้ ดี ขึ้น ด้วย

สโตนเรื่อง ราว

ก้อนหินประกอบไปด้วยหินขนาดเล็ก เรียบเรียบเรียบเรียงเป็นภาพสัญลักษณ์ หรือคําที่ใช้เป็นสื่อนํา คุณวาดได้ ใช้ภาพ ตัดกระดาษหรือทากระดาษประกอบด้วยนิตยสาร

เรื่อง ราว ที่ เล่า โดย ดนตรี และ จังหวะ

การ ร้อง เพลง หรือ การ ร้อง เพลง ที่ เสริม ความ สามารถ ใน การ ฟัง และ การ ร่วม มือ กับ คน อื่น ๆ เป็น เรื่อง ธรรมดา ที่ เด็ก ๆ จะ ชอบ จังหวะ และ ดนตรี ซึ่ง ช่วย ให้ คุณ รู้ จัก หู และ การ ร้อง เพลง คุณ สามารถ ร้อง เพลง ได้ โดย ใช้ ส่วน ต่าง ๆ ของ เรื่อง ต่าง ๆ เช่น มือ สั่น หรือ กลอง หรือ กลอง หรือ กลอง เพื่อ เน้น คํา ศัพท์ ที่ ใช้ ใน การ อ่าน หนังสือ ดนตรี ยัง สนับสนุน การ รู้ จัก ประมาณ ตน ด้วย ตัว อย่าง เช่น คุณ อาจ เล่า เรื่อง ที่ เกี่ยว กับ การ เดิน ขบวน และ การ เดิน ทาง ไป เล่น และ การ เล่น เครื่อง ดนตรี ให้ เด็ก ฟัง เป็น เรื่อง ที่ มี ความ ก้าว หน้า ได้

ถามก่อนสร้างรูปภาพ

ภาพ ที่ เห็น ได้ หรือ ภาพ ประกอบ ที่ มี พลัง มาก ใน การ นํา เสนอ ภาพ ประกอบ ใช้ ภาพ ที่ มี ราย ละเอียด จาก วารสาร หนังสือ หรือ หนังสือ ที่ พิมพ์ และ พิมพ์ ให้ เด็ก ๆ ดู ภาพ และ ถาม คํา ถาม ที่ เปิด ออก เช่น “คุณ คิด ว่า เกิด อะไร ขึ้น ที่ นี่?

การเล่นบทบาทและเครื่องแต่งกาย

การสวมบทบาท เชิญชวนเด็กๆ ให้ก้าวเข้าสู่บทบาทของตัวละคร และใช้ชีวิตตามบทละครและบท นําเสนอเครื่องแต่งกายที่เรียบง่าย ผ้าพันคอ หมวก หรือหน้ากากที่เด็กๆ สามารถใช้ในการแปลงเป็นตัวละคร นําเสนอเรื่องราวนี้ช่วยเด็ก ๆ ให้เข้าใจโครงสร้างภายใน ตัวละคร และอารมณ์ที่บิดเบือนได้ นอกจากนี้ ยังส่งเสริมให้ใช้ภาษาที่แสดงอารมณ์เหมือนเด็กอธิบายลักษณะของตัวละครที่แสดงออกมา เช่น หลังจากอ่านเรื่องอัศวินที่กล้าหาญ

การเล่าเรื่องของกลุ่มร่วม

ในการตั้งค่ากลุ่มเด็กสามารถสร้างเรื่องราวร่วมกันได้หนึ่งประโยค เด็กอายุ 1 ประโยค เริ่มด้วย "ครั้งต่อครั้ง" ถัดไปเพิ่มตัวละครหนึ่งตัว กิจกรรมต่อไปนี้เพิ่มการกระทํา และอื่น ๆ ส่งเสริมทักษะการฟัง การฟัง การเล่าเรื่อง การเล่าเรื่อง การเล่าเรื่อง ร่วมกัน ผู้ใหญ่สามารถกํากับกระบวนการได้โดย ถามหรือการกระตุ้นเมื่อเรื่องหยุดชะงัก นิทานยังสอนเด็กๆ ว่าเรื่องราวนั้นเริ่ม ต้นตอนกลาง และส่วนต่าง ๆ ส่งผลให้มีเรื่องที่น่าตื่นเต้น และกระตุ้นให้เด็กๆ ตื่นเต้นอย่างต่อเนื่อง

ตะกร้าหรือถุงข่าว

การ ทํา อย่าง นี้ ช่วย ให้ เด็ก ๆ มี ความ คิด ที่ ถูก ต้อง และ มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ คน อื่น นอก จาก นั้น ยัง ช่วย ให้ พวก เขา รู้ จัก คํา ศัพท์ มาก ขึ้น เช่น คํา แนะ นํา ที่ ใช้ พรรณนา วัตถุ ต่าง ๆ และ ใช้ กับ วัตถุ ต่าง ๆ ใน เรื่อง ต่าง ๆ

การเล่าเรื่องธรรมชาติ

การ เดิน ใน สวน หรือ สวน อาจ เกิด ใบ ไม้, กิ่ง ไม้, ดอกไม้, และ ต้น สน ที่ กลาย เป็น ตัว ละคร หรือ สิ่ง ที่ เกิด ขึ้น ใน ธรรมชาติ วิธี นี้ เชื่อม โยง การ พัฒนา ภาษา กับ การ รับ รู้ และ กิจกรรม ทาง ด้าน สิ่ง แวด ล้อม เช่น ใบ ไม้ ที่ ร่วง ลง มา อาจ เป็น ผ้า ไหม และ ไม้ เท้า ก็ อาจ เป็น เครื่อง มือ ที่ ใช้ ใน การ ดู แล และ ช่วย เด็ก ๆ ให้ สร้าง คํา ศัพท์ ที่ เกี่ยว ข้อง กับ ธรรมชาติ เช่น เนื้อ เยื่อ, สี ผิว, และ รูป แบบ ต่าง ๆ

เรื่อง ราว ที่ เล่า โดย ทาง ศิลปะ

งานศิลปะนี้ยังเป็นสถิติของความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ ซึ่งคุณสามารถแสดงหรือใช้เพื่อทํากิจกรรมต่อ ๆ ไป สําหรับผู้เรียนเก่า ๆ คุณสามารถสร้างโครงเรื่องง่าย ๆ ได้โดยเพิ่มเนื้อหาของการ์ตูนหรือภาพเขียน 4 แผ่น

สําหรับเทคนิคการเล่าเรื่องสร้างสรรค์และกลยุทธ์ที่อิงพื้นฐานวิจัยเพิ่มเติม เว็บไซต์ [FLT: 0] อ่านร็อคเก็ต [FLT: 1) จัดทําทรัพยากรสําหรับพ่อแม่และนักวิชาการอย่างยอดเยี่ยม โดยเน้นการอ่านก่อนวัย

ข้อ แนะ สําหรับ เรื่อง ราว ที่ มี ประสิทธิภาพ

การ ทํา ให้ ผล กระทบ ของ การ เล่า นิทาน มาก ขึ้น ไม่ ได้ หมาย ความ ว่า คุณ ต้อง อ่าน หรือ เล่า เรื่อง ให้ ฟัง.

ใช้ภาษาแบบง่าย ๆ, แบบประหยัดอายุ

คุณ จะ ทํา อย่าง ไร ถ้า มี คน พูด กับ คุณ อย่าง ไม่ กรุณา?

จง แสดง ออก ซึ่ง เสียง และ ร่าง กาย

ลอง นึก ภาพ ว่า คุณ กําลัง พูด กับ ลูก ว่า คุณ กําลัง จะ ไป ที่ ไหน คุณ อาจ รู้สึก ว่า เขา ไม่ มี ความ สามารถ พอ ที่ จะ ทํา อะไร ได้ บ้าง แต่ ถ้า คุณ อยาก รู้ ว่า เขา มี ความ คิด อย่าง ไร คุณ ก็ จะ ทํา อย่าง ไร เพื่อ ให้ ลูก มี ความ สุข และ มี ความ สุข

สนับสนุน การ มี ส่วน ร่วม อย่าง แข็ง ขัน

ถามคําถามที่เปิดให้เด็กๆ ฟังตลอดเรื่อง เช่น "อะไรจะเกิดต่อไป" หรือ "คุณคิดว่ากระต่ายจะรู้สึกยังไง"

จง สร้าง สิ่ง แวด ล้อม ที่ น่า ทึ่ง และ น่า สนใจ

การ จัด เตรียม นี้ ช่วย ให้ เด็ก ๆ รู้สึก สบาย ใจ มาก ขึ้น และ ช่วย ให้ พวก เขา มี ความ สุข ได้

ย้ําอีกครั้ง นิทานและแนะนําใหม่

การทําซ้ําเป็นสิ่งสําคัญในการพัฒนาภาษาและความเข้าใจ เด็กได้ ประโยชน์จากเรื่องเดียวกันนี้หลายครั้ง เพราะมันช่วยให้นักเรียนสามารถคาดหวังเหตุการณ์ต่างๆ ได้

ใช้ Props และภาพแบบเส้นต่อเนื่อง

โพรปส์ และ ภาพ ควร ทํา ให้ ภาพ ดู ดี ขึ้น ไม่ ใช่ บดบัง เรื่อง ราว ให้ ชัดเจน โดย ใช้ จุด สําคัญ เพื่อ เน้น จุด สําคัญ, อธิบาย เรื่อง ที่ ไม่ คุ้น เคย, หรือ ทํา ให้ เรื่อง ที่ แต่ง ขึ้น มา นาน กว่า นั้น.

ธาตุ ที่ มี การ ออก แบบ ไม่ ได้

การ รู้ จัก คุ้น เคย กับ การ อ่าน หนังสือ และ การ เขียน บทความ ต่าง ๆ จะ ช่วย ให้ คุณ รู้ ว่า มี อะไร บ้าง ที่ คุณ จะ ทํา ได้

ตาม ตัว นํา ของ เด็ก

การ พูด คุย กับ ลูก เป็น การ แสดง ความ รัก และ ความ นับถือ ต่อ ลูก ๆ ถ้า ลูก ถาม หรือ พูด ให้ ลูก ฟัง ก็ ให้ ลูก รู้ และ ปรับ ตัว เข้า กับ เรื่อง ที่ ลูก มี ส่วน ร่วม ได้ ทั้ง นี้ ทํา ให้ ลูก มี ความ สุข และ มี ความ สุข ถ้า ลูก ทํา อะไร ไม่ ได้ ก็ ให้ เปลี่ยน ท่า ทาง หรือ เปลี่ยน เสียง ให้ ลูก เปลี่ยน หรือ แนะ นํา ให้ ตั้งใจ ฟัง เป้า หมาย คือ สร้าง ประสบการณ์ ที่ ดี ๆ และ น่า เพลิดเพลิน ให้ กับ บท กลอน

สําหรับคําแนะนําที่มีหลักฐานเกี่ยวกับพฤติกรรมการเล่าเรื่องที่ร่ํารวยของภาษา องค์กร[FLT: 0] Zero to 3 เสนอทรัพยากรที่ยอดเยี่ยมสําหรับมืออาชีพในวัยเด็กและผู้ปกครองที่ทํางานร่วมกับเด็ก

เล่า เรื่อง ราว ใน หนังสือ ต่าง ๆ

การ เฉลิม ฉลอง ใน วัน หยุด นัก เรียน ไม่ จําเป็น ต้อง มี การ จัด เตรียม เพื่อ การ ประชุม พิเศษ.

เวลา เช้า

เริ่มวันด้วยเรื่องสั้น ๆ ที่สร้างโทนเสียงดี หรือแนะนําธีมสําหรับวัน ใช้อุปกรณ์แบบ "ช่องย่อย" ที่เด็กๆ จะเปิดให้เปิดเผยสิ่งที่น่าแปลกใจที่จุดประกายเรื่องราวสั้น ๆ

เวลาเปลี่ยนการจัดเรียง

การ เปลี่ยน แปลง ที่ เกิด ขึ้น ระหว่าง กิจกรรม ต่าง ๆ อาจ เป็น เรื่อง ยาก สําหรับ เด็ก ที่ จะ เรียน รู้ เรื่อง เล่า เล่า เล่า เล่า ต่อ ไป นี้ จะ ช่วย ให้ การ เปลี่ยน แปลง เหล่า นี้ เรียบ ง่าย ขึ้น โดย ทํา ให้ เด็ก ๆ มี สมาธิ ที่ สงบ ตัว อย่าง เช่น ขณะ ที่ เด็ก ๆ ยืน เรียง แถว เพื่อ ล้าง มือ ให้ เรียบ ง่าย เล่า เรื่อง ที่ พวก เขา อยาก เล่า ให้ ฟัง เกี่ยว กับ สัตว์ ต่าง ๆ ที่ เรียง แถว เพื่อ อาบ น้ํา ให้ กัน ฟัง

เวลา รับ ประทาน อาหาร และ ของ เขี่ย

การ พูด คุย กัน แบบ ไม่ เป็น ไป ตาม หลัก พระ คัมภีร์ ช่วย ลูก ให้ พูด คุย เรื่อง อาหาร และ พูด คุย กัน ใน แต่ ละ วัน และ ทํา ให้ ลูก มี เรื่อง เล่า เกี่ยว กับ อาหาร แครอท อาจ กลาย เป็น ไม้ มนต์ หรือ แซนด์วิช อาจ เป็น แผนที่ ที่ มี ค่า มาก การ พูด แบบ นี้ ช่วย ให้ มี ความ คิด ที่ ดี ขึ้น และ ช่วย ให้ ลูก พูด คุย กัน แบบ ผ่อน คลาย นอก จาก นั้น คุณ ยัง สามารถ อ่าน หนังสือ ภาพ ประกอบ ที่ ออก เสียง ใน ช่วง ที่ มี อาหาร ว่าง และ อ่าน หนังสือ ได้ ด้วย

เล่นนอกประตู

การ เดิน ทาง ของ ธรรมชาติ สามารถ เป็น การ เก็บ รวบ รวม เรื่อง ราว ที่ พวก เด็ก ๆ ได้ เก็บ สะสม “สมบัติ ชั้น เยี่ยม ” เช่น ใบ ไม้ หรือ ก้อน หิน ที่ เกิด ขึ้น ภาย หลัง ก็ อาจ ก่อ ให้ เกิด เรื่อง ราว ที่ ชวน ให้ คิด ได้

เวลา หยุด พัก และ เวลา ที่ เงียบ สงบ

เวลา ที่ เงียบ สงบ เป็น สิ่ง เหมาะ ที่ จะ ฟัง เรื่อง ราว หรือ การ มี ส่วน ร่วม ใน การ เล่า เรื่อง ที่ สงบ และ มี การ ชี้ นํา การ แสดง ความ อ่อน โยน และ การ บรรเลง ที่ นุ่ม นวล สามารถ ช่วย เด็ก ให้ ผ่อน คลาย ขณะ ที่ ยัง เรียน ภาษา อยู่ คุณ ยัง สามารถ ชวน ลูก ๆ ให้ สร้าง เรื่อง ราว ใน ใจ ได้ ด้วย โดย การ ปิด ตา และ จินตนาการ ฉาก ที่ คุณ พรรณนา ได้ การ ทํา อย่าง นี้ สนับสนุน ทักษะ ใน การ สร้าง ภาพ ซึ่ง เกี่ยว ข้อง อย่าง ใกล้ ชิด กับ การ อ่าน และ การ เขียน แบบ คิด สร้าง สรรค์

การ ปรับ เปลี่ยน เรื่อง ราว

ขอ พิจารณา การ ปรับ ตัว สําหรับ เด็ก ๆ ที่ มี ความ จําเป็น และ ภูมิ หลัง ต่าง กัน.

ผู้ เรียน ภาษา อังกฤษ

สําหรับ เด็ก ๆ แล้ว การเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง การเล่าเรื่องเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าเป็นพิเศษ ใช้ภาษาที่ชัดเจน ช้า ด้วยการใช้ภาษาที่มองได้ช้า

เด็ก ๆ ที่ มี ความ ยาก ลําบาก ใน การ เอา ใจ ใส่

ถ้า คุณ มี ลูก คุณ จะ ทํา อย่าง ไร เพื่อ ให้ ลูก มี ความ สุข?

เด็ก ที่ พูด หรือ พูด ช้า

การเล่าเรื่องจะทําให้มีเนื้อหาที่น้อยเกินไปในการทําการสื่อสาร ใช้วลีที่ซ้ํากันและรูปแบบที่คาดเดาได้ที่เด็กๆ สามารถเข้าร่วมได้ ตัวเลือกเช่น "ให้กระต่ายไปซ้ายหรือขวา" เพื่ออนุญาตให้เข้าร่วมโดยไม่ได้ต้องการการพูดเต็มประโยค ใช้พัทธารภาพและภาพเพื่อส่งเสริมความเข้าใจและการแสดงออก ส่งเสริมการให้การสนับสนุนรูปแบบใด ๆ ของการให้การสนับสนุน ไม่ว่าจะเป็นคําพูด, การเคลื่อนไหว, หรือทางจุด, และตอบสนองอย่างเป็นเชิงบวก

การ เล่า เรื่อง ราว ที่ น่า ตื่น เต้น ทาง วัฒนธรรม

คุณ จะ เลือก เรื่อง ที่ แสดง ให้ เห็น ภูมิ หลัง และ ประสบการณ์ ของ เด็ก ๆ ที่ มี ความ หลาก หลาย รวม ทั้ง หนังสือ และ เรื่อง เล่า จาก วัฒนธรรม ภาษา และ ประเพณี ต่าง ๆ ได้ อย่าง ไร?

เรื่อง ราว ที่ น่า สนใจ ที่ บ้าน

ต่อ ไป นี้ เป็น ข้อ แนะ ที่ ใช้ ได้ ผล สําหรับ การ ปฏิบัติ ต่อ ไป ที่ บ้าน.

จง สร้าง ประเพณี ที่ เล่า สืบ ปาก กัน มา ใน ครอบครัว

ถ้า คุณ อยาก รู้ ว่า ครอบครัว ของ คุณ เป็น อย่าง ไร คุณ ต้อง ทํา อะไร เพื่อ จะ มี เวลา พูด คุย กัน เป็น ประจํา เช่น ตอน เข้า นอน หรือ ตอน เย็น ๆ คุณ อาจ ช่วย ให้ สมาชิก ทุก คน ใน ครอบครัว มี เรื่อง เล่า หรือ เรื่อง ราว ที่ ไม่ จริง หรือ เรื่อง ที่ ไม่ ดี คุณ อาจ จะ ทํา ให้ ครอบครัว มี ความ สุข และ ทํา ให้ ความ ทรง จํา ที่ ยั่งยืน ของ พวก เขา ดี ขึ้น และ แสดง ให้ เห็น ว่า การ เล่า เรื่อง นั้น เป็น กิจกรรม ที่ มี ค่า และ น่า เพลิดเพลิน เด็ก ๆ ที่ เห็น ผู้ ใหญ่ เล่า เรื่อง ราว ต่าง ๆ ก็ มี โอกาส มาก ขึ้น ที่ จะ รับ เอา การ กระทํา ดัง กล่าว มา

ใช้ เวลา ทุก วัน เมื่อ เรื่อง ราว จะ ผุด ขึ้น

ทุก วัน เรา มี โอกาส มาก มาย ที่ จะ เล่า เรื่อง ราว ใน ชีวิต ประจํา วัน เล่า ให้ ฟัง คุย กัน เกี่ยว กับ เรื่อง ที่ เกิด ขึ้น ใน ช่วง วัน เล่า เรื่อง ที่ น่า หัวเราะ เรื่อง ของ สัตว์ เลี้ยง หรือ ของ เล่น หรือ จินตนาการ ว่า รถ ประจํา ทาง จะ ไป ที่ ไหน การ สนทนา แบบ นี้ ทํา ให้ เรา มี ความ สามารถ ใน การ พูด ภาษา ได้ โดย ไม่ ต้อง ใช้ เวลา หรือ วัสดุ อื่น ๆ นอก จาก นั้น ยัง สอน เด็ก ๆ ว่า เรื่อง ราว ต่าง ๆ กําลัง อยู่ รอบ ตัว เขา รอ ให้ คน อื่น สังเกต และ บอก ให้ รู้ ด้วย ว่า เขา กําลัง ทํา อะไร อยู่

ให้ ข้อมูล ที่ เป็น เรื่อง ราว ใน หลาย รูป แบบ

การ อ่าน หนังสือ และ การ เขียน บทความ ใน วารสาร นี้ ช่วย ให้ เด็ก ๆ มี โอกาส ได้ อ่าน หนังสือ และ หนังสือ และ บทความ ต่าง ๆ มาก มาย รวม ทั้ง มี เรื่อง ราว ใน ดิจิตอล ที่ มี อายุ มาก ขึ้น ด้วย ขอ ให้ พวก เขา ถาม คํา ถาม และ สนับสนุน ลูก ให้ มี ส่วน ร่วม ใน ส่วน ต่าง ๆ ที่ พวก เขา ชอบ และ ให้ ความ รู้

เรื่อง ราว ชีวิต จริง

คุณ จะ ช่วย ลูก ให้ รู้ ว่า การ พูด คุย กับ ลูก เป็น เรื่อง ที่ น่า สนใจ และ น่า สนใจ คุณ จะ เล่า ให้ ลูก ฟัง ว่า คุณ พูด อะไร บ้าง และ ทํา ให้ ลูก รู้ ว่า คุณ พูด อะไร บ้าง

สําหรับการอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการ builds สนับสนุนการพัฒนาภาษาและการอ่านในช่วงแรก ๆ [FLT: 0] Edutoia เว็บไซต์จัดทําวิจัยบทความและกลยุทธ์ในห้องเรียนที่ใช้งานได้จริงสําหรับครูและผู้ปกครอง

การ เล่า เรื่อง ราว ที่ เล่า ต่อ กัน มา

การ เล่า เรื่อง เล่า เล่า เล่า เรื่อง ยัง ทํา ให้ มี โอกาส อัน มี ค่า สําหรับ การ ประเมิน ความ สามารถ ทาง ภาษา และ การ คิด อย่าง ไม่ เป็น ทาง การ ด้วย.

ให้ความสนใจตัวบ่งชี้ต่อไปนี้ระหว่างการเล่าเรื่อง:

• การ ใช้ คํา ศัพท์: สังเกต ว่า เด็ก ๆ ใช้ คํา ใหม่ หรือ พยายาม อธิบาย แนว คิด ที่ ซับ ซ้อน.
• ความ ยาว และ โครง สร้าง ของ ประโยค: สังเกต ว่า เด็ก ๆ ใช้ ประโยค ที่ ซับ ซ้อน กว่า เมื่อ เวลา ผ่าน ไป หรือ ไม่.
• ความ สามารถ ใน การ ย่อย อาหาร: ลอง สืบ ดู ว่า เด็ก ๆ สามารถ เล่า เรื่อง ที่ มี การ เริ่ม ต้น, ตอน กลาง, และ จบ ได้ หรือ ไม่.
• การเข้าใจ: ถามคําถามเกี่ยวกับเรื่องนี้ เพื่อวัดความเข้าใจในโครงเรื่อง ตัวละคร และความสัมพันธ์ที่ทําให้เกิดผล
• การ มี ส่วน ร่วม และ ความ มั่น ใจ: โปรด สังเกต ว่า เด็ก ๆ อาสา สมัคร จะ มี ส่วน ร่วม, เสนอ แนว คิด, หรือ รับ บทบาท ใน การ เล่าเรื่อง ของ กลุ่ม.

การ สังเกต ดัง กล่าว อาจ ชี้ นํา กิจกรรม ที่ จะ เล่า ต่อ ไป นี้ ช่วย คุณ เลือก วัสดุ ที่ เหมาะ สม และ ปรับ วิธี ที่ คุณ จะ เข้า หา ความ จําเป็น ใน การ พัฒนา ของ แต่ ละ คน.

การ เล่า เรื่อง แบบ ง่าย ๆ ที่ เล่า ไป พร้อม ๆ กัน ทํา ให้ เรา ได้ รับ การ เปิด ประตู ให้ เรียน รู้, เชื่อม ต่อ, และ รัก ภาษา และ สรรพ หนังสือ ตลอด ชีวิต