วิธี การ สร้าง สรรค์ ที่ สอน นัก เรียน เกี่ยว กับ ความ หลาก หลาย และ การ เกี่ยว พัน กัน ระหว่าง เรื่อง ราว และ กิจกรรม ต่าง ๆ

การ สอน เด็ก ๆ ให้ รู้ จัก ความ แตก ต่าง และ ความ เข้าใจ เป็น สิ่ง สําคัญ มาก เพื่อ จะ มี ความ นับถือ และ ความ เข้าใจ ใน เรื่อง ที่ เด็ก วัย รุ่น ชอบ เล่า เรียน และ ทํา กิจกรรม ที่ สําคัญ ๆ เหล่า นี้ ได้ ง่าย และ เป็น เรื่อง สนุก สําหรับ เด็ก วัย รุ่น ที่ มี ความ รู้ และ พ่อ แม่ ที่ มี ความ คิด ที่ ดี จะ ช่วย ลูก ให้ เข้าใจ ความ รู้สึก ของ ตัว เอง และ คิด ถึง ความ รู้สึก ของ ตัว เอง และ ความ รู้สึก ที่ สําคัญ ของ การ เป็น คน ที่ มี ชีวิต ชีวา บทความ นี้ จะ ช่วย ให้ ลูก มี ความ คิด สร้าง สรรค์ และ ทํา กิจกรรม ที่ ดี ขึ้น ได้

ความ สําคัญ ของ ความ หลาก หลาย และ การ รวม ตัว กัน ใน การ ศึกษา ยุค แรก ๆ

การ สอน ลูก ให้ รู้ จัก เลือก ตั้ง ช่วย ให้ พวก เขา มี ความ เห็น อก เห็น ใจ นับถือ และ มี ความ สามารถ ใน การ สังคม การ ศึกษา ใน ยุค แรก ๆ ทํา ให้ มี การ ยอม รับ สังคม มาก ขึ้น โดย สอน ให้ เด็ก เข้าใจ ความ แตก ต่าง ทาง เชื้อ ชาติ วัฒนธรรม ความ สามารถ และ โครง สร้าง ครอบครัว ตาม คํา กล่าว ของ สมาคม เพื่อ การ ศึกษา เด็ก รุ่น เยาว์ (เนลีซี) เด็ก ๆ เริ่ม สังเกต เห็น ความ แตก ต่าง ทาง เชื้อ ชาติ และ เพศ เมื่อ อายุ ได้ สี่ หรือ ห้า ขวบ พวก เขา อาจ ทํา ให้ สังคม มี อคติ อยู่ แล้ว ถ้า ไม่ ได้ รับ การ ชี้ นํา ก็ จะ มี ความ แตก ต่าง กัน ใน เรื่อง ความ แตก ต่าง ทาง วัฒนธรรม และ ความ แตก ต่าง ทาง ด้าน ศาสนา ซึ่ง เป็น การ ตัดสิน ใจ ที่ ถูก ต้อง และ มี ความ แตก ต่าง ทาง ด้าน จริยธรรม ใน เรื่อง ความ แตก ต่าง ทาง ด้าน จริยธรรม ซึ่ง เป็น การ ใช้ กลยุทธ์ ที่ ดี ที่ จะ เริ่ม สร้าง ความ เสมอ ตั้ง แต่ เริ่ม ตั้ง แต่ ต้น ตั้ง แต่ ต้น มา

การค้นคว้าแสดงให้เห็นว่าเด็กที่เรียนรู้ความหลากหลายในช่วงแรกๆ มีแนวโน้มมากขึ้นที่จะสร้างมิตรภาพข้ามกลุ่ม แสดงความรู้สึกเข้าใจกันมากขึ้น และทํากิจกรรมด้านการศึกษาได้ดีขึ้น

บทบาท ของ การ พัฒนา สมอง ยุค แรก

การ ศึกษา วิจัย เกี่ยว กับ การ พัฒนา สมอง แสดง ว่า การ พัฒนา ความ สัมพันธ์ กับ ผู้ ดู แล ที่ มี ความ หลาก หลาย ช่วย ลด ความ เครียด ได้ วิทยาศาสตร์ ช่วย เสริม ให้ มี ความ หลาก หลาย ใน วัย เด็ก ไม่ ใช่ แค่ เป้า หมาย ทาง สังคม แต่ เป็น เรื่อง สําคัญ ที่ จะ พัฒนา ให้ เป็น ไป ตาม เป้า หมาย ที่ สําคัญ ของ การ พัฒนา ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ ผู้ ดู แล ที่ มี ความ หลาก หลาย และ ช่วย ลด ความ เครียด

เรื่อง ราว ที่ เป็น ความ จริง

บทความ อื่น ๆ ใน ฉบับ นี้:

[FLT: 0]. สืบค้นหนังสือวัฒนธรรม: เลือกเรื่องราวที่มีเนื้อหาจากภูมิหลัง, ประเพณี และความสามารถต่างๆ ดูหนังสือที่เขียนจากวัฒนธรรมเหล่านั้น เพื่อรับรองการเป็นตัวแทนที่เชื่อถือได้ ชื่อเรื่องต่างๆ เช่น [FTT:2] สีต่างๆ ของเรา [FTTT: 3] โดย Kaniutz [FT: 4] All All [FTLTIFE] รับบทจากหนังสือ[LTLTFLTFE] โดย พุทธศักราช (FTIF) พุทธศักราช (อังกฤษ: FIF) สืบค้นจากภาควิชาชีพของพระจุลจอมเณุธย) เผยแพร่เนื้อหาของพระจุฬาลงกรณ์ หม่นวร (พ.ศ.
[FLT: 0] เล่าเรื่อง: สนับสนุนเด็กๆ ให้แบ่งปันประสบการณ์ของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราว หรือแนะนําตอนจบที่สนใจทางเลือก ถามคําถามที่ว่า: “คุณคิดอย่างไรกับตัวละครที่รู้สึกเช่นนั้น?
[FLT: 0] หุ่นกระบอก: ใช้หุ่นเชิดแทนวัฒนธรรมและความสามารถในการสร้างเรื่องราวต่างๆ ทําให้มีการใช้งานมากขึ้น หุ่นกระบอกสามารถนํามาใช้เพื่อจําลองภาษาและการกระทําเชิงบวก เช่น ขอเพื่อนเล่นหรือแสดงความเมตตากับคนที่ใช้รถเข็น เด็กสามารถสร้างหุ่นเชิดที่เรียบง่ายของตนเองจากถุงกระดาษหรือถุงเท้า เพื่อถ่ายทอดเรื่องราวจากมุมมองที่แตกต่างกัน
[FLT: 0] เล่านิทานเกี่ยวกับเพลงและการเคลื่อนไหว : เพลงประกอบ เพลงสวด และเต้นรําจากวัฒนธรรมต่าง ๆ อาทิ อ่านเรื่องเกี่ยวกับการเฉลิมฉลอง แล้วสอนการเต้นรําหรือเพลงอย่างง่าย ๆ จากประเพณีนี้ การเข้าหาเพลงหลายประเภทนี้เสริมสร้างความยินดีให้เข้ากับธีมและสร้างความสุขให้ บันทึกเสียงและเล่นมันทุกวันเพื่อเสริมสร้างความชื่นชมทางวัฒนธรรม
[FLT: 0] นามสกุลการเล่นแบบดั นามสกุล: หลังอ่านนิทานแล้วจัดทําพื้นที่ละครที่ดูโดดเด่นขึ้น ซึ่งสะท้อนถึงฉากหรือตัวละครของเรื่อง ถ้าคุณอ่านหนังสือเกี่ยวกับครอบครัวในประเทศอื่น เพิ่มอุปกรณ์ต่างๆ เช่น เสื้อ, อาหาร หรือสินค้า ให้เด็กๆ ทํากิจกรรมในทุกๆวันซึ่งทําให้ความเข้าใจของพวกเขาลึกซึ้งขึ้น คุณจะสามารถหมุนบทละครทุกสัปดาห์ เพื่อสร้างคุณสมบัติทางวัฒนธรรมหรือโครงสร้างครอบครัวที่แตกต่างออกไป
[FLT: 0] เล่าเรื่องเชิงเทคนิค: ใช้เครื่องมือเทคโนโลยีง่ายๆ เพื่อสร้างหนังสือนิทานดิจิทัลร่วมกับเด็กๆ ให้พวกเขาวาดภาพและบันทึกเสียงของตนเองเกี่ยวกับการรวมข้อมูล นี่ไม่เพียงแต่สร้างการอ่าน แต่ยังช่วยให้เด็กๆ เห็นตัวเองเป็นผู้สร้างเรื่องราวแบบไม่มีการรวมเข้ากับครอบครัว ผ่านห้องเรียนหรือเว็บไซต์

กิจกรรมในมือสําหรับการรวม

การสอนที่ส่งเสริมให้เข้าใจและยอมรับสามารถเสริมสร้างบทเรียนจากเรื่องต่างๆ การเรียนรู้แบบมือสองนั้นเหมาะกับเด็กอนุบาล เพราะมันช่วยให้นักเรียนเข้าใจได้หลายด้าน

[FLT: 0]] จัดทํานิตยสาร นําเสนอเนื้อหาต่าง ๆ ให้เด็กแต่ละคนอธิบายสิ่งที่พิเศษในครอบครัวของตน แสดงความโดดเด่นของกําแพงบ้านทุกครอบครัว เพื่อเน้นว่าครอบครัวมีเอกลักษณ์และสําคัญ การทํากิจกรรมต่าง ๆ เช่น การอ่านหนังสือ [FLT2:2] นําครอบครัว [FTLTIIIIIIIIIIIIIIIIII มาแสดงโดย Miriamia offs และพิจารณาถึงวันหยุดต่าง ๆ ที่ต่าง ๆ กันไป
[FLT: 0] วันแห่งการแข่งขัน: จัดวันที่มีเด็กๆ แบ่งปันอาหาร ดนตรี หรือธรรมเนียมจากวัฒนธรรมของตน ครอบครัวที่สนับสนุนให้เข้าร่วม -- บางทีผู้ปกครองเข้ามาอ่านภาษาพื้นบ้านหรือแสดงผลงาน จงแน่ใจว่าการแบ่งปันและเรียนรู้ ไม่แสวงหาผลการเรียน หรือเปรียบเทียบ วัฒนธรรมของทุกวัฒนธรรมนั้นมีคุณค่าและพยายามสร้างรายการใหม่ๆ ที่เป็น “หนังสือเดินทาง" ที่ตั้งอยู่รอบๆ ห้องต่างๆ
[FLT: 0] เกมสัมผัสแสง: ใช้กิจกรรมต่าง ๆ ที่จําลองการสัมผัสต่างๆ เพื่อการเห็นอกเห็นใจ ตัวอย่างเช่น เด็กๆ พยายามสร้างปริศนาง่ายๆ ขณะสวมถุงมือหนา (เลียนแบบปัญหาทางมอเตอร์) หรือแนะนําทางทางแยกที่บิดเบี้ยว ผ่านอุปสรรคด้วยคําบอกทางเสมอ แนวทางตามด้วยการสนทนาที่: “อะไรเป็นเรื่องยาก?
[FLT: 0] พูดคุยถึงสูตรที่ประกอบกัน: เตรียมสูตรอาหารง่ายๆ จากวัฒนธรรมต่างๆ การทําอาหารเป็นกิจกรรมที่อุดมไปด้วยการสอนคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และความร่วมมือ
[FLT: 0] โปรเจกต์ที่สร้างแรงบันดาลใจจากประเพณีระดับโลก: จิตรกรรมแบบ Papell Picarda, January Oriigami หรือ bolic Dot. นําเสนอความหมายเกี่ยวกับศิลปะและบุคคลที่สร้างมัน. โฟกัสที่ความชื่นชมและชื่นชมมากกว่าการอุปถัมปนา -- สอนเด็กเหล่านี้ว่าเป็นจริง ไม่ได้เป็นเพียงการถ่ายภาพและข้อมูลทางวัฒนธรรม". แสดงภาพและข้อมูลต่าง ๆ ที่มาจากวัฒนธรรม.
[FLT: 0] ใช้หินเหล่านี้ในการสร้างเรื่องราวแบบรวมเข้าด้วยกัน ในยุคนี้สามารถเลือกหินและสร้างเรื่องราวที่รวมทุกคนเข้าด้วยกัน กิจกรรมนี้สามารถทําได้หลายครั้ง และเด็กๆ สามารถเพิ่มเนื้อหาใหม่ๆ ได้
[FLT: 0] ศูนย์รวมชุดต่างๆ : สต็อ สต็อ สต็อกพื้นที่แต่งตัวและอุปกรณ์จากหลายวัฒนธรรม รวมถึงรายการที่แสดงถึงอาชีพและความสามารถที่แตกต่าง (เช่น ไม้พลองสีขาว เครื่องช่วยฟัง) แน่ใจว่าของต่างๆ นั้นจริงและน่าเคารพ ใช้พื้นที่นี้เพื่อจุดประกายการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่คนสวมใส่
Sensory bins representing different environments: Create sensory bins that reflect landscapes and homes from around the world—a desert bin with sand and small camel figurines, a rice paddy bin with water and toy fish, or an Arctic bin with snow (shredded paper) and polar animals. As children play, introduce vocabulary and simplefacts about the people who live in those places.

การ สร้าง สิ่ง แวด ล้อม ใน ห้อง ชั้น ใน ที่ โดด เดี่ยว

Beyond stories and activities, the physical classroom environment should reflect diversity. The environment acts as a “third teacher” in early childhood education, constantly sending messages about who is valued. Tips include:

[FLT: 0] แน่ใจว่าคนมีรูปร่างรูปร่างรูปร่างต่าง ๆ กัน หลีกเลี่ยงการเลียนแบบ (FLT: 1) -- ตัวอย่างเช่น ไม่ใช่แค่แสดงคนสีใน "ภาพประกอบ" หรือ "บริบท" แต่ในสถานการณ์ประจําวัน เช่น การเล่น การทํางาน หรือการอ่าน
[FLT: 0] ภาษาที่แยกจากกัน: ภาษาที่สุภาพ] และส่งเสริมให้เด็กๆ ทําสิ่งเดียวกันนี้ ใช้ศัพท์ต่าง ๆ เช่น "ทุกคน" หรือ "เพื่อน" แทนการเรียกข้อมูล "เพื่อน" แทนการถามเกี่ยวกับ "เด็กและเด็กผู้หญิง" สอนเด็ก ๆ ให้ถามเกี่ยวกับ สรรพนามและการใช้ภาษาของคนก่อน (เช่น "เด็กกับออทิสติก") แทนที่ จะเน้นความเป็นเด็ก แต่ให้เคารพต่อภาษาที่แท้) อย่างสุภาพด้วย
[FLT: 0] วัสดุที่ใช้งานได้: เครื่องมือเรียนรู้สามารถเข้าถึงเด็กได้อย่างที่แตกต่างกัน นําเสนอหนังสือใน Brille หรือด้วยการพิมพ์ขนาดใหญ่ กรรไกรปรับรูป, ของเล่นและตัวเลือกของที่นั่ง รวมไปถึงรูปเด็กที่ใช้อุปกรณ์ช่วยฟัง, เก้าอี้รถเข็น หรือบอร์ดสื่อสาร
[FLT: 0] สืบค้นตารางการเฉลิมฉลองของห้องที่เคารพความหลากหลาย : [FLT: 1) ร้องเพลงตอนเช้าในภาษาต่างๆตลอดปี เฉลิมฉลองวันหยุดต่าง ๆ จากวัฒนธรรมอื่น -- ไม่เพียง แต่เป็นวันหยุดที่โดดเด่นเท่านั้น เมื่อเฉลิมฉลองวันหยุดนี้ ให้รักษาการเรียนและความเคารพไว้ดีกว่าสร้างตาราง "สันติภาพ" ที่เด็กๆ สามารถไปสงบและใช้เครื่องมือสร้างความขัดแย้ง เช่น แท่งไม้ หรือไพ่
[FLT: 0] [FLT]] และความสัมพันธ์ของชุมชน: หุ้นส่วนกับครอบครัวเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับภูมิหลังของตน สมาชิกในครอบครัวจะแบ่งปันเรื่องราว, งานศิลป์ หรือเพลง นี่ไม่ได้เพียง แต่ทําให้หลักสูตรมีคุณภาพมากขึ้น แต่ยังแสดงให้เด็กๆ เห็นด้วยว่าครอบครัวของพวกเขาได้รับการเคารพและค่านิยม ตัวอย่างเช่น คุณอาจมี "ครอบครัวรัก" ที่ครอบครัวได้โพสต์รูปและคําบรรยายของรัก
[FLT: 0] พิมพ์ในหลายภาษา: วัตถุในห้องเรียนภาษาอังกฤษและภาษาอื่น ๆ อีก 1 หรือ 2 ภาษาที่พูดโดยครอบครัว เพิ่มเครื่องหมายที่เขียนว่า "การรับเชิญ" ในหลายภาษา

คํา ถาม ที่ ให้ กําลัง ใจ

เด็ก ที่ โต แล้ว มัก จะ ถาม คํา ถาม ที่ ทํา ให้ ผู้ ใหญ่ ไม่ สบาย ใจ เช่น “ทําไม หนัง ของ เธอ จึง มี สี น้ําตาล? ”

การ เพิ่ม ความ หลาก หลาย เข้า กับ เดลี รู ทีน

การ ศึกษา วิจัย ราย หนึ่ง บอก ว่า “การ ศึกษา วิจัย ใน มหาวิทยาลัย และ จังหวัด ต่าง ๆ ใน สหรัฐ ทํา ให้ มี การ ศึกษา วิจัย มาก ขึ้น เกี่ยว กับ การ มี ความ หลาก หลาย ทาง ชีวภาพ และ การ ขาด แคลน อาหาร. ”

[FLT: 0] ทักทายทักทาย: ทุกสัปดาห์ ทักทายชั้นเรียนโดยใช้ภาษาอื่น โพสต์คําทักทายที่ประตูและสอนเด็กให้รู้จักพูดด้วย สิ่งนี้สร้างความตระหนักทางวัฒนธรรมจากวินาทีที่พวกเธอมาถึง
[FLT: 0] พูดคุยเวลา: ก่อนกิน แบ่งปันข้อเท็จจริงที่สนุกเกี่ยวกับแหล่งอาหาร ถามเด็กๆ ว่าได้ลองกินอาหารที่คล้ายกันที่บ้านไหม นี่เชื่อมโยงห้องเรียนกับวัฒนธรรมบ้าน
[FLT: 0] เพลงประกอบ: ใช้เพลงจากทั่วโลกเป็นสัญญาณการเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่น ใช้เพลงพื้นบ้านญี่ปุ่นสําหรับทําความสะอาดเวลา หรือ สับปะรดบราซิลเพื่อเรียงเรียงเพลง หมุนเพลงตลอดปี พ.ศ.
[FLT: 0]. การเรียกดูสมุด: เก็บการคัดเลือกหนังสือหลากหลายไว้ในศูนย์การเรียนรู้ทุกแห่ง ไม่ใช่แค่มุมห้องสมุด เด็ก ๆ จะเห็นว่าความหลากหลายเป็นส่วนหนึ่งของทุกเรื่อง -- คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศิลปะ และเล่นแบบหลอก
[FLT: 0] มติของConfolitt: เมื่อความขัดแย้งเกิดขึ้น ใช้ภาษาที่ครอบคลุมช่วยเด็กแก้ปัญหา: “เราจะทําให้ความคิดของทุกคนได้ยินได้อย่างไร?

การ ใช้ ดนตรี และ ศิลปะ เพื่อ ยกย่อง ความ แตก ต่าง

ใช้ ดนตรี และ ศิลปะ เป็น ภาษา สากล ที่ สะท้อน ความ รู้สึก ของ เด็ก ๆ อย่าง ลึก ซึ้ง.

[FLT: 0] ) มิวสิกเพลย์: เล่นเพลงจากประเทศต่าง ๆ ระหว่างเวลาพักผ่อนหรือการเปลี่ยนแปลง คุยสั้น ๆ เกี่ยวกับเครื่องดนตรีและวัฒนธรรม เด็ก ๆ อาจพยายามเลียนแบบจังหวะ หรือเรียนรู้การเต้นรําแบบง่าย ๆ สร้าง “หนังสือเดินทางทางดนตรี" ที่ที่เด็กๆ แสตมป์หน้าหนึ่งทุกครั้งที่เรียนเพลงหรือเครื่องดนตรีใหม่ๆ
[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ: สร้างภาพพจน์ขนาดใหญ่ที่เด็กแต่ละคนมีภาพเขียนของตัวเอง แสดงให้เห็นและอภิปรายว่าทุกคนแตกต่างอย่างไร แต่ทุกส่วนของชุมชนเดียวกัน ใช้สีผสมกับสีผิวที่พอดีของเด็กๆแต่ละคน -- นี่เป็นบทเรียนที่ทรงพลังมาก เชิญเด็กๆ มาผสมสีและตั้งชื่อให้สีเอง
[FLT: 0] เครื่องเรือนการเกษตร: จัดจําหน่ายอุปกรณ์ง่ายๆ เช่น มารากัส คาลิมบา หรือ เดฌ็องบี ให้เด็กๆทดลองใช้เสียง และเรียนรู้นิดหน่อยเกี่ยวกับว่าเครื่องดนตรีมาจากไหน แสดงวิดีโอสั้น ๆ ของนักดนตรีที่เล่นในบริบทวัฒนธรรมของตน
[FLT: 0] ) นักแสดงและการเคลื่อนไหว: สอนการจัดอันดับการเต้นแบบสั้นจากวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน อธิบายว่าการเต้นเป็นวิธีที่คนแสดงความสุข เล่าเรื่อง หรือเฉลิมฉลอง ส่งเสริมให้เด็กๆ สร้างท่าเต้นแบบรวมของตัวเองขึ้น
[FLT: 0] ) Self-portrats with parts ense (FLT: 1) จัดทําประเภทสีผิวหนัง ดินสอสี และกระดาษ นอกจากนี้ ยังให้เส้นลายเส้นสีที่แตกต่างกัน และเศษผ้าเล็กๆ สําหรับเสื้อผ้า ดังกล่าวเป็นโครง คุณสามารถช่วยสร้างภาพของตัวเองได้โดยสร้างภาพพจน์ของแต่ละคนที่พิเศษ

การ เข้า ร่วม ใน ครอบครัว และ การ ประชุม

การ ศึกษา ที่ มี ความ หลาก หลาย มี ประสิทธิภาพ มาก ที่ สุด เมื่อ ครอบครัว เป็น คู่ ครอง ที่ เอา จริง เอา จัง.

[FLT: 0] หุ้นวัฒนธรรมไทย: เชิญสมาชิกในครอบครัวมานําเสนอกิจกรรมสั้น ๆ หรือเรื่องราวจากวัฒนธรรมของพวกเขา อาจง่ายเหมือนการสอนเพลง หรือแสดงวัตถุพิเศษของครอบครัว ขอยืนยันว่าการเชิญนี้เปิดและต้อนรับครอบครัวทุกประเภท -- เลี้ยงดู, เลี้ยงเด็กกําพร้า, แอลจีบีทีคิว, หลายๆรุ่น เป็นต้นมา
[FLT: 0]. previews: โฮสต์โครงการเกี่ยวกับวิธีการพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับเชื้อชาติ ความสามารถ และ การรวมเข้าด้วยกัน. จัดหาทรัพยากรและพื้นที่ปลอดภัยสําหรับผู้ปกครองที่จะถามคําถาม. หุ้นส่วนกับองค์กรท้องถิ่น หรือใช้เครื่องมือออนไลน์จากองค์กรเช่น Naxrarase.
[FLT: 0] การเดินทางไปตามท้องที่: เยี่ยมชมศูนย์วัฒนธรรมท้องถิ่น สถาบันศาสนา หรือองค์กรชุมชน ก่อนการเดินทาง เตรียมเด็กด้วยเรื่องและคําศัพท์ ต่อมา หารือกันถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ และวิธีการที่มันเชื่อมต่อกับชีวิตของพวกเขาเอง
[FLT: 0] ถุงหนังสือ: สร้างเป้ที่หลากหลาย มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง และบันทึกสําหรับครอบครัวที่จะแบ่งปันความคิดของพวกเขา หมุนถุงในหมู่ครอบครัว นี้ขยายการเรียนรู้ภายในบ้านและส่งเสริมการสนทนาในครอบครัวเกี่ยวกับความหลากหลาย
[FLT: 0] จัดวันหยุดต่าง ๆ ให้กว้างออกไป รวมวันหยุดต่าง ๆ จากวัฒนธรรมและศาสนาตลอดปี ไม่ใช่แค่ในเดือนธันวาคม แต่แต่ละเดือน ให้คําอธิบายและกิจกรรมง่ายๆ ส่งโน้ตที่บ้าน อธิบายความสําคัญของวันหยุดนี้ให้ครอบครัวสามารถคุยกันต่อได้

เอา ชนะ ข้อ ท้าทาย และ หลีก เลี่ยง หลุม พราง

ข้อ ท้าทาย ทั่ว ไป รวม ถึง การ ใช้ อุปนิสัย, การ แสดง ท่า ทาง, และ ความ ไม่ สะดวก สบาย กับ เรื่อง ที่ ยาก.

[FLT: 0] การเป็นตัวแทนทางสถิติ: ใช้ทรัพยากรที่สร้างขึ้นจากวัฒนธรรมที่เป็นตัวแทนเสมอ หลีกเลี่ยงการใช้อุปกรณ์ที่ลดความซับซ้อนของสัญลักษณ์ศักดิ์สิทธิ์ หรือลดความซับซ้อนให้กลายเป็นแบบฉบับเดียว ตัวอย่างเช่น แทนการทําแบบทั่วไป (NEFT:1) เน้นเฉพาะวัฒนธรรมและสอนเกี่ยวกับศิลปะหรือโครงสร้างที่สร้างขึ้นผ่านวัสดุที่แท้จริง
[FLT: 0] ไม่สนใจการให้คําขวัญ: Don't ประกอบด้วยหนังสือหรือกิจกรรมที่หลากหลายเพียงเล่มเดียว และพิจารณาว่างานสําเร็จ. ความหลากหลายควรผนวกเข้ากับทุกพื้นที่ในหลักสูตร ถ้าคุณปฏิบัติต่อความแตกต่างเป็นเหตุการณ์บางครั้ง เด็กอาจเห็นว่ามันเป็นสิ่งที่แปลกหรือพิเศษกว่าส่วนปกติในชีวิต
[FLT: 0] เตรียมพร้อมสําหรับความไม่สบายใจ: เมื่อเด็กๆถามคําถามแบบทื่อ ๆ บ่อยครั้งผู้ใหญ่มักจะรู้สึกอึดอัด เตรียมคําตอบง่ายๆ ซื่อสัตย์ ฝึกซ้อมกับเพื่อนร่วมงาน หรือพัฒนางาน
[FLT: 0] การมองภาพแบบตาบอดสี: [FLT: 1) การพูดแบบ "เราทั้งหมดล้วนเป็นภายในเดียวกัน" สามารถทําให้การสังเกตของเด็กเป็นโมฆะได้ แต่โปรดยอมรับความแตกต่างและเฉลิมฉลองพวกเขา สอนเด็ก ๆ ว่าสีผิว,รูปร่างร่างกาย, และความสามารถต่างๆ ล้วนสวยงามและคู่ควร
[FLT: 0] สืบค้นพนักงานและอาสาสมัครต่าง ๆ: ถ้าเป็นไปได้ จ้างผู้ให้การศึกษาและผู้ช่วยจากภูมิหลังที่แตกต่างกัน เด็กได้ผลประโยชน์จากการเห็นผู้ใหญ่จากเชื้อชาติ ความสามารถ และภาษาในตําแหน่งหน้าที่หน้าที่และการดูแล นี่เป็นการส่งข้อความที่ทรงพลังว่าความหลากหลายนั้นมีคุณค่าในชีวิตจริง

รวมกัน

การ รวม ความ คิด และ กิจกรรม ต่าง ๆ เข้า ด้วย กัน อาจ ช่วย ให้ ผู้ สอน ที่ เรียน รู้ รู้ ความ จริง ใน คัมภีร์ ไบเบิล มี ความ เห็น อก เห็น ใจ และ เห็น อก เห็น ใจ คน รุ่น หลัง ได้ ง่าย บท เรียน เหล่า นี้ ทํา ให้ ทุก คน มี ความ สุข ความ ตั้งใจ และ ความ คิด สร้าง สรรค์ ที่ จะ มี ชีวิต อยู่ เสมอ