30 งาน ที่ ทํา กัน ใน เขต งาน ที่ ดี ที่ สุด สําหรับ คน ชรา 3-5 ปี: คู่มือ การ เล่น แบบ ใช้ เวลา อย่าง เต็ม ที่

เด็กอายุ 3 ขวบของคุณ มีพลังงานมากมาย พวกเขาวิ่ง กระโดด ไต่ และสํารวจตั้งแต่เช้าจนเข้านอน

2549) เป็นช่วงเวลาวัยอนุบาล (อายุ 3-5 ปี) เป็นช่วงวิกฤตของการพัฒนาทางกายภาพ เด็กอายุนี้กําลังปรับปรุงทักษะการขับเคลื่อนและกระโดด

กิจกรรมนอกบ้านทําให้เกิดสภาพแวดล้อมที่สมบูรณ์แบบสําหรับการพัฒนานี้ ธรรมชาติให้พื้นที่ในการวิ่ง พื้นที่ที่มีความหลากหลายสําหรับความท้าทายสมดุล ประสบการณ์ที่อุดมไปด้วยประสาทสัมผัส โอกาสทางสังคม และเสรีภาพจากข้อจํากัดภายในพื้นที่ภายใน

แม้ ว่า สนามเด็กเล่น จะ มี ความ หลาก หลาย และ ความ คล่อง ตัว มาก ขึ้น แต่ ประสบการณ์ ใน ตอน กลาง แจ้ง ของ พวก เขา ก็ มี หลาก หลาย มาก ขึ้น และ ยิ่ง พวก เขา พัฒนา อย่าง กว้าง ขวาง.

มัคคุเทศก์นี้นําเสนอกิจกรรมกลางแจ้ง 30 อย่าง โดยมีการออกแบบให้เด็กอายุ 3-5 ปี จัดระเบียบโดยผลประโยชน์ด้านการพัฒนา ไม่ว่าคุณจะมองหาเกมที่มีคุณภาพสูง

เหตุ ใด การ ทํา งาน นอก บ้าน จึง สําคัญ สําหรับ ผู้ ที่ จะ เรียน ก่อน ศึกษา

ก่อนทําการสํารวจกิจกรรมเฉพาะ เราลองทําความเข้าใจกันว่า ทําไมการเล่นกลางแจ้งถึงสําคัญ -- ไม่ใช่ทางเลือก -- สําหรับการพัฒนาเด็กที่ดี

ผล ประโยชน์ ทาง กายภาพ

[FLT: 0] Gros ทักษะมอเตอร์ : พรีเซชันคือรูปแบบการเคลื่อนไหวพื้นฐานที่สมบูรณ์แบบ

[FLT: 0] กรมควบคุมโรคแนะนําเด็กอนุบาล ได้รับกิจกรรมทางกายภาพอย่างน้อย 3 ชั่วโมงต่อวัน - เป้าหมายที่ง่ายกว่ามากที่จะเข้าถึงกลางแจ้ง ที่ซึ่งพื้นที่และเสรีภาพส่งเสริมการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ

[FLT: 0] อาคารสไตรค์และความอดทน (FLT:1): การปีนตึก, การวิ่งเกม และการเล่นที่เคลื่อนไหวสร้างความแข็งแรงของกล้ามเนื้อและความอดทนในหัวใจ

[FLT: 0] การประสานและประสานงาน (FLT:1): พื้นที่กลางแจ้งที่ปกคลุมไปด้วยความชื้น -- กราส, มอลช์, ทราย, กรวด, ภูเขา, และพื้นผิวที่ไม่สมดุล -- ระบบสมดุลในวิถีที่แบนในร่มไม่ได้ การกระตุ้นแบบมีเสื้อกั๊กนี้มีความสําคัญมากสําหรับการพัฒนาความตระหนักรู้และประสานงานของพื้นที่

[FLT: 0] พัฒนาการการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ : ขณะที่การเล่นกลางแจ้ง ดูจะเน้นอยู่ที่การเคลื่อนไหวขนาดใหญ่ กิจกรรมต่าง ๆ เช่น การหยิบวัตถุขนาดเล็ก, การวาดด้วยชอล์กเท้า, การเทน้ํา, และการจัดการวัสดุธรรมชาติ ล้วนเสริมสร้างกล้ามเนื้อมือและการควบคุมนิ้วที่จําเป็นสําหรับการเขียน

การ เติบโต ทาง ด้าน การ รู้ จัก และ การ ศึกษา

[FLT: 0] โอกาสในการแก้ : สภาพแวดล้อมภายนอกต่างๆ มีปริศนาที่ต่อเนื่องอยู่

[FLT: 0] การสังเกตและสอบถาม: ธรรมชาติเป็นห้องทดลองที่มีชีวิต เด็กสังเกตสาเหตุและผลกระทบ (อะไรทําให้เกิดการตกหลุม?), แบ่งวัตถุ (ขนาดใบพัด) ทําการทํานาย (จะลอยได้หรือ?), และการทดสอบสมมติฐานเหล่านี้ผ่านการเล่นโดยธรรมชาติ

[FLT: 0] คณิตศาสตร์ในการกระทํา : ภายนอกเล่นแนวความคิดเชิงคณิตศาสตร์รวมอยู่ในแนวคิดทางอินทรีย์ -- การนับขั้นตอนหรือวัตถุ การเปรียบเทียบขนาดและระยะทาง เข้าใจแนวคิดมากขึ้น/ไร้ความสามารถ การจดจํารูปแบบในธรรมชาติ และการพัฒนาเหตุผลเชิงพื้นที่

[FLT: 0] การพัฒนา Language[FLOT:1]: ประสบการณ์กลางแจ้งทําให้เกิดการสนทนา เด็กอธิบายสิ่งที่เห็น ถามเกี่ยวกับการค้นพบ ทําตามคําแนะนําหลายขั้นตอนในเกมส์ และเรียนรู้คําศัพท์ใหม่ๆ สําหรับวัตถุธรรมชาติและปรากฏการณ์

การ พัฒนา สังคม และ อารมณ์

[FLT: 0] ทักษะการเล่นร่วม : กิจกรรมกลางแจ้งหลายอย่างเกี่ยวข้องกับเด็กหลายคน สามารถสร้างโอกาสสําหรับแบ่งปัน เปลี่ยนแปลงกฎการเจรจา ทํางานในเป้าหมายทั่วไป และความขัดแย้งที่ขัดแย้งกัน

[FLT: 0] การประเมินและความมั่นใจ: สภาพแวดล้อมภายนอกที่อนุญาตให้มีความเสี่ยง -- ผนวกรวมเข้ากับความเสี่ยงได้เล็กน้อย เพิ่มขึ้น เพิ่มขึ้นอีกนิด ดิ้นรนใหม่ การจัดการความท้าทายเหล่านี้สร้างความมั่นใจและสอนเด็กให้ประเมินความสามารถของตนเอง

[FLT: 0] กฎเกณฑ์การสอนการสอนการสอนการสอน: กิจกรรมทางกายภาพช่วยเด็ก ๆ ประมวลผลและปลดปล่อยอารมณ์ใหญ่ได้ การวิ่งกระโดด และการเล่นเป็นช่องทางที่ดีต่อสุขภาพ สําหรับความตื่นเต้น ความหงุดหงิด วิตกกังวล และพลังงานที่อาจแสดงออกอีกอย่างว่าเป็นปัญหาทางพฤติกรรม

[FLT: 0] การไม่รับผิดชอบและความสามารถตนเอง: การสํารวจภายนอกให้โอกาสแก่เด็กๆ ในการตัดสินใจ

สุขภาพ และ ความ ดี เป็น ประโยชน์

[FLT: 0] Vitiatin D Guare : ภายนอกการเล่นให้แสงแดดรับแสงที่จําเป็นสําหรับการสังเคราะห์วิตามินดี การรองรับสุขภาพกระดูก, การควบคุมภูมิคุ้มกัน และการควบคุมอารมณ์

[FLT: 0] สืบค้นคุณภาพการนอน : play กลางแจ้งที่เคลื่อนไหว โดยเฉพาะในเช้าและช่วงเช้าตรู่ ช่วยควบคุมจังหวะการนอนแบบสรีระ และส่งเสริมการหลับยามกลางคืนที่ดีขึ้น

[FLT: 0] เวลาหน้าจอที่แสดง : การออกกิจกรรมกลางแจ้งให้ทางเลือกที่น่าสนใจสําหรับหน้าจอ ช่วยครอบครัวจัดการเวลาอุปกรณ์ตามธรรมชาติ

[FLT: 0] การลดความอ้วน : การรับสารธรรมชาติช่วยลดความเครียดในเด็ก ส่งเสริมการอยู่และความยืดหยุ่นด้านอารมณ์

[FLT: 0] Healty Fource บํารุงน้ําหนัก: ออกกําลังกายเล่นเผาผลาญแคลอรี่ สร้างกล้ามเนื้อ และสร้างรูปแบบกิจกรรมที่แข็งแรงที่ต่อสู้กับโรคอ้วนในวัยเด็ก

30 งาน นอก บ้าน อายุ 3-5 ปี

มาสํารวจกิจกรรมกลางแจ้งหลากหลาย ที่ทําให้เด็กอนุบาล ทํางานได้ และเรียนรู้

ห้อง เล่น น้ํา: พ่น น้ํา, เท น้ํา, และ ปิโตรเลียม

กิจกรรม ของ น้ํา เป็น การ กระตุ้น นัก เรียน ชั้น มัธยม ใน ขณะ ที่ สอน แนว คิด ทาง วิทยาศาสตร์ และ ทํา ให้ ประสาท สัมผัส ได้ รับ การ กระตุ้น.

1. ว่ายน้ําแบ็คยาร์ดและเล่นน้ํา

[FLT: 0]. เซตอัพ: สระท่าพี้, อ่างน้ําขนาดใหญ่, หรือระบบสปริงเกอร์สร้างน้ําที่เข้าถึงได้ที่บ้าน.

[FLT: 0] ทําไมเด็กอนุบาลรักมัน : น้ําให้ความรู้สึกอุดมสมบูรณ์ -- การเปลี่ยนแปลงสภาพการมองเห็น การเคลื่อนที่ที่ไหล, เสียงสาด, และความรู้สึกลอยน้ําไร้น้ําหนัก ที่ให้กําเนิดเด็กๆ

[FLT: 0] ประโยชน์ด้านจิตวิทยา : การว่ายน้ําสร้างความแข็งแกร่งของร่างกายและความร่วมมือ การเล่นน้ําสอนปริมาณและความจุ เคลื่อนไหวและจมนําหลักการฟิสิกส์ และประสบการณ์การรับรู้สนับสนุนการพัฒนาทางประสาท

[FLT: 0] ความจําเป็นการลดความอ้วน: ห้ามปล่อยให้เด็กเข้าใกล้น้ํา -- แม้ปริมาณที่ตื้น (หรือปริมาณที่ต่ํา) เสื้อกั๊กช่วยชีวิตให้ความปลอดภัยเพิ่มขึ้นสําหรับการว่ายน้ํา การดูแลแบบผู้ใหญ่ต่อเนื่องไม่ใช่การต่อรอง

[FLT: 0] แนวความคิดแบบ Extension: เพิ่มการวัดถ้วยสําหรับการฝึกซ้อมการเท, รวมการจมและลอยวัตถุสําหรับการทดลอง สร้างสถานี "ล้างรถ" สําหรับรถของเล่น หรือตั้งการฝึกซ้อมเป้าหมายด้วยขวดสเปรย์

[FLT: 0] การดัดแปลงแบบเอจ: เด็กอายุ 3 ขวบมีความสุขกับการสาดน้ําและน้ําไหล

2. คณะวิทยาศาสตร์ตารางน้ํา (Soite Science Science Science Proad).

[FLT: 0]. เซตอัพ : โต๊ะน้ํา (หรือถังใหญ่ๆ) ที่ติดตั้งด้วยกรวย ท่อ,ล้อ, และคอนเทนเนอร์ สร้างสถานีวิทยาศาสตร์แบบมือสอง

[FLT: 0] กลไกการนําร่อง เพื่อลอง : Sink หรือลอยการทดลอง (กําหนดให้วัตถุจม) กลไกล้อน้ํา (ดูการเคลื่อนไหวของน้ํา) สีที่ผสมกับสีอาหาร ฟองการจับและสังเกต และการทดลองละลายน้ําแข็ง

[FLT: 0] ให้โอกาส : เด็กทดลองตามธรรมชาติด้วยสาเหตุและผล ปริมาตรและความสามารถ สภาวะ (liquied, sign, small), และแนวคิดฟิสิกส์ยุคแรก

[FLT: 0] ดีที่สุดสําหรับ : โฟกัส, เล่นแบบขยายเวลาเมื่อเด็กต้องการกิจกรรมที่สงบระหว่างเกมที่มีคุณภาพสูง

3. ครัวและละครเรื่อง เมกซ์ตี้

[FLT: 0]. เซ็ตอัพ : สาธิตพื้นที่กลางแจ้งที่มีหม้อ, หม้อ, ภาชนะ, และการเข้าถึงสิ่งสกปรกและน้ํา.

[FLT: 0] ] ทําไมมันมีค่า : การเล่น messy มีความสําคัญต่อการพัฒนา mod ให้ข้อมูลเชิงสัมผัสที่อุดมไปด้วย สนับสนุนความคิดสร้างสรรค์โดยไม่ต้อง "คําตอบที่ถูกต้อง" สอนคุณสมบัติวัสดุ (ความเสมอภาค, เนื้อเรื่อง, แผงวงจร, และอนุญาตให้การสํารวจที่ยังไม่ได้วางจําหน่าย

[FLT: 0] นามสกุลเพิ่มเติม: ฝึกวัดและนับด้วย "รีไซพ" หารือเรื่องเนื้อและความสอดคล้องกัน สร้างตัวอักษรหรือตัวเลขในโคลนสําหรับฝึกการอ่าน และสํารวจสีผสมกับวัสดุธรรมชาติ

[FLT: 0] ผู้จัดการ Cleanup : ออกแบบชุดดินที่เฉพาะ ให้เก็บท่อไว้ใกล้ตัวเพื่อล้างล้างล้าง, กําหนดขอบเขตที่ชัดเจนสําหรับที่ที่โคลนอยู่ และยอมรับความยุ่งเหยิงนี้ว่าเป็นการเรียนรู้ที่ชอบธรรม

เกมเคลื่อนไหว: Run, กระโดด, และเล่น

เกมที่มีประสิทธิภาพสูง ช่วยเด็กอนุบาล พัฒนาทักษะการขับขี่ขั้นต้น ในขณะที่กําลังเผาผลาญพลังงานอย่างมหาศาล

4. แสงสีแดง, แสงสีเขียว

[FLT: 0] วิธีการเล่น : เด็กหนึ่งคนทําหน้าที่เป็น "แสงที่เชื่อมต่อได้" เรียกคําสั่งออกมา ในขณะที่คนอื่นวิ่งเข้าหาพวกเขา "แสงสีเขียว" หมายถึง วิ่ง "แสงสีแดง" หมายถึง ความสว่าง" จะหยุดการทํางาน การเคลื่อนตัวระหว่างแสงสีแดงส่งผู้เล่นกลับมาเริ่มต้น

[FLT: 0] นักฆ่าพัฒนา : การฟังและการปฏิบัติตามทิศทาง การควบคุมแรงกระตุ้น และการควบคุมตนเอง เริ่มต้นและหยุดการเคลื่อนไหว (การบังคับ), และการรับรู้เชิงพื้นที่

[FLT: 0] Varriation : เพิ่ม "Hellow flight" สําหรับการเดินแบบช้า รวมถึง "Purple Light" สําหรับกระโดดหรือกระโดด หรือใช้ "แสงสีฟ้า" สําหรับการถอยหลัง

[FLT: 0] ทําไมมันทํางาน : กฎง่ายๆ มีส่วนร่วมอย่างกระฉั เข้าร่วมเป้าหมายที่ชัดเจน และความตื่นเต้นของการพยายามเอาชนะไฟจราจร ครอบคลุมเด็กอนุบาล

5. ซ่อนและค้นหา

[FLT: 0]. อุทธรณ์: เกมนี้ไม่เคยสูญเสียเวทมนต์สําหรับเด็กอนุบาลที่พอใจในการซ่อนตัวและค้นหา.

[FLT: 0] การพัฒนาการมองเห็น : การนับการปฏิบัติ (หาก่อนค้นหา), การให้เหตุผลเชิงรุก (หาจุดซ่อนที่ดี), การจับจ้อง (ที่ใดจะมีคนมองหาฉัน?) และความทรงจํา (จําที่ซึ่งคนอื่นซ่อนไว้มาก่อน).

[FLT: 0] การปรับเปลี่ยนแบบเรียบเรียง : กําหนดขอบเขตที่ชัดเจน ใช้การนับแบบสั้น (1-20 แทนการนับสูง), ตรวจจุดซ่อนที่มีศักยภาพล่วงหน้าอันตราย และพิจารณาความแตกต่างของ "Sardies" ที่เด็กทุกคนซ่อนตัวด้วยกัน

[FLT: 0]. เหมาะสม : เด็ก 3 ขวบซ่อนตัวในที่ๆชัดเจนและต้องการความช่วยเหลือ เด็ก 4 ขวบจะกลายเป็นกลยุทธ์มากขึ้น เด็ก 5 ขวบสามารถเล่นได้ตามธรรมเนียมกับผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องน้อยที่สุด

6 ปัญหา เรื่อง การ ควบคุม

[FLT: 0]. เซตอัพ: สร้างหลักสูตรโดยใช้สิ่งของภายในบ้าน -- เลื่อนการคลานใต้เชือกกระโดดข้าม, ฮูลา ฮูป ฮูบจะกระโดดข้าม, กรวยจะทอและผ้าห่มสําหรับการคลานของกองทัพ

[FLT: 0] เบนฟอยส์ : พัฒนาทักษะมอเตอร์หลายๆ อย่างพร้อมกัน ให้ความท้าทายที่ช่วยสร้างความมั่นใจ สนับสนุนความเพียรและแก้ปัญหา และสามารถปรับตัวให้เข้ากับระดับทักษะส่วนบุคคลได้

[FLT: 0] ธาตุต่างๆ : เด็กเวลาและเฉลิมฉลองสถิติส่วนตัว เพิ่มองค์ประกอบการแข่งขันสําหรับพี่น้อง เปลี่ยนหลักสูตรบ่อยครั้งเพื่อรักษาความสนใจ และอนุญาตให้เด็กๆออกแบบหลักสูตรของตนเอง

[FLT: 0] prucsion : เริ่มต้นอย่างง่าย (3-4 องค์) และค่อยๆเพิ่มความซับซ้อนเมื่อทักษะพัฒนา

7 เกม ปา ราเช

[FLT: 0] สิ่งที่คุณต้องการ : ร่มชูชีพเล่น (สามารถออนไลน์ได้) หรือแผ่นใหญ่.

[FLT: 0] สเป สเป สเป็ก : Poplekball (ลูกกระเปาะบนร่มชูชีพ), เห็ด (ยกสูงจากนั้นนั่งด้านล่าง), คลื่น (สร้างคลื่นเล็กหรือคลื่นใหญ่) และ รื่นเริง-โกว (เดินวนตามวงกลมจับขอบ).

[FLT: 0] ผลประโยชน์ของพืช : เรียก ร้องความร่วมมือในการทํางาน สอนสาเหตุและผล (การกระทําของเราสร้างการเคลื่อนไหว) ให้ข้อมูลแบบกําบัง (การกระตุ้นการย้ายถิ่น) และรวมถึงเด็กๆที่มีความสามารถต่าง ๆ

[FLT: 0] ทําไมมันพิเศษ : ผลกระทบทางสายตาของ phosciatates fes feeties aties reselection ups upal parameter.

8 หยุดเต้น ฉบับที่ออกฉาย

[FLT: 0] เล่น : เล่นดนตรีขณะเด็กเต้นอย่างอิสระ เมื่อเพลงหยุด ทุกคนจะหนาวในตําแหน่ง ใครก็ตามที่เคลื่อนไหวคือ "ออก" (หรือทํากิจกรรมโง่ๆ ขึ้นอยู่กับความชอบ)

[FLT: 0]. การลดระดับพื้นที่เสียง (FLT:1): การเคลื่อนมอเตอร์อย่างสกฤต ผ่านการเต้น การควบคุมแรงกระตุ้น และการรับรู้ของร่างกาย (การหายใจ) ทักษะการฟัง (การตอบรับไปยังการหยุดเพลง) และการแสดงออกสร้างสรรค์ ผ่านการเคลื่อนไหวอิสระ

[FLT: 0] ประโยชน์ภายนอก : พื้นที่สําหรับเต้นป่ามากขึ้น ไม่มีเฟอร์นิเจอร์ให้ชนเข้าไป และการตั้งค่าธรรมชาติให้ท่า "rozen" ที่น่าสนใจ (ซึ่งเคยเป็นต้นไม้ สัตว์ เป็นต้น).

กิจกรรม สํารวจ ธรรมชาติ: การ ค้น พบ และ การ เรียน รู้

กิจกรรมที่อยู่บนธรรมชาติ ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็น ทักษะการสังเกต และการรับรู้ด้านสิ่งแวดล้อม

9 เนเจอร์สเซเวนเจอร์ ฮันท์

[FLT: 0]. เซตอัพ: สร้างการ์ดภาพหรือรายการของที่ค้นหาอย่างง่าย -- ใบแยก, ก้อนหิน, ดอกไม้, แมลง, สี, ผิว, หรือรูปร่าง

[FLT: 0] มูลค่าตามสถิติ: ทักษะการโอบสสวาร และความสนใจต่อรายละเอียด การจําแนกประเภทและการจัดประเภท สี และรูปร่าง การจดจํา การนับ และการรู้และความรู้ทางสถิติ และการรับรู้ด้านสิ่งแวดล้อม (พ.ศ.

[FLT: 0] สืบค้นเมื่ออายุเพิ่ม : เด็ก 3 ขวบล่าสีหรือรูปร่างพื้นฐาน เด็ก 4 ขวบสามารถพบสิ่งที่ระบุได้เฉพาะจากภาพ เด็ก 5 ขวบสามารถใช้รายการคําง่ายๆ หรือเกณฑ์ที่ซับซ้อนได้

[FLT: 0] ผลงานการคัดสรร: จัดจัดจัดกระเป๋าหรือถังสําหรับรวบรวม สร้างวารสารธรรมชาติขึ้นเป็นเอกสารบันทึกการค้นพบ หรือจัดวางรูปแบบหรือภาพ.

[FLT: 0] หมายเหตุแบบเรียบเรียง : สอนเด็กๆ ให้สังเกตแมลงโดยไม่สัมผัส, หลีกให้พ้นจากพืชมีพิษในเขตของคุณ, และเคารพสัตว์ป่า โดยมองจากระยะไกล.

10 การ ล่า แมลง และ การ โจมตี

[FLT: 0]. สืบค้น :แว่นขยาย, ภาชนะที่ว่างเปล่ากับหลุมอากาศ, วารสารสังเกตการณ์, และคู่มือระบุข้อผิดพลาด.

[FLT: 0] สิ่งเด็กเรียนรู้: การสังเกตและคําอธิบาย, การจําแนกประเภท (แมลง, แมลง] วงจรชีวิตและถิ่นอาศัย ความอดทนและการจัดการอย่างอ่อนโยน และการเคารพต่อสิ่งมีชีวิต

[FLT: 0] กิจ ปฏิบัติทางนิเวศศาสตร์: สังเกตการณ์และปล่อย (อย่าเก็บแมลงไว้ชั่วคราว), จัดการกับอย่างนุ่มนวลเพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ, ย้อนกลับแมลงที่พบ และสอนว่าสิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีบทบาทสําคัญ

[FLT: 0]. documentation : ถ่ายภาพการค้นพบ, วาดภาพของแมลงที่สังเกต, และสร้างแผ่นข้อเท็จจริงง่ายๆเกี่ยวกับแมลงชนิดโปรด

11. เกมการปล่อยจรวดธรรมชาติ

[FLT: 0] วิธีการเล่น : วางวงเวียนวงเวียนหรือสายเชือกบนพื้น เด็กระบุทุกอย่างที่มองเห็นภายในวงกลม -- พรรณพืช แมลง สี พื้นผิว หรือรูปแบบ

[FLT: 0] สาเหตุที่มันมีประสิทธิภาพ : สอนการสังเกตที่เน้น เปิดเผยความหลากหลายอย่างน่าทึ่งในพื้นที่เล็ก ๆ พัฒนาคําศัพท์ตามที่เด็กๆบรรยาย และสามารถทําซ้ําได้ทุกที่ด้วยผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน

[FLT: 0]. เอ็กซ์เทนเทนเซส : เทียบวงกลมหลายวงในหลายสถานที่, สังเกตวงกลมเดียวกันในแต่ละวัน, นับรายการเฉพาะในวงกลม หรือสร้างภาพวาดของสารประกอบวงกลม.

[FLT: 0] แนวความคิดเชิงวิทยาศาสตร์: ส่งเสริมการทํานาย ก่อนที่จะวางวงกลม อภิปรายถึงสาเหตุที่บางเหตุการณ์เกิดขึ้นในบางสถานที่ แต่ไม่ได้อื่น และพูดคุยเกี่ยวกับว่าสภาพอากาศส่งผลกระทบต่อสิ่งที่พวกเขาเห็น

12 การ เพ่ง ดู โลก

[FLT: 0] เริ่มการจับ (FLT:1] : เก็บนกที่มองเห็นจากบ้านไว้, จัดให้กล้องดูดาวที่เป็นมิตรต่อเด็ก, สร้างบัตรระบุตัวตนได้เรียบง่ายกับนกท้องถิ่น, และสร้างจุดสังเกตที่สะดวกสบาย

[FLT: 0] กลยุทธ์การบํารุงรักษา : เริ่มต้นด้วยนกที่พบบ่อยที่สุด ทําให้เป็นกิจวัตรประจําวัน (เช็คเครื่องรับอาหารทุกเช้า) สร้างชาร์ตสูงสําหรับนับสายพันธุ์ที่แตกต่างกัน และเฉลิมฉลองนกที่พบใหม่แต่ละตัว

[FLT: 0] การเปรียบเทียบโอกาส : การสังเกตอย่างอดทนและเงียบ ๆ การจัดประเภทโดยขนาด สี หรือพฤติกรรม การนับและเปรียบเทียบจํานวนของสัตว์ต่างๆ และความเข้าใจความต้องการของสัตว์ (อาหาร, น้ํา, ที่พักอาศัย).

13. สะสมหินและวาดภาพ

[FLT: 0] ระยะการคัดแยก: ล่าหินที่น่าสนใจ -- ขนาดที่แยก ออกสี, พื้นผิว, หรือรูปร่าง. นําเสนอแนวคิดธรณีวิทยาง่าย (หินแข็งจากน้ํา, หินหยาบจากพื้นดิน).

[FLT: 0] เฟสวิ ครีเอทีฟ : ชะล้างและแห้ง

[FLT: 0] Display หรือ parue : จัดเรียงสะสมในสวน ซ่อนหินไว้ให้คนอื่นค้นหา หรือมอบให้กับเพื่อนและครอบครัว

[FLT: 0] การรวมข้อมูล : การจัดแยกและจําแนกประเภท สืบค้นรูปแบบและสมมาตร อภิปรายสีและสี ผสม และพัฒนาทักษะการประกอบรถอย่างดี ผ่านการเขียนแบบละเอียด

งาน ที่ ทํา ด้วย ฝีมือ ที่ มี การ ประดิษฐ์ ขึ้น: ศิลปะ และ จินตนาการ

กิจกรรมสร้างสรรค์จะรวมการแสดงทางศิลปะเข้ากับอิสรภาพกลางแจ้ง

14. ศิลปะเดินด้านข้าง

[FLT: 0] ) โดดเด่นแต่ทรงพลัง (FLT:1) : Chal Kulk เปลี่ยนแปลงถนนและทางเดินเป็นผ้าใบขนาดใหญ่ที่เด็กๆ สร้างได้อย่างอิสระโดยไม่มีข้อจํากัดในพื้นที่

[FLT: 0] แนวความคิดเชิงปฏิบัติ: สร้างอุปสรรคเพื่อปฏิบัติตาม, วาดเป้าสําหรับถุงถั่ว, แกะรอยเส้นลายเส้นศพ และเพิ่มรายละเอียด ถนน และเมืองสําหรับรถของเล่น, การฝึกอักษรและตัวเลขในขนาดยักษ์, และการเล่น ฮ็อปสค หรือเกมแบบทั่วไป

[FLT: 0] โอกาสทางสถิติ: การฝึกการเขียนอักษร, ชื่อ, การรวม (helps, soctation, somepect), ทฤษฎีสี (การผสมและผสม) และการควบคุมมอเตอร์ขนาดใหญ่ ผ่านการเคลื่อนไหวขนาดใหญ่

[FLT: 0] เวเธอร์พิจารณา : เชลล์ล้างออกไปด้วยฝน -- ธรรมชาติที่เลื่อนลอยบรรเทาความดันเพื่อความสมบูรณ์แบบ ในขณะที่สอนความไร้หัวใจ

15 ศิลปะธรรมชาติและการแปรรูป

[FLT: 0] การคัดสรร : รวบรวมวัสดุธรรมชาติ -- แท่งไม้ ใบ ดอกไม้ หินสน เปลือกไม้ และฝักเมล็ด

[FLT: 0] ตัวเลือกการก่อสร้าง: จัดวัสดุเป็นแมนดาลา หรือรูปแบบ สร้างบ้านนางฟ้าหรือโครงสร้างเล็ก ๆ สร้างใบหน้าบนต้นไม้ด้วยวัตถุที่พบ สร้างธรรมชาติ หรือสร้างประติมากรรมแท่งไม้ไม้

[FLT: 0] การพัฒนาศิลปะ: ทักษะการออกแบบและการประกอบองค์ประกอบ การให้เหตุผลและวิศวกรรมพื้นที่ ความคิดสร้างสรรค์โดยไม่ต้องมีคําแนะนํา คุณค่าของความงามตามธรรมชาติ และศิลปะชั่วคราว (สอนว่าไม่จําเป็นสําหรับทุกสิ่งที่จะดํารงอยู่ตลอดไป).

[FLT: 0] จิตรกรรม : เอกสารการสร้างสรรค์ด้วยภาพถ่าย เนื่องจากศิลปะธรรมชาติมักจะไม่สามารถเก็บถาวรได้

16. ฟองวิทยาศาสตร์และเล่น

[FLT: 0] สืบค้น : ฟองสบู่ (ขายหรือทําทําเอง) ไม้ต่างๆ และเครื่องทําฟอง และแม้กระทั่งสินค้าภายในบ้านเช่น คุกกี้คัตเตอร์ หรือช้อนสล็อต

[FLT: 0] เอ็กซ์เพรสซิชันที่จะลอง : ไม้ไม้ไหนทําให้ฟองที่ใหญ่ที่สุด? คุณจับฟองได้โดยไม่ยิงได้?

[FLT: 0] แนวความคิดเชิงวิทยาศาสตร์: ความตึงเครียดผิวเผิน เรขาคณิต (Bubles ฟอร์มเป็นทรงกลม) ความดันอากาศ และการระเหย

[FLT: 0] การหมั้นแบบเย้ายวน : เพิ่มสีอาหารเพื่อแก้ปัญหา และ "จับ" ฟองกระดาษ สร้างฟองฟองฟองสําหรับการเล่นประสาท หรือฟองแช่แข็งในฤดูหนาว

17 เครื่อง ดนตรี นอก บ้าน

[FLT: 0] เครื่องราชอิสริยาภรณ์ : สร้างเครื่องทําเสียงจากวัสดุธรรมชาติและรีไซเคิล -- กลองไม้ แท่งหิน, หนวด, น้ําไซโลโฟน และนกหวีดหญ้า

[FLT: 0] สืบค้นดู : การประมวลผลด้วยวัสดุที่แตกต่างกัน (เสียงอะไรทําให้หลายอย่างเกิดขึ้น?). สืบค้นปริมาตร (เสียง vs. เงียบสงบ). สืบค้นสนาม (เสียงสูง v. low) และสร้างจังหวะและรูปแบบต่างๆ

[FLT: 0] โอกาสที่ Perphorance : Put on คอนเสิร์ตกลางแจ้ง สร้างเรื่องราวเสียง (แสดงตัวละครต่าง ๆ ด้วยเสียง) หรือเล่นตามเกมต่อ

[FLT: 0] การเรียนรู้ทางวัฒนธรรมของCros : เครื่องราชอิสริยาภรณ์จากวัฒนธรรมต่างๆ ฟังดนตรีแบบต่างๆ ภายนอก และอภิปรายถึงวิธีทําดนตรีจากวัสดุที่มีอยู่เสมอ

การ ทํา สวน และ การ เติบโต ของ กิจกรรม: การ ปลูก ฝัง และ การ ดู แล

การ ทํา สวน สอน ให้ รู้ จัก ความ รับ ผิด ชอบ, ความ อด ทน, และ ความ หยั่ง รู้ ค่า ต่อ วัฏจักร การ เจริญ เติบโต ตาม ธรรมชาติ.

18 สวน ผัก และ สวน ดอกไม้

[FLT: 0] เริ่มการเริ่ม : ให้เด็ก ๆ ได้ส่วนสวนของตัวเอง เลือกพันธุ์ที่เติบโตอย่างรวดเร็ว

[FLT: 0] งานเสริม : พืชพืชหรือต้นสน, น้ํา (มีกระป๋องขนาดพอดี) ดึงวัชพืชขนาดใหญ่, เก็บผักหรือดอกไม้พร้อม และสังเกตการเติบโตและการเปลี่ยนแปลง

[FLT: 0] มูลค่าตามสถิติ: วงจรชีวิตเข้าใจ ความรับผิดชอบ และการดูแลตามปรกติ ชักช้าความอดอยาก (รอการเติบโต) สาเหตุและผลลัพท์ (การดูแลนําไปสู่การเติบโต) และค่าอาหารที่สุขภาพดี

[FLT: 0] พืชผักที่กินได้ดีที่สุดสําหรับเด็กอนุบาล : radise (พร้อมใน 3-4 สัปดาห์), ดอกทานตะวัน (ใหญ่) มะเขือเทศหวานและกินได้, ถั่วถั่ว (กินและกิน), ซัคชินี (ผู้ผลิตพัฒน) และฟักทอง (กระตุ้นให้ล้ม).

19 ความรับผิดชอบของสถานีน้ํา

[FLT: 0]. เซ็ตอัพ : จัดตั้งกิจกรรมการรดน้ําทุกวัน ที่ที่เด็กๆ รดน้ํา สวน หรือหม้อบรรจุอาหารที่มีอุปกรณ์เด็กใช้

[FLT: 0] การพัฒนาการฆ่า: ความรับผิดชอบและการสร้างตามปกติ การควบคุมมอเตอร์ที่ดี (ควบคุมการไหลของน้ํา) ความอดทน (thorough (ไม่มากเกินไป), และข้อสังเกต (สังเกตว่าพืชชนิดไหนต้องการน้ํามากขึ้น)

[FLT: 0] การรวมพันธุ์ : อภิปรายถึงสิ่งที่พืชต้องเติบโต สังเกตถึงผลกระทบของน้ํามากเกินไป

20 เผยแพร่สําหรับเด็ก

[FLT: 0] การขยายพันธุ์ : สร้างระบบการแยกสารแบบง่าย ๆ ที่เด็กเพิ่มเศษอาหารที่เหมาะสม และสังเกตการย่อยสลายของพืช

[FLT: 0]. อะไรจะรวม : ผลไม้และผักเศษไข่, ร้านกาแฟ, หญ้าชล และใบไม้แห้ง.

[FLT: 0] แนวความคิดเชิงรุก: การถอดรหัสและการหมุนเวียนตามธรรมชาติ การลดของเสียและความรับผิดชอบด้านสิ่งแวดล้อม การสร้างถิ่นฐาน (หนอนแมลง), และการรีไซเคิลอาหาร

[FLT: 0] Hands-in : บิดปุ๋ยด้วยเครื่องมือป้องกันเด็ก, เฝ้าดูสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในปุ๋ย และใช้ปุ๋ยเสร็จสิ้นในสวนของพวกเขา

เกม ฟุตบอล และ กีฬา: โยน, จับ, และ เตะ

กิจกรรมที่อยู่บนกีฬานั้นพัฒนาการประสาน ระหว่างการแนะนํารากฐานของกีฬา

21 ทีบอลฝึกและเกมส์

[FLT: 0] ทําไม T-ball ทํางานกับเด็กอนุบาล (FLT: 1): ลูกสปอร์ต(Postary Ball) จึงกําจัดความท้าทายในการติดตามวัตถุเคลื่อนที่ ทําให้เด็กๆสนใจในการพัฒนากลไกชิงช้า

[FLT: 0] นักฆ่าพัฒนา : การประสานตาแบบถนัดมือ การจับต้องและแกว่งเทคนิค เข้าใจแนวคิดเช่น "เบส" และวิ่ง และทําตามกฎเกมง่ายๆ

[FLT: 0] วิธีดําเนินการ : เริ่มต้นเพียงแค่ตีลูกออก tT, เพิ่มการทํางานไปยังฐาน แนะนําแนวคิดพื้นฐานพื้นฐาน และสุดท้ายเล่นเกมง่าย.

[FLT: 0] ลาดเลา: หนวดที่ปรับได้ที่เติบโตได้กับเด็ก ลูกโฟมอ่อนเพื่อความปลอดภัย และพลาสติกเบาหรือค้างคาวโฟม (Folpha)

22 พื้นฐานซอคเซอร์

[FLT: 0] กิจกรรมการสอน: เตะลูกกลับและออก, พ่นลูกรอบกรวยหรือวัตถุ ยิงเข้าเป้าหมาย (หรือระหว่างเครื่องหมาย) และเล่นเกมง่ายๆ เดินต่อไป

[FLT: 0] การพัฒนาการฆ่า: foot-ye-clutions, กํากับทิศทางเมื่อเตะ, การรับรู้พื้นที่ (ตําแหน่งสนาม) และแนวแนวร่วมพื้นฐานของทีมเวิร์ค (Foot-ye).

[FLT: 0] เกมขยาย : เริ่มต้นด้วยลูกเตะไม่เตะ ย้ายไปเล่นเกมขนาดเล็ก (2v2) รักษากฎและของเหลว และเน้นในการเข้าร่วมการแข่งขัน

[FLT: 0] ประโยชน์ทางสังคม : ผลัดกันซ้อม ให้กําลังใจเพื่อนร่วมทีม รับมือกับชัยชนะและการสูญเสียอย่างสง่างาม และเฉลิมฉลองความสําเร็จของผู้อื่น

23 บาสเกตบอลยิงลูกปืน

[FLT: 0] เครื่องทํานม : วงเวียนปรับปรับให้พอดีกับความสูงที่พอดี (4-6 ฟุตสําหรับเด็กอนุบาล) ลูกโฟมอ่อนที่จับง่าย และพื้นที่รอบห่วงมากมาย

[FLT: 0] การฆ่าล้าง : หน้าอกสองมือผ่าน, ภายใต้การยิงแบบมือไม่ต่ํากว่าตอนแรก) ครอบคลุมรูปแบบการยิงด้วยมือ และในที่สุดทําตะกร้าจากระยะไกลต่างๆ

[FLT: 0] Games and ท้าว ท้า (FLT:1): เคานต์ ประสบความสําเร็จ ตะกร้า, หมุน, เล่น "HORSE" ในรุ่นย่อ หรือ ฝึกการวาดแบบหลอก (แม้ว่ามันจะท้าทายสําหรับเด็กอนุบาล).

[FLT: 0] การประกอบพิธีกรต้อง: การทําตะกร้าอย่างต่อเนื่องเป็นเรื่องยากในวัยนี้ การเฉลิมฉลองและการสมัครสมัครเกือบเป็นการประสบความสําเร็จ

24 โบว์ลิ่งกับรายการภายในบ้าน

[FLT: 0] DIY set : ใช้ขวดน้ํา, กระป๋องดีบุก หรือบล็อกไม้เป็นเข็มหมุด ลูกอ่อนใด ๆ ใช้งานได้สําหรับการกลิ้ง

[FLT: 0] เบนฟอยส์ : การประสานตาด้วยมือ การเข้าใจแรงและแรงขับเคลื่อน การนับและคณิตศาสตร์เรียบง่าย (มีเข็มหมุดกี่เข็มล้ม?) และการฝึกการหมุนแบบหมุน

[FLT: 0] Varission : ระยะของแสงจากเข็มหมุดที่อยู่บนความสามารถ ใช้ลูกบอลขนาดต่าง ๆ เพื่อสํารวจผลกระทบ สร้างค่าจุดสําหรับเข็มต่างกัน และฝึกเทคนิคการกลิ้งแบบไม่ต่อเนื่อง

[FLT: 0] Indor/outdor ยืดหยุ่น : กิจกรรมนี้ทํางานในพื้นที่ต่างๆ ทําให้อากาศดีเป็นวันๆ ด้วยการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ

เกมพื้นบ้านและคลาสสิก: สนุกเวลา

เกม คลาส สิก ได้ อด ทน เพราะ พวก เขา เข้า ร่วม จริง ๆ กับ เด็ก ๆ ขณะ ที่ สอน ทักษะ อัน มี ค่า.

25 ป้ายกํากับ

[FLT: 0] ป้ายสี: The Checker พยายามสัมผัสผู้อื่นที่กลายเป็น "it" เมื่อติดป้าย. ง่าย, เคลื่อนไหว และมีส่วนร่วมอย่างไม่มีที่สิ้นสุด

[FLT: 0] การชุมนุมเพื่อลอง : แท็กหยุด (ตัวเล่นติดค้าง"โดยคนอื่น"), แท็กอุโมงค์ (ตัวเล่นแข็ง) ยืนห่าง (ตัวติดกัน) เป็นอิสระจากการคลานผ่าน) แท็กสีสี (ตัวเล่นติดๆ จะมาร่วมกับเครื่องจับเท็จ, ห่วงโซ่ที่เติบโต, แท็กเงา (เงาคน) และแท็กสัตว์ (ชอบจับสัตว์โดยเฉพาะ เช่น โบกม้า)

[FLT: 0] นักฆ่าพัฒนา : ออกกําลังกายหัวใจ, การรับรู้ระดับเขตและทิศทางที่รวดเร็วเปลี่ยนแปลง

[FLT: 0] เคล็ดลับการจัดการข้อมูล : หมุนที่ "มัน" บ่อยเพื่อป้องกันความคับแค้น, กําหนดขอบเขตที่ชัดเจนให้เล่นอยู่ในวงกว้าง และสร้างโซนปลอดภัยสําหรับพักผ่อนชั่วคราว

26 ไซมอนบอกว่า

[FLT: 0] วิธีการเล่น : ผู้นําให้คําสั่งก่อนหน้าโดย "Syles" ผู้เล่นจะตามเฉพาะเมื่อมีวลีดังกล่าวรวมอยู่ด้วย ต่อไปนี้คําสั่งโดยไม่ต้อง "Tercy Lusing" หมายถึงผู้เล่นจะออกจากเล่น (หรือทําการกระทําที่โง่กว่าในรุ่น)

[FLT: 0] ประโยชน์ด้านจิตใจ : การฟังอย่างตั้งใจและปฏิบัติตามคําแนะนํา, การควบคุมแรงกระตุ้น และการเลือกการตอบสนอง การรู้ตัว (การระบุตัวตนและการเคลื่อนไหวของร่างกาย) และความทรงจํา (ระลึกว่าใครเป็นคนสั่ง).

[FLT: 0] ความหลากหลายของการกระทํา: ใช้คําสั่งปฏิบัติที่ให้ออกกําลังกาย ผนวกการเคลื่อนไหวของสัตว์ เพิ่มการปฏิบัติโง่หรือสร้างสรรค์ และปล่อยให้เด็กเปลี่ยนเป็นไซมอน

[FLT: 0]. สืบค้นคํา "Mercycent Stateal integration ]: การระบุส่วนร่างกาย: "Sycycycycloped and สืบค้นเมื่อคําตําแหน่ง "Mercycument ยืนอยู่หลังต้นไม้") และใช้การจดจําสี ("Marter พูดว่า "จับบางอย่างสีน้ําเงิน").

27 เป็ด เป็ด ห่าน

[FLT: 0] เกมคลาสสิค : เด็กนั่งในวงกลม ในขณะที่หนึ่งเดินรอบหัวเคาะบอกว่า "โง่" ในที่สุดพวกเขาก็พูดว่า "แห้ว" และคนที่วิ่งไล่ไล่ไล่ไล่พวกเขารอบวงกลม

[FLT: 0] นักฆ่าที่เกี่ยวข้อง : สัมผัสอย่างอ่อนโยน มีสติ, วิ่งและไล่ตาม รอคอยและตื่นตัว และเปิดรับ (ทุกคนได้เปิดในที่สุด).

[FLT: 0] Varisation : เปลี่ยนคําให้ตรงกับชุดตกแต่ง (สี, สัตว์ เป็นต้น) อนุญาตให้ "gees" ไล่ตามพร้อมกัน หรือรวมการเคลื่อนไหวโง่แทนการทํางาน

[FLT: 0] วาง : หญ้าอ่อนหรือผิวหย่อม ตั้งแต่ตกลงมาบางครั้ง เกิดขึ้นในระหว่างไล่ล่า

28 พระมารดาเจ้าโปรดเกล้าเกล้าเกล้าฯ ให้หม่อมเจ้าด้วยหม่อมเจ้าหม่อมเจ้า

[FLT: 0] เล่นอย่างไร : เด็กหนึ่งคนคือ "แม่" ที่ยืนอยู่คนละข้าง ผู้เล่นถาม "แม่ขอเล่น [X]"? แม่ตอบ "ตกลง" หรือ "ไม่" และให้คําแนะนําทางเลือก

[FLT: 0] โอกาสที่สั้นลง : ความอดทนและการเปิดรับ ตามเส้นทางหลายขั้นตอน แนวความคิดเชิงพื้นที่ (ไปข้างหน้า, ด้านหลัง) และขออนุมัติอย่างสุภาพ

[FLT: 0] ความหลากหลายของการเคลื่อนไหวการเคลื่อนที่ : รวมการเคลื่อนไหวของสัตว์ (ขั้นตอนช้างที่เล็ก, ขั้นที่เล็กจิ๋ว), ขั้นตอนการกระทํา (กระโดด, กระโดด, บิด) และการเคลื่อนไหวสร้างสรรค์

[FLT: 0] ทักษะการหายใจ : การยอมรับเมื่อบอก "ไม่" เฉลิมฉลองความก้าวหน้าของผู้อื่น การจัดการความผิดหวังและการปฏิบัติการสื่อสารอย่างสุภาพ

การ ขี่ ม้า และ การ ขับ ขี่

ของ เล่น ที่ มี ล้อ เข็น ทํา ให้ ตื่น เต้น และ ตื่น เต้น ขณะ ที่ พัฒนา ความ สมดุล และ ความ ประสาน งาน กัน.

29. รถ สาม ล้อ, รถ เข็น, และ รถ จักรยาน เทียม

[FLT: 0]. เดเวปฟลอเรสสเตชัน : เด็กสามขวบมักขี่จักรยานสามล้อ หรือเข็นสกูตเตอร์ เด็ก 4 ขวบอาจใช้จักรยานจักรยานจักรยานฝึกหัดหรือจักรยานสายนอน ส่วนมากเป็นรถจักรยานสายหลัก หรือรถจักรยานสองล้อ

[FLT: 0] นักฆ่าพัฒนา : สมดุลและการประสานกัน, กล้ามเนื้อขาและกล้ามเนื้อหัวใจ, อุปสรรคด้านการรับรู้ทางพื้นที่ และความเป็นอิสระและความมั่นใจ.

[FLT: 0] ความจําเป็นในการลดความอ้วน : จงสวมหมวกกันน็อกที่เรียบเรียบร้อยเสมอ ใช้จานพับและข้อศอกระหว่างการเรียนรู้ ดูเเลในพื้นที่ที่เหมาะสม ห่างจากการจราจร และสอนกฎพื้นฐาน (มองข้างหน้า หยุดอย่างปลอดภัย).

[FLT: 0] ความท้าทายการรุกคืบ: เริ่มต้นบนพื้นผิวแบน ค่อย ๆ เปิดตัวตามลาดเอียงที่อ่อนโยน สร้างเส้นทางอุปสรรคในการสานและฝึกฝนและหยุดอย่างราบรื่น

30 ขี่ม้าและการผจญภัย

[FLT: 0] อุทธรณ์แบบเย้ายวน (FLT:1) : เด็กรักการถูกลากในรถบรรทุก -- การขนส่งที่น่าตื่นเต้นไม่ต้องการทักษะจากพวกเขา

[FLT: 0] การใช้ของใช้ : เนเจอร์สล่า (ของสะสมธรรมชาติในเกวียน) แสร้งทําการผจญภัย การขนส่งของเล่น (การเคลื่อนย้ายสัตว์ยัดไส้หรือของเล่น) และประสบการณ์สัมผัส (สัมผัสลมและการเคลื่อนไหว).

[FLT: 0] Rolecure : เมื่อพัฒนาการพร้อม ให้เด็กๆ ผลัดกันดึงกันและกัน (สร้างความแข็งแรงและพื้นที่).

[FLT: 0] ให้โอกาส : การอภิปรายแรงและการเคลื่อนไหว (พากย์ขึ้นเขา vs.downhills) ฝึกการหมุน-เดิน และสํารวจแนวคิดแบบหนักและเบา (โหลด vs. รถบรรทุกเปล่า).

การ สร้าง แผนการ งาน นอก บ้าน ที่ สมดุล

โดย มี กิจกรรม 30 อย่าง ที่ จะ เลือก คุณ จะ สร้าง ประสบการณ์ ใน การ เล่น กลาง แจ้ง ที่ สมดุล ได้ อย่าง ไร?

การ เข้า ถึง อย่าง สม่ําเสมอ ใน สัปดาห์

[FLT: 0] ความหลากหลายของสีตามวันที่ :

• [FLT: 0]. วันจันทร์: การเคลื่อนไหวระดับสูง (tag, สีแดง-เขียว)
• [FLT: 0] Tuesday: กิจกรรมสร้างสรรค์ (ศิลปะ, ประติมากรรมธรรมชาติ)
• [FLT: 0] Wednsday: Water หรือ play (inal)
• [FLT: 0] Thusday: การสํารวจธรรมชาติ (การล่าแมลง, การเฝ้าดู)
• [FLT: 0] Friday : ฟุตบอล หรือทักษะกีฬา (Foots)
• [FLT: 0] Verakeend: กิจกรรมพิเศษหรือการออกนอกบ้านของครอบครัว

นี่ ทํา ให้ แน่ ใจ ว่า เด็ก ๆ จะ มี กิจกรรม หลาก หลาย ชนิด โดย ไม่ มี ความ หลาก หลาย มาก มาย.

กิจกรรมต่าง ๆ

ในแต่ละวาระการเล่นกลางแจ้ง ให้รวมกิจกรรมที่แตกต่างกันเข้าไปด้วย:

[FLT: 0] การปรับสมดุลระดับเสียง : เริ่มต้นด้วยกิจกรรมปานกลาง (การเดิน) สร้างจุดสูงสุดการวิ่งสูง (เกม นักกีฬา) เปลี่ยนแปลงกิจกรรมเพื่อความสงบ (ศิลปะ, การสังเกต) และจบด้วยกิจกรรมที่ปานกลาง (เกมที่ดูธรรมดา).

[FLT: 0] ความหลากหลายของการฆ่า : ผสมกิจกรรมของมอเตอร์ขั้นรุนแรง (วิ่ง, กระโดด), กิจกรรมการเคลื่อนไหวที่ดี (การวาด, การสะสมวัตถุขนาดเล็ก), ความท้าทายทางการรับรู้ (การล่าตัว, ปัญหา, การแก้ปัญหา), และการแสดงออกเชิงสร้างสรรค์ (ศิลปะ, การเล่นแบบจินตนาการ).

การตามดูลูกนาย

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 January. . ข้อสังเกตว่ากิจกรรมไหนที่เด็กของคุณ ไปสู่, ขยายออกไปตามธรรมชาติ พูดคุยเกี่ยวกับความกระตือรือร้นและต้องการซ้ําอีก.

[FLT: 0] การเพิ่มข้อมูล : ถ้าลูกของคุณรักการเล่นน้ํา แต่ต่อต้านกีฬา มีความหลากหลายของน้ํามากขึ้น ในขณะที่ค่อยๆแนะนําองค์ประกอบกีฬา

[FLT: 0] ความต่างเชิงอนิจจัง: เด็กที่กระตือรือร้นต้องการมากขึ้นทั้งวิ่งและปีนขึ้น เด็กที่มีความสามารถอาจจะชอบการสังเกตธรรมชาติและกิจกรรมสร้างสรรค์ ทั้ง 2 อย่างนั้นใช้ได้ -- จําแนกสิ่งที่เด็กต้องการโดยเฉพาะ

การ พิจารณา อย่าง รอบคอบ เพื่อ จะ ได้ เล่น นอก บ้าน

การ เล่น กลาง แจ้ง อย่าง ปลอด ภัย เรียก ร้อง การ รู้ ตัว และ การ เตรียม ตัว โดย ไม่ มี ข้อ จํากัด มาก เกิน ไป.

เส้นนําของ Superview

[FLT: 0] ผู้ควบคุมการการไฟฟ้า: เรียก ร้องกิจกรรมด้านน้ํา, ขี่ของเล่นในพื้นที่ใกล้ถนน, ปีนขึ้นไปสูง 5 ฟุต, และกิจกรรมที่อาจมีอันตราย

[FLT: 0] กํากับปฏิบัติการ: จําเป็นต้องกิจกรรมกลางแจ้งส่วนใหญ่ -- คุณอยู่ ณ ที่นี้ ใส่ใจ และว่างแต่ไม่สามารถบินได้ตลอดเวลา

[FLT: 0] อภิสิทธิ์เอกราช : ในฐานะที่เด็กๆ แสดงความสามารถ ให้เล่นอย่างไร้การควบคุมในพื้นที่ปลอดภัย ปิดปิด

อันตราย จาก สิ่ง แวด ล้อม

[FLT: 0]. อินสปอร์ตเพลสเพลสเพลตพื้นที่เล่น : ตรวจสอบกระจกแตก, วัตถุคม, พืชมีพิษ, น้ํายืน (การเพาะพันธุ์ของสัตว์, และโครงสร้างที่ไม่เสถียร

[FLT: 0] การป้องกัน : ใช้ครีมกันแดด 15 นาทีก่อนที่จะออกไปข้างนอก, เก็บ เกี่ยวทุกๆ 2 ชั่วโมงและหลังเล่นน้ํา, ให้ตัวเลือกที่ร่มระหว่างชั่วโมงสูงสุด (10 am-4pm) และแต่งตัวป้องกันเด็ก ๆ.

[FLT: 0] Hat Security : จัดหาที่พักน้ําบ่อย ดูสัญญาณของการความร้อนมากเกินไป ตารางเล่นที่ใช้งานสําหรับเวลาเย็น และสร้างโครงสร้างเงาสําหรับพัก

[FLT: 0] อากาศสี: การแต่งตัวแบบชั้น, การจํากัดเวลาการสัมผัสในเย็นจัด, การเฝ้าดูสัญญาณของอุณหภูมิต่ําหรือน้ําแข็งกัด และช่วยให้เด็กแห้ง (เสื้อผ้าเปียกเสียความเสียวสันต์).

ความเสี่ยงของอายุ

[FLT: 0] Healthey ความเสี่ยงการสืบต่อ : อนุญาตให้เด็กทดสอบข้อจํากัด (เพิ่มระดับสูงขึ้นอีกนิด พยายามทําการเคลื่อนไหวใหม่ สํารวจพื้นที่ที่คุ้นเคย) ภายในตัวแปรที่ปลอดภัย

[FLT: 0] ผลลัพธ์: บางครั้งการกระแทก, รอยถลอก, หรือการตกเล็กน้อย ก็สอนบทเรียนที่สําคัญเกี่ยวกับลิมิตและคําเตือน

[FLT: 0] เมื่อเข้าแทรกแซง (FLT:1]: ทําหน้าที่เมื่อได้รับบาดเจ็บร้ายแรงเป็นไปได้ เด็กจะอยู่นอกเหนือความสามารถของพวกเขาอย่างชัดเจน อุปกรณ์ความปลอดภัยหายไปหรือไม่เพียงพอ หรืออันตรายด้านสิ่งแวดล้อมมีอยู่

การ ปรับ เปลี่ยน กิจกรรม สําหรับ ยุค ต่าง ๆ

ขณะ ที่ กิจกรรม ทุก อย่าง ดําเนิน งาน มา ตั้ง แต่ อายุ 3-5 ปี แต่ ก็ ปรับ ปรุง แก้ไข แก้ไข การ หมั้น สําหรับ กลุ่ม อายุ เฉพาะ.

สามขวบ

[FLT: 0] Chraracteristics: การพัฒนาทักษะพื้นฐานมอเตอร์, ช่วงการให้ความสนใจสั้น (5-10 นาที), การเล่นอัตตา (การเล่นแบบตาขาว) และความคิดตามหลัก ๆ

[FLT: 0] สืบค้นเมื่อ : เรียบเรียงกฏเกณฑ์อย่างน่าประหลาด ให้การดูแลอย่างใกล้ชิด คาดว่ากิจกรรมต่างๆ เปลี่ยนแปลงบ่อย โฟกัสเฉพาะบุคคล แทนการเล่นกลุ่ม และเน้นการสํารวจการแข่งขัน

[FLT: 0] กิจกรรม best : ละครเรื่องน้ํา, ละครทราย, ทางเดิน, ฟองสบู่, ของเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นเล่นแบบง่าย และธรรมชาติสะสม

สี่ปี

[FLT: 0] Chracrateristics: มอเตอร์ควบคุมแบบไม่อนุมัติ ความสนใจที่ยาวขึ้น (1020 นาที), เริ่มเล่นความร่วมมือ และเริ่มเข้าใจกฎเกณฑ์การเกิด

[FLT: 0] วั อุปสงค์: นําเสนอกฏพื้นฐานและโครงสร้าง สนับสนุนให้ผลัดกันผลัดกันแบ่งส่วน ให้โอกาสเล่นอิสระ และเริ่มแข่งขันอย่างนุ่มนวล

[FLT: 0] กิจกรรม best : เกมบอล เกมกีฬาง่ายๆ กลุ่มเกม (เป็ดเป็ด ห่าน, สีแดง, แสงสีเขียว), การล่าตัวกิน, การขัดขวาง, และโครงการสร้างสรรค์.

ห้าขวบ

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 27 พฤษภาคม พ.ศ.

[FLT: 0] access : รวมกฏที่ซับซ้อนขึ้น นําเสนอเกมอย่างเป็นทางการ อนุญาตให้องค์ประกอบการแข่งขันส่งเสริมความคิดเชิงยุทธศาสตร์ และให้โอกาสผู้นํา

[FLT: 0] กิจกรรม best : การซ้อมกีฬาแบบจัด, ด่านย่อยที่ซับซ้อน เกมยุทธศาสตร์, ขี่ของเล่น (สองล้อ) และการแข่งขันล่าสัตว์

เอา ชนะ ปัญหา การ เล่น ใน บ้าน

อุปสรรคในโลกแห่งความเป็นจริง สามารถตกราง วางแผนเล่นกลางแจ้ง -- นี่คือวิธีแก้มัน

"ลูกฉันไม่ออกไปข้างนอก"

[FLT: 0] สาเหตุที่ควบคุมได้ : อุณหภูมิที่ไม่สามารถบรรเทาได้ เวลาไม่จํากัด รู้สึกน่าเบื่อ มีประสบการณ์ด้านลบก่อนหน้านี้ ประสาทรับรู้ประสาท สัมผัส หรือเพียงแค่ หมกมุ่นอยู่กับกิจกรรมภายในบ้าน

[FLT: 0] solutions : ทําให้เวลากลางแจ้งไม่ต่อรอง, ร่วมกับพวกเขาข้างนอก เอาของเล่นที่ชื่นชอบมาไว้ข้างนอก เริ่มด้วยช่วงสั้น ๆ และขยายออกไป, ให้ตัวเลือก (คุณอยากได้อะไร) และทําที่อยู่ต่าง ๆ ที่สนใจ (ร้อนเกินไป? สร้างร่ม; เบื่อ? เอาของเล่นมา

พื้นที่ภายนอกที่จํากัด

[FLT: 0] : โฟกัสกิจกรรมที่ต้องการพื้นที่น้อยที่สุด -- ศิลปกรรม, เกมสปอร์ต (Permal May) ฟอง, การสังเกตธรรมชาติในคอนเทนเนอร์ และตารางน้ํา

[FLT: 0] No THE: ไปเที่ยวสวนสาธารณะเป็นประจํา ใช้ทางเดินสําหรับขี่และชล็อล์ก หาสวนชุมชน สํารวจเส้นทางธรรมชาติ และใช้สนามเด็กเล่นของโรงเรียน ในช่วงนอกเวลา

[FLT: 0] การขยายพื้นที่ (FLT:1) จําไว้ว่า จินตนาการของเด็กๆ ทําให้พื้นที่ใด ๆ ผจญภัย

จํากัดการปรับอากาศ

[FLT: 0] ฮอต (FLT:1]: ตอนเช้าหรือเย็นยามกลางแจ้ง จัดพื้นที่ร่ม, เน้นเรื่องการเล่นน้ํา, ให้เวลาพักบ่อย ๆ, และยอมรับช่วงสั้น ๆ

[FLT: 0] เย็น (FLT:1]: ชุดในชุดที่เหมาะสม, วางแผนเกมที่ผลิตความอบอุ่น สร้างหิมะหรือประติมากรรม ใช้ชีวิตในฤดูหนาว และโอบกอดช่วงเวลากลางแจ้งที่สั้นลง

[FLT: 0] Rainy Day (FLT:1]: Puddle กระโดดในรองเท้าบูทกันฝน, เล่นโคลน, การสังเกตหนอน, หรือเพียง ประสบฝนเป็นกิจกรรมกลางแจ้งที่ใช้ได้เท่านั้น

ความ ห่วงใย ใน เรื่อง ความ ปลอด ภัย

[FLT: 0] พื้นที่บุสซี่ : จัดตั้งขอบเขตที่ชัดเจน ใช้พื้นที่ที่มีกําแพงเมื่อเป็นไปได้ รักษาการเฝ้าระวังอย่างใกล้ชิด สอนกฎความปลอดภัยอย่างสม่ําเสมอ และพิจารณาระบบเพื่อน

[FLT: 0]. สตอเรส์: สอนการตอบสนองที่เหมาะสมกับผู้ใหญ่ที่ไม่รู้จัก ตั้งรหัสครอบครัว , แนวทางปฏิบัติ, ห้ามปล่อยให้เด็กถูกควบคุมในพื้นที่สาธารณะ และรู้จักเพื่อนบ้านของคุณ

[FLT: 0] Wild Life : สอนสังเกตจากระยะไกล ระบุพืชและสัตว์ท้องถิ่น ตั้งกฎสําหรับสัตว์ที่พบกัน และดูแลอย่างต่อเนื่องในเขตป่า

การ ออก ไป ประกาศ เป็น นิสัย ที่ ช่วย ให้ เรา มี ความ สุข

การ เริ่ม กิจกรรม กลาง แจ้ง ง่าย กว่า การ รักษา กิจกรรม เหล่า นี้ ไว้ เป็น เวลา นาน ๆ.

การ สถาปนา แบบ ชนบท

[FLT: 0] เวลากลางแจ้ง (FLT:1): ปฏิบัติต่อการเล่นกลางแจ้งเป็นอาหารหรือเวลานอน ตารางเวลาประจําวันที่เจาะจง (หลังอาหารเช้าเสร็จ ก่อนอาหารเย็น).

[FLT: 0] เวเธอร์ไม่ใช่ข้อแก้ตัว ยก เว้นสภาวะที่รุนแรง วางแผนการออกนอกบ้าน ไม่คํานึงถึงสภาพอากาศ ความสอดคล้องนี้ป้องกันข้อแก้ตัวจากการตกราง

[FLT: 0] เริ่มที่ช่องเล็ก : ถ้าการเล่นกลางแจ้งไม่ใช่ปกติในปัจจุบัน เริ่มด้วยเวลา 20-30 นาทีต่อวัน ค่อย ๆ ขยายออกตามปกติ

[FLT: 0] คลิกไปที่กิจวัตรประจําวันที่มีอยู่ : ออกไปข้างนอกทันทีหลังจากกิจกรรมเฉพาะ -- หลังอาหารกลางวัน เมื่อกลับมาจากโรงเรียน หรือก่อนอาหารเย็น

การ บํารุง รักษา แบ ริ เอ อร์

[FLT: 0] ตระเตรียมงาน : ร้านค้าของเล่นกลางแจ้งใกล้ประตู รักษาครีมกันแดดและพ่นแมลงให้เข้าถึงได้โดยง่าย มีตะกร้าของเสื้อผ้ากลางแจ้ง และยังคงชุดปฐมพยาบาลชุดแรกที่ใส่ไว้ใกล้ๆ

[FLT: 0] เปลี่ยนแปลง : หลีกเลี่ยงการเตรียมอย่างประณีต

[FLT: 0] เก็บกวาดระเบียบ : ออกแบบ "เสื้อผ้าเล่นนอกบ้าน" คุณไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับ. ไดร์ท, รอยเปื้อนหญ้า, และโคลนเป็นหลักฐานของการเล่นดี, ไม่มีปัญหาในการป้องกัน

การ ทํา ให้ บิดา มารดา มี ความ สัมพันธ์

[FLT: 0] รับบทพวกเขา : โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตอนแรก เล่นเคียงข้างลูกของคุณ การมีส่วนร่วมของคุณทําให้กิจกรรมน่าสนใจมากขึ้น

[FLT: 0] ความกระตือรือร้นของโมเดิร์น (FLT:1): วัยรุ่นรับรู้ทัศนคติของผู้ปกครอง ถ้าคุณปฏิบัติต่อเวลากลางแจ้งเป็นงานกรกรรมกร พวกเขาจะทําเช่นกัน แสดงความสุขที่แท้จริง

[FLT: 0] เป็นผู้ดูแลด้านเสรีภาพ : เข้าร่วมโดยไร้ไมโครแมนเจอร์ (inchering time) เด็กต้องการพื้นที่เพื่อสํารวจและกํากับการเล่นของตนเอง

[FLT: 0] เพื่อน invite : playdates ตามธรรมชาติส่งเสริมเวลากลางแจ้ง และทําให้กิจกรรม มีส่วนร่วมสําหรับทุกคนมากขึ้น

ผล ประโยชน์ อัน ยาว นาน ของ เด็ก นอก บ้าน

นอก จาก ความ เพลิดเพลิน ใน ทันที ทันใด การ เล่น กลาง แจ้ง ระหว่าง วัย เรียน จะ ก่อ ผล ประโยชน์ ถาวร:

[FLT: 0] รูปแบบกิจกรรมในชีวิต: เด็กที่เล่นกลางแจ้งอย่างกระตือรือร้นกลายเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณค่าทางกาย เข้าใจความสําคัญของธรรมชาติ แสวงหาความบันเทิงกลางแจ้ง และรักษาวิถีชีวิตที่แข็งแรง

[FLT: 0] ผู้จัดการสิ่งแวดล้อม: ประสบการณ์เชิงบวกในเบื้องต้นของธรรมชาติ

[FLT: 0] การฟื้นฟูและความมั่นใจ: ความท้าทายการออกจําหน่ายที่ประสบความสําเร็จ สร้างความยืดหยุ่นด้วยตนเองที่ย้ายมายังทุกๆพื้นที่ของชีวิต -- ปัญหาด้านสังคม ปัญหาสังคม และอุปสรรคในอนาคต

[FLT: 0] ผู้บริหารโรคผิวหนัง : การเรียนรู้ว่าธรรมชาติให้ความเครียดและกฏอารมณ์ ทําให้เกิดเครื่องมือรับมือตลอดชีวิต

[FLT: 0] สายสัมพันธ์ระหว่างญาติ: ประสบการณ์กลางแจ้งร่วมกันสร้างความทรงจําที่สะสมไว้

ความ คิด สุด ท้าย

เกมนอกบ้านไม่ได้เสริมการเรียนรู้แบบ "เรียล" -- มันเป็นการเรียนรู้ที่แท้จริง ชั่วโมงเหล่านั้นใช้เวลาในการวิ่ง สํารวจ การสร้าง และเล่นกลางแจ้ง

ในประเทศต่างๆของเรา ทั่วโลกที่มีหน้าจอส่องมาอย่างกว้างขวาง การจัดอันดับการเล่นกลางแจ้ง สําคัญกว่าที่เคยเล่นมา

กิจกรรม 30 อย่าง ในคู่มือนี้ทําให้เกิดจุดเริ่มต้น แต่การเดินทางของเด็กๆ จะพิเศษที่สุด

จําไว้ ว่าคุณไม่ได้เพียงแค่เติมเต็มเวลา คุณกําลังสร้างรากฐานสําหรับสุขภาพ การเรียนรู้ และการเชื่อมต่อสิ่งแวดล้อม

คุณ จะ ทํา อย่าง ไร ถ้า มี คน ทํา ให้ คุณ รู้สึก ว่า คุณ ไม่ มี ความ สามารถ พอ?

ทรัพยากรเพิ่มเติม

สําหรับ ข้อมูล เพิ่ม เติม เกี่ยว กับ พัฒนาการ ของ เด็ก และ การ เล่น กลาง แจ้ง:

• [FLT: 0] กํากับกิจกรรมทางกายของเด็กๆ [FLT: 1] - แนะนําอย่างเป็นทางการสําหรับกิจกรรมประจําวัน
• [FLT: 0] สหพันธ์สัตว์ป่าแห่งชาติ: การรับเด็กนอก - ทรัพยากรสําหรับเชื่อมต่อเด็กกับธรรมชาติ