การ ศึกษา ที่ ดี และ สนุก

แนะนํา

[FLT: 0] นักศึกษาศึกษาศึกษาได้ดีที่สุดจากการสํารวจและเล่น หลักเกณฑ์ที่รองรับโดยงานวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาวัยเด็กในช่วงสิบๆ ปี ระหว่างที่สมองพัฒนาการ 3-5 ปี สมองของเด็กสร้างการเชื่อมต่อประสาทกว่า 1 ล้านตัวต่อวินาที ประสบการณ์ที่พวกเขามีในช่วงปีเหล่านี้ พื้นผิวที่พวกเขาสัมผัสกัน ปัญหาที่พวกเขาสร้าง

DIY Project นําเสนอโอกาสในการเรียนรู้ที่ดีสําหรับกลุ่มอายุนี้ เนื่องจากพวกเขารวมผลประโยชน์หลาย ๆ อย่างเข้ากับกิจกรรมที่เด็กๆ มีประสบการณ์ที่สนุกสนานอย่างบริสุทธิ์ใจ

แนวทางนี้ครอบคลุม [FLT: 0] นําเสนอโครงการ DILY 20 โครงการง่ายๆ [FLT: 1) ออกแบบมาโดยเฉพาะสําหรับความต้องการพัฒนาและความสามารถของนักเรียนอนุบาล แต่ละโครงการจะใช้สินค้าบ้านทั่วไป ต้องใช้เวลาในการเรียนการสอนอย่างอุดมศึกษา ผ่านพื้นที่พัฒนาหลาย ๆ ด้าน คุณเป็นผู้ปกครองที่มองหากิจกรรมของหน้าจอ ห้องเรียนวางแผนเรียน หรือเป็นพี่เลี้ยงในการทําหน้าที่เติมเวลาในช่วงบ่าย โครงการเหล่านี้จะสร้างทักษะและการเรียนรู้ที่น่าตื่นเต้น

เหตุ ผล ที่ โครงการ ดีอี

พัฒนาการ ด้าน การ รู้ จัก บังคับ ตน: ทักษะ ใน การ คิด ใน การ สร้าง

โครงการ DIY มีบริบทธรรมชาติสําหรับการพัฒนาความคิดที่มีความสําคัญและแก้ปัญหา:

[FLT: 0] และความเข้าใจถึงผลกระทบ: เมื่อเด็กอนุบาลเทน้ําลงในถังรับประสาทและดูวัตถุจมหรือลอยลง หรือกลิ้งรถลงทางลาด และสังเกตว่าความสูงมีผลต่อความเร็วอย่างไร พวกเขากําลังเรียนรู้ความสัมพันธ์พื้นฐานและผลที่มีผล

[FLT: 0] จําแนกและแยกประเภท : การเรียงลําดับกิจกรรม -- การจัดวาง pom-poms ด้วยสี จัดกลุ่มวัตถุธรรมชาติด้วยพิมพ์ จัดเรียงของเล่นตามขนาด - สอนเด็กให้ระบุความคล้ายคลึงและความแตกต่าง และสร้างระบบองค์กร ทักษะการจําแนกประเภทเหล่านี้จําเป็นสําหรับคณิตศาสตร์ การอ่าน และความคิดอย่างมีเหตุผล

[FLT: 0]. สืบค้นและเขียน: ต่อไปนี้โครงการหลายขั้นตอน: การสั่งงาน (แล้วเพิ่มน้ํา, สุดท้ายแป้งแป้ง) การออกกําลังกายและสอนความคิดแบบแยกประเภท เด็กเรียนรู้ว่าลําดับเรื่อง และงานที่ซับซ้อนสามารถแบ่งออกเป็นขั้นตอนที่จัดการได้ -- ทักษะการสอนที่มีประโยชน์ในการสอนวิชาวิชาการ

[FLT: 0] การให้เหตุผลเชิงเทคนิค : อาคารที่มีบล็อก สร้างโครงสร้างกระดาษแข็งทั้งหมดพัฒนาความตระหนักทางพื้นที่ -- การเข้าใจวิธีการเชื่อมโยงวัตถุในพื้นที่ ทักษะนี้สนับสนุนคณิตศาสตร์ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรขาคณิต), วิทยาศาสตร์ วิศวกรรม และแม้กระทั่งการอ่าน (จําจําจําจําจําจําจําจําจําต้องมีความตระหนักทางภูมิศาสตร์) เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใน ค.ศ.

[FLT: 0] Hypothesiscest Ser : โครงการเปิดที่ส่งเสริมการทดลองตามธรรมชาติ เด็กอาจสงสัยว่า "จะเกิดอะไรขึ้นถ้าผมผสมสีเหล่านี้เข้าด้วยกัน?" หรือ "ผมสามารถทําให้รถวิ่งเร็วขึ้นได้ไหม" การทดสอบสมมติฐานนี้ไม่ไวนัก เป็นความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมและขยายผ่านคําถามผู้ใหญ่ได้

พัฒนาการ ที่ ดี ของ รถยนต์:

ทักษะทางมอเตอร์ที่ดี -- การเคลื่อนที่ของกล้ามเนื้อเล็กๆ ในมือและนิ้วมือ -- เป็นสิ่งจําเป็นสําหรับการเขียนในอนาคต และวัยอนุบาลเป็นหน้าต่างสําคัญสําหรับการพัฒนามัน:

[FLT: 0] Pincer Grasp : หน่วยงานที่ต้องใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วจับ (การหยิบวัตถุขนาดเล็กที่มีกระดาษเล็ก ๆ, ดินสอ, กระดาษฉีก) เสริมเข็มกลัดที่ต้องใช้สําหรับจับดินสอ เด็กจํานวนมากเข้าสู่อนุบาลด้วยทักษะการสอนที่ต้องใช้มอเตอร์อย่างดีซึ่งทําให้การเขียนยาก โปรเจกต์เดลี เทค ป้องกันไม่ให้เกิดปัญหานี้ขึ้น

[FLT: 0] Hand Size (FLT:1]: Knading playdrough, บีบขวดกาว, ใช้รูเจาะ, และกระดาษฉีกขาดทั้งหมดสร้างความแข็งแกร่งมือที่จําเป็นสําหรับการเขียนอย่างยั่งยืน มือแข็งแรงหมายถึงความเหนื่อยล้าระหว่างการเขียนงานและการควบคุมดินสอที่ดีขึ้น

[FLT: 0] การควบคู่ (FLT:1): โครงการ DIY หลายโครงการต้องการใช้ทั้งสองมือในการประสานงาน -- คนหนึ่งถือกระดาษ ในขณะที่อีกมือหนึ่งจับรอยตัด มือข้างหนึ่งจะคงที่ ในขณะที่กาวอื่น ๆ การประสานงานแบบ bactrography จําเป็นสําหรับงานประจําวันและกิจกรรมทางวิชาการ

[FLT: 0] Hand-Eye Courdation : การพันลูกปัดลงบนเส้นสาย เทวัสดุโดยไม่ปล่อยสาร จิตรกรภายในพื้นที่ ถูกตัดเส้น -- กิจกรรมเหล่านี้ทั้งหมดประสานการเคลื่อนไหวด้วยมือร่วมกันกับภาพ การเคลื่อนไหวของการสร้างการประสานงานที่จําเป็นสําหรับการเขียน และงานอื่น ๆ นับไม่ถ้วน

[FLT: 0] ใช้เครื่องมือ: โครงการพรีเมชัน DIY นําเสนอเด็กกับเครื่องมือต่างๆ (เครื่องเย็บกระดาษ, รูเจาะ, เครื่องพันเทป) ในบริบทที่ใช้ในการฝึกซ้อมและเชี่ยวชาญเครื่องมือเหล่านี้ ก่อนที่จะใช้สําหรับงานวิชาการที่ต้องใช้มากขึ้น

พัฒนาการทางสังคม: สร้างตัวละครและความสัมพันธ์

DIY โครงการที่ส่งเสริมปัญญาทางอารมณ์และการพัฒนาทักษะทางสังคม

[FLT: 0] สืบค้นข้อมูล TOLEance : ไม่ใช่ทุกโครงการที่ประสบความสําเร็จในความพยายามแรก Glut's not stople, plues sports sports, โครงสร้างล้มเหลวเหล่านี้ในบริบทที่ปลอดภัย สอนเด็กที่เรียนรู้ความผิดพลาดในโอกาสและความพยายามที่นําไปสู่ความสําเร็จ -- การเจริญเติบโตของโครงสร้างความคิดที่จําเป็นสําหรับการเรียนรู้

[FLT: 0] การประกอบและลดความยืดหยุ่น โครงการหลายโครงการต้องการการรอคอย (สําหรับกาวให้แห้ง สีจะตั้งให้, เปลี่ยนมา) ซึ่งสร้างความอดทนและความสามารถในการชะลอความอดอยาก -- การฆ่ามีความเกี่ยวข้องอย่างมากกับความสําเร็จทางวิชาการและชีวิต

[FLT: 0] Self-Confidence : โครงการคอมไพล์สร้างความยืดหยุ่นด้วยตนเอง -- ความเชื่อของเด็กๆ ในความสามารถของพวกเขาเอง ความภูมิใจในการพูดว่า "ผมทํามัน" พัฒนาความต้านทานในตัวเองและความมั่นใจในการพยายามท้าทายใหม่ๆ

[FLT: 0] การแสดงออกทางอารมณ์: โครงการศิลปะจัดจําหน่ายให้โดยไม่ต้องเปิดเผยความรู้สึก เด็กที่ไม่สามารถแสดงอารมณ์โกรธอาจแสดงมันออกมาได้โดยการใช้ภาพหรือการเล่นตีลังกา -- กลยุทธ์ควบคุมอารมณ์

[FLT: 0] การประสานงานและการแบ่งปัน (FLT:1): โครงการกลุ่มต้องการเปลี่ยนเส้นทาง, การแบ่งปันวัสดุ, การเจรจาความคิด และการทํางานเพื่อเป้าหมายทั่วไป -- ทักษะทางสังคมที่เด็กๆ จะใช้ตลอดชั่วชีวิต

[FLT: 0] การติดตามคําสั่ง : ทิศทางโครงการสอนเด็ก ๆ ให้ฟังอย่างระมัดระวัง ถามให้ชัดเจน และปฏิบัติตามคําแนะนําหลายขั้นตอน - การฆ่าที่สําคัญสําหรับการศึกษาและสถานการณ์ชีวิตต่าง ๆ

ความ คิด แบบ แรก เดิม

ในยุคที่เน้นในเรื่องผลลัพธ์มาตรฐานมากขึ้น ความคิดสร้างสรรค์ยังคงเป็นหนึ่งในทักษะที่มีค่าที่สุด

[FLT: 0] การคิดแบบไดเวอร์เจนต์ : โครงการที่เปิดให้แบบไม่แก้ไขแบบเดียว ส่งเสริมให้เด็กสร้างการแก้ปัญหาได้หลายแบบ คิดอย่างยืดหยุ่น และเข้าถึงปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ความคิดแบบแยกทางกันนี้ แตกต่างจากความคิดที่ทับซ้อน (หาคําตอบที่ถูกต้อง) เน้นในการเรียนการสอนแบบเป็นทางการ

[FLT: 0] Self-Exression: โครงการ DIL ที่จะให้เสียงและทางเลือกแก่เด็กๆ เมื่อเด็กตัดสินใจเกี่ยวกับการสร้างของพวกเขา (สีที่ใช้ วิธีที่จะจัดการองค์ประกอบ, โครงสร้าง), พวกเขากําลังฝึกฝนการกระตุ้นตัวเองและพัฒนามุมมองและความชอบที่พิเศษของตัวเอง

[FLT: 0] สืบค้นเพิ่มเติม : การผนวกวัสดุในรูปแบบนิยาย การนําวัตถุกลับมาใช้ใหม่ และทดลองใช้เทคนิคต่างๆ ทั้งหมดเพื่อส่งเสริมความคิดใหม่ๆ เด็กที่ตระหนักว่ากล่องว่างเปล่าจะกลายเป็นรถที่สร้างสรรค์ขึ้นมา

[FLT: 0] เพลย์ (FLT:1) โปรเจกต์: โครงการ DIY หลายโครงการ (หุ่นกระบอกทําเล็บ, อุปกรณ์ตกแต่งบ้าน) กลายเป็นอุปกรณ์สําหรับการเล่นแนวจินตนาการ ซึ่งเป็นสิ่งสําคัญสําหรับการพัฒนาการทางความคิด ประมวลผลอารมณ์ และทักษะทางสังคม

พัฒนาการ ทาง ภาษา: คํา ใน บริบท

โครงการ DIY ให้บริบทที่อุดมไปด้วยสําหรับการเรียนรู้ภาษา:

[FLT: 0] การขยายภาพ : โครงการแนะนําคําศัพท์ภาษาภาษาสรี (วีรกรรมเรียบ, เนียน, ยับเยิน), กริยากระทํา (สปีชีส์, บิด, บิด, ฉีก), และศัพท์เชิงประจักษ์ (มาก, ไม่ต่าง กัน, แตกต่างกัน). การเรียนคําในบริบทที่มีความหมายมากกว่าการแยกออกมาให้ลึกลง และปรับปรุงใหม่

[FLT: 0] ติดตาม October Direction : โครงการหลายขั้นตอน คําสั่งเด็กให้ประมวลผลและจดจําข้อมูลคําพูด การศึกษาเบื้องต้นและทักษะวิชาการที่สําคัญ

[FLT: 0] ภาษาอธิบาย : การอธิบายสิ่งที่พวกเขากําลังทํา ("ผมใส่สีแดงและสีฟ้าเข้าด้วยกันเพื่อให้เป็นสีม่วง") ช่วยเด็กๆ จัดการคิดและฝึกภาษาอธิบาย พวกเขาจําเป็นต้องใช้วิชาวิชาการทั้งหมด

[FLT: 0] การถาม: โครงการที่ถามได้ตามธรรมชาติ ("ทําไมต้องใส่กาวด้วย?" "มันทํางานอย่างไร?") การให้โอกาสผู้ใหญ่ในการหาแบบอยากรู้อยากเห็นและสอนเด็กๆ ที่ถามคําถามนั้นทําให้เราเรียนรู้ได้

[FLT: 0] ทักษะการเล่าเรื่อง: โครงการมักกลายเป็นจุดกระโดดกระโดดเพื่ออ่านออก ผลงานสําหรับเด็กอาจสร้างแรงบันดาลใจเกี่ยวกับใบไม้ที่พวกเขาสะสมมา สร้างความสามารถในการอ่าน

การ สร้าง อวกาศ ที่ สมบูรณ์ แบบ

ก่อน จะ ดํา ลึก ลง ไป ใน โครงการ เฉพาะ ต่าง ๆ การ ตั้ง ที่ ทํา งาน ที่ เหมาะ สม จะ ทํา ให้ ทุก สิ่ง ง่าย ขึ้น:

ความ สําคัญ ของ สถานี โครงการ ก่อน เรียน

[FLT: 0]. จัดเก็บข้อมูล : วัสดุการจําแนกประเภทในถังขยะที่ชัดในความสูงเด็ก เมื่อเด็กสามารถเข้าถึงและส่งกลับได้ด้วยตัวเอง ก็พัฒนาการอัตโนมัติและความรับผิดชอบ. แผ่นข้อความพร้อมทั้งคําและรูปภาพ (อ่านได้โดยมีเนื้อหา).

[FLT: 0] เซอเฟซที่ปกปิด : ยอมรับว่าปัญหาเกิดขึ้น ใช้:

• ผ้าปูโต๊ะของวินิล ทําความสะอาดง่าย
• ที่ตั้งที่ล้างได้ เพื่อนิยามขอบเขตการทํางาน
• กระดาษ พิมพ์ หรือ กระดาษ ฝีมือ สําหรับ โครงการ ที่ ยุ่ง ยาก
• เสื้อเชิ้ตเก่าเป็นควันบุหรี่ (เสื้อตัวยาวใส่หลังเสื้อพอดี)

[FLT: 0] แสงดี : แน่ใจว่าแสงเพียงพอสําหรับการทํางานอย่างละเอียด

[FLT: 0]] Easy-Clean Founding : เมื่อไหร่ก็ได้, ทํางานมากกว่ากระเบื้องหรือไม้แข็งแทนพรม ถ้าปูพรมเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ใช้ผ้าพลาสติกใบใหญ่

[FLT: 0] สถานีจัดวาง : มีสบู่ น้ํา และผ้าเช็ดตัวที่เข้าถึงได้โดยง่าย การทําความสะอาดง่ายหมายความว่า มีแนวโน้มจะเกิดขึ้นทันที

[FLT: 0] สืบค้นเมื่อ: Display Space : Didate fall หรือ ช่องตู้เย็นสําหรับแสดงโครงการเสร็จสิ้น ซึ่งแสดงให้เด็กๆ เห็นผลงานของพวกเขามีมูลค่าและสร้างความภาคภูมิใจในความสําเร็จ

ชุดของอุปทานที่สําคัญสําหรับโครงการ DIY พรีสคูล

การสร้างตู้อุปทานที่จับต้องได้ ทําให้เวลาในโครงการเกิดขึ้นเอง

[FLT: 0] bastic partic Susppellies:

• กรรไกรป้องกันเด็ก (คุณภาพดี -- กรรไกรเชฟป้องกันเด็ก)
• กาวไม่แข็งตัว และกาวขาว
• เครื่องหมาย ที่ ใช้ ล้าง ได้, สี ย้อม, และ สี
• กระดาษก่อสร้างหลายสี
• เทปนิรภัย (ใช้แทนมือขนาดเล็กกว่าเทปปกติ)
• ล้างท่อ, พู่, ตากลม
• สติ๊กเกอร์ (ตีเสมอ)

[FLT: 0] สํารองเพื่อประหยัด :

• กล่องไพ่ (ขนาดทั้งหมด)
• ผ้าเช็ดตัวกระดาษและท่อกระดาษชําระ
• กล่องไข่ไข่
• ขวด พลาสติก และ ภาชนะ บรรจุ
• หนังสือ พิมพ์ และ วารสาร
• ห่อ ห่อ ห่อ และ บรรจุ วัสดุ
• หมวก ขวด และ ฝา ขวด

[FLT: 0] วั บทความเชิงอนิจกรรม :

• ใบ ไม้ สน กิ่ง
• หินอ่อน
• เชลล์ (ถ้าคุณเข้าถึงชายหาด)
• ลูก โอ๊ก และฝัก เมล็ด
• ดอกไม้สําหรับกด

[FLT: 0] คิตเชน ซัพเพงที่คู่เป็นวัสดุศิลปะ :

• ฟลูอร, เกลือ, และ น้ํามัน (พนม)
• สีของอาหาร
• สบู่ ทิช (แก้ ได้ ด้วย ฟอง)
• ข้าว พาสต้า ถั่ว (เนื้อ กระป๋อง)
• โซดาและน้ําส้มสายชู (การทดลองวิทยาศาสตร์)

การ พิจารณา อย่าง รอบคอบ

แม้ ว่า โครงการ ที่ ทํา ใน โรง เรียน จะ น่า สนุก และ น่า เพลิดเพลิน แต่ ความ ปลอด ภัย ยัง คง อยู่ ใน อันดับ แรก:

[FLT: 0] Choking Harsaids: หลีกเลี่ยงวัตถุเล็กๆ ที่มีลูกต่ํากว่า 3 หรือผู้ที่ยังคงวัตถุปาก ครอบคลุมกิจกรรมทั้งหมดที่มีของขนาดเล็ก

[FLT: 0] Non-toxic วัสดุ:การตรวจสอบเสบียงทั้งหมด ถูกตราตราหน้าว่าไม่ใช่สารพิษและอายุที่เพิ่มขึ้น หลีกเลี่ยงอุปกรณ์งานผู้ใหญ่ที่อาจจะมีสารเคมีที่เป็นอันตราย

[FLT: 0]. กรรไกร (FLT:1): กรรไกรป้องกันความปลอดภัยเบื้องต้นมีอยู่เพื่อเหตุผลบางอย่าง. บันทึกกรรไกรคมชัด, ปืนกาวร้อน และเครื่องเย็บกระดาษสําหรับผู้ใหญ่เท่านั้น.

[FLT: 0] ระดับการสอน : การปรับปรุงการดูแลตามเด็กและกิจกรรม เด็กบางคนสามารถทํางานอิสระบนโครงการง่าย ๆ , บางส่วนต้องการผู้ใหญ่ที่อาศัยอยู่ตลอดเวลา รู้จักความสามารถและข้อจํากัดของเด็กๆ

[FLT: 0] สัมพันธ สัมพัทธ์ : จงระวัง albergens ทั่วไป (hin chin chin diff, lestx in Bolballs, eties อาหารต่างๆ) มีทางเลือกอื่น ๆ อีก

เกมเพลย์เพลย์: เข้าร่วมทั้ง 5 เซนทรัมส์

การเล่นแบบไวต่อประสาท สภาพแวดล้อมที่กระตุ้นการสัมผัส การสัมผัส การเห็น ดม กลิ่น และบางครั้งรสชาติ เป็นพื้นฐานสําหรับการพัฒนาก่อนวัยเรียน

โปรเจกต์ที่ 1: ถาดตัวเข้ารหัสแบบคลาสสิค

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

ถังขยะ ที่ มี ระบบ ประสาท ซึ่ง เปิด ช่อง ให้ เด็ก ๆ มี โอกาส ได้ เรียน รู้ และ จดจ่อ.

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• ถังขยะ พลาสติก ขนาด ใหญ่ (ถ้า เป็น ได้ ก็ ต้อง มี ที่ ว่าง และ เด็ก จํานวน มาก)
• วัสดุ พื้น ฐาน: ข้าว, ถั่ว แห้ง, ถั่ว แดง, ทราย, น้ํา, เมล็ด นก, กระดาษ แตก, หรือ กระถาง
• เครื่องมือ: ตัก ถ้วย กรวย ชะแลง กระบอกไม้ ช้อน
• วัตถุที่จะซ่อน/ดิสซีชัน: ของเล่นขนาดเล็ก, อักษร, ตัวเลข, ของที่ปรากฏ

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0] เลือกเบส : เริ่มง่าย ๆ ด้วยข้าวหรือถั่วแห้ง ข้าวที่เงียบสงบและไหลราบรื่น ถั่วให้ผลตอบรับเสียงรบกวนมากขึ้น เมื่อเด็ก ๆ มีประสบการณ์ ลองผสมหรือเปลี่ยนฐานฤดูกาล
2. [FLT: 0] เครื่องสํารวจ (FLT:1) : รวมของตักและคอนเทนเนอร์ต่างๆ เครื่องที่มีขนาดแตกต่างกัน สอนแนวความคิดปริมาตร ในขณะที่เครื่องมือพิเศษ (fendols, flagues) ส่งเสริมการทดลอง
3. [FLT: 0]. สืบค้นธีม: Themed bins ให้บทเรียนที่เน้น:
   [FLT:]
   • . สืบค้นเมื่อ: ซ่อนอักษรพลาสติกในข้าวสี; เด็กล่าและระบุตัวอักษร
   • มหาสมุทรบิน: ข้าวทอดสีฟ้ามีเปลือกหอย ปลาของเล่น และตาข่าย
   • ถาดก่อสร้าง: ถั่วแดงแห้งกับรถบรรทุกของเล่นขนาดเล็กและบล็อก "สร้าง"
   • ถาดเลือกสี: เบสหลายสีที่มีถ้วยสีที่เข้าคู่กันสําหรับการเรียงลําดับ
4. [FLT: 0] กฎภาคพื้นดิน ESTIV : วัสดุตรวจจับอยู่ในถังขยะ มือที่อ่อนโยนเท่านั้นเราทําความสะอาด รั่วไหลเข้าด้วยกัน กฎง่าย ๆ ทําให้กิจกรรมยั่งยืน
5. [FLT: 0]. สืบค้นเมื่อเปิด-เปิด (FLT: 1): ต่อต้านการกระตุ้นให้เล่นโดยตรง อนุญาตให้เด็กๆ ค้นพบวิธีการโต้ตอบของตนเองกับวัสดุ ถามคําถามที่เปิด: "เกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณเทเร็วและช้า?" "วิธีการตักใส่ถ้วยนี้กี่ครั้ง?"

[FLT: 0] Extenssion and Variation :

[FLT: 0]. mmat Intertaff (FLT:1): เพิ่มค่าถ้วยและเกล็ด เพื่อสํารวจปริมาตร น้ําหนัก และการวัด "กี่ถ้วยเล็ก ๆ เท่ากับหนึ่งถ้วยใหญ่?"

[FLT: 0]. การเชื่อมต่อ Literacy[FLT: 1]: ซ่อนอักษรแม่เหล็กหรือภาพการ์ดข้อความ. สืบค้น, ระบุ, และฝึกเสียงหรือคําพูด.

[FLT: 0] About Association : จัดอาหารและอาหารให้แทนยาสูบ หรือยาทาบ แทนมือ

[FLT: 0] การสํารวจเชิงลึก: การสร้างถังน้ํา/น้ําที่มีน้ํา หรือถังแม่เหล็ก/ศูนย์แม่เหล็ก ที่มีแม่เหล็กและวัตถุต่าง ๆ

[FLT: 0]]. เคล็ดลับการจัดการ MESS :

• ตะกร้า ใส่ ที่ ปู บน แผ่น ใหญ่ หรือ ผ้าขนหนู เพื่อ จับ พ่น
• เก็บ เครื่อง ดูด ฝุ่น เล็ก ๆ ที่ มี มือ ไว้ ใกล้ ๆ เพื่อ ทํา ความ สะอาด อย่าง รวด เร็ว
• เก็บช่องรับข้อมูลพร้อมกับฝาครอบสําหรับการตั้งค่าหรือลงที่ง่าย
• หมุนฐานรายเดือนเพื่อรักษาความโปร่งแสง

โครงการ 2: เล่นโดยทําเอง

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

การ เล่น กอล์ฟ อาจ เป็น วัสดุ ที่ สมบูรณ์ แบบ — เป็น ไป ได้ อย่าง สิ้น เชิง, ชวน ให้ คิด ใน เชิง สร้าง สรรค์, สร้าง มือ ที่ แข็ง แรง, และ ให้ การ ถ่ายทอด แบบ สัมผัส อย่าง น่า พอ ใจ.

[FLT: 0] เบสซิค เรซิเป :

• แป้งทั้งหมด 2 ถ้วย
• เกลือ 1 ถ้วย
• น้ํา อุ่น 1 ถ้วย
• 2 ช้อน โต๊ะ น้ํามัน พืช
• การใช้สีสําหรับอาหาร (ตัวเลือกอื่น)
• น้ํามันสําคัญสําหรับกลิ่น (ตัวเลือก: ลาเวนเดอร์, เปปเปอร์มินต์, วานิลา)

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0] Dry Engridents first : ในชามขนาดใหญ่, แป้งผสมเกลืออย่างทั่วถึง. การผสมนี้เป็นการผสมที่เด็ก-เป็นมิตร ซึ่งสอนต่อตามลําดับ.
2. [FLT: 0] Add Wed Ingrieds : ระบายน้ําอุ่นและน้ํามัน หากใช้สีอาหาร เพิ่มน้ําให้กระจายมากขึ้นก่อน ให้เด็กๆ ปลดปล่อย -- มันช่วยกระตุ้นและออกกําลังกายที่วิเศษ
3. [FLT: 0] Knead จนถึง Fluple: เปิดแป้งลงบนพื้นผิวที่สะอาดและทาแป้งเป็นเวลา 3-5 นาที การนวดนี้มีคุณค่ามากที่สุดในการพัฒนา -- มันสร้างความแข็งแรงมือมหาศาล ในขณะที่กําลังสนุกจริง แบ่งงานตัดต่อให้เด็กๆได้เปลี่ยน
4. [FLT: 0] ที่ปรึกษาระดับชั้นชั้นมัธยม: playdo ควรจะถูกยัดลงที่ แต่ไม่เหนียวเกินไป ตากแห้งเหรอ? เพิ่มน้ําชาทีละแก้ว ยัดลงไปด้วยแป้ง? เพิ่มแป้งค่อยๆ เพิ่มปัญหาเข้าไป ปัญหานี้สอนให้ปัญหา
5. [FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ: Stoperly: เก็บในภาชนะบรรจุอากาศ. playdrov ที่ทําเองมา นานเป็นสัปดาห์ถ้าเก็บไว้อย่างดี และสามารถเติมน้ําได้สองสามหยด ถ้าแห้งนิดหน่อย.

[FLT: 0]. อนุมาน:

[FLT: 0] Senterdaw : เพิ่มน้ํามันที่จําเป็นหรือสารสกัด (Wanilla, Perpmint, Scent Allument language). Senter เพิ่มมิติประสาทรับรู้อีกมิติหนึ่ง และสามารถรองรับความสงบ (การเติมสารบํารุงรักษา) หรือการเติมสารเติมสารสนสนเทศ (Permint) ตามที่ต้องการ

[FLT: 0] Glitter Plainteddrough: ผสมในกากเพชรเพื่อการดึงดูดภาพ คําเตือน: กากเพชรแผ่ไปทั่ว แต่เด็กๆ ชอบมัน

[FLT: 0] Cloud Dough] (No-Cook Offical) ผสมแป้ง 8 ถ้วยกับน้ํามัน 1 ถ้วย ซึ่งสร้าง "ดิน" ที่หล่อเลี้ยงได้โดยมีเนื้อที่ไม่ซ้ํากัน -- ลื่นกว่าการเล่น แต่ใช้น้ํามันได้ยอดเยี่ยม

[FLT: 0] ส่งข้อความเพลย์ดอฟ : เพิ่มข้าว, ข้าวโอ๊ต หรือลูกปัดขนาดเล็กสําหรับเนื้อผ้าหลากหลาย ซึ่งสร้างความสนใจและการสํารวจเพิ่มเติมที่สัมผัสได้

[FLT: 0] เล่น optities and ส่วนขยาย.

[FLT: 0] เครื่องเรือนและเครื่องช่วยหายใจ [[FLT: 1] : จัดหา:

• หมุดม้วนและตัดคุกกี้
• มีดพลาสติก (การตัดความปลอดภัย)
• กดกด Garlic (สร้าง "ผม" หรือ "สปาเก็ตตี้")
• เล่นกรรไกร (ตัดเสียงเล่นง่ายกว่ากระดาษ -- ดีสําหรับการพัฒนาตัวตัดกระดาษ)
• ปุ่ม, ลูกปัด, หรือของเล่นขนาดเล็กสําหรับกดรูปแบบ

[FLT: 0] การตัดและคณิตศาสตร์: Rม้วนเล่นเป็นลูกบอลหรืองูสําหรับการนับการนับ

[FLT: 0] เลตเตอร์และหมายเลขรูปแบบ : Form letter และตัวเลขจากงูเห่า วิธีประกอบตัวอักษรนี้สนับสนุนการอ่านแบบอ่านง่าย แบบไม่มีความกดดัน

[FLT: 0] เพลย์เมโลเม มิวสิก : เพลย์โดว์กลายเป็นอาหารในละครร้านอาหาร โครงสร้างวัสดุในละครการก่อสร้าง หรืออะไรก็ตามจินตนาการของเด็กๆ

[FLT: 0] การสํารวจแบบ Scientific Explation: ท้าเด็กๆ สร้างหอสูงที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ ค้นพบเครื่องมือใดสร้างรูปแบบ หรือทดลองผสมสีโดยผสมแป้งสีต่างๆ

โปรเจกต์ 3: Rain Rice play Play

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

การ สร้าง ข้าว สี ผสม ผสาน ศิลปะ (สี ผสม), วิทยาศาสตร์ (การ รับ รู้ วิธี ดูด ซับ สี สัน) และ ทักษะ การ ใช้ มอเตอร์ ที่ ดี (การ หลั่ง น้ํา, การ สั่น สะเทือน).

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• ข้าวขาว 2 ถ้วยต่อสี
• สีอาหาร หรือ สีน้ํา
• ไวน์การ์ (1 แท่งกระดาษต่อสี -- ช่วยตั้งค่าสี)
• ถุงซิป
• แผ่น ซัก และ กระดาษ แผ่น หนัง
• ภาชนะ บรรจุ เล็ก ๆ สําหรับ ข้าว ที่ ทํา เสร็จ แล้ว

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0] PrePaire Pilation Tituration : ในแต่ละถุงไปรษณีย์, รวมข้าว, สีอาหาร (10-15 หยดสําหรับสีที่สว่างจ้า) และน้ําส้มสายชู (FLT:1) การวัดและการเทน้ําเทน้ํานี้สร้างความตระหนักทางคณิตศาสตร์
2. [FLT: 0] ส่ายและสั่น : ซีลถุงอย่างปลอดภัย (ตรวจสอบสองครั้ง) และปล่อยให้เด็กสั่นอย่างแข็งขัน การเคลื่อนไหวนี้ให้ข้อมูลเต็มร่างกายขณะที่พอใจมาก เด็กๆสามารถสังเกตได้ว่าสีนั้นค่อยๆพันข้าวทั้งหมดได้อย่างไร
3. [FLT: 0]. อ่านคําว่า แห้ง: เทข้าวสีลงบนแผ่นผ้าแผ่นหนัง, กระจายบางบางเพื่อให้แห้งเร็วขึ้น. การเคลื่อนที่นี้ออกกําลังกายกล้ามเนื้อมือที่แตกต่างกัน
4. [FLT: 0] แอร์ดรีม : อนุญาตให้ 2-4 ชั่วโมงเพื่อแห้งอย่างสมบูรณ์ (หรือค้างคืน). เวลาแห้งสอนความอดทนและโอกาสในการอภิปรายแนวความคิดเวลา.
5. [FLT: 0]. สืบค้นหรือใช้: เมื่อแห้งแล้ว, ผสมสีเข้ากับ bins ประสาทประสาท หรือเก็บแยกแยกแยกเพื่อการเรียงลําดับกิจกรรม

[FLT: 0] ส่วนขยาย Larning:

[FLT: 0] ทฤษฎีบทสีสี: ทําให้สีหลัก (แดง, เหลือง, น้ําเงิน) แยกจากกัน จากนั้นให้เด็กๆ ผสมกันเพื่อค้นหาสีรอง (โอรามา, สีเขียว, สีม่วง) ประสบการณ์คอนกรีตนี้กับสีผสมมีความหมายมากกว่าการอธิบาย

[FLT: 0] การเรียงและรูปแบบ: จัดทําถ้วยสีที่เข้ากันสําหรับการเรียงลําดับของแบบฝึกหัด ส่งเสริมการสร้างรูปแบบ (rejr, blue, สีแดง, น้ําเงิน).

[FLT: 0] การฝึกเขียน : กระจายข้าวสายรุ้งในถาดตื้น เด็กสามารถเขียนได้ด้วยมือของตน ฝึกอักษรแบบเรียงตัวโดยไม่มีแรงกดดันจากเครื่องหมายถาวร

[FLT: 0] การสํารวจความจุ : ใช้การวัดถ้วยเพื่อสํารวจแนวคิด เช่น เต็ม/ว่างเปล่า มากขึ้น/ไร้คุณภาพ และเศษส่วนพื้นฐาน

ศิลปะ และ ความ คิด สร้าง สรรค์: การ แสดง ออก ทาง วัตถุ

โครงการศิลป์สําหรับเด็กอนุบาล ควรเน้น [FLT: 0] ประมวลผลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ -- การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในการสร้าง ไม่ใช่ในการผลิตผลของ Piven-facter โครงการเหล่านี้ส่งเสริมการกดทับตัวเอง การสํารวจ และการสร้างความคิดสร้างสรรค์ ในขณะที่สร้างทักษะการประดิษฐ์และความมั่นใจทางศิลปะ

โครงการ 4: การ สร้าง ธรรมชาติ

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

นัก วิจัย หลาย คน เชื่อ ว่า การ วิจัย ทาง วิทยาศาสตร์ ใน ปัจจุบัน มี ความ สําคัญ มาก ใน การ พัฒนา ความ สามารถ ใน การ คิด และ การ คิด หา เหตุ ผล ของ มนุษย์

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• ถุงคลังหรือตะกร้า
• สิ่งของธรรมชาติ: ใบไม้ ดอกไม้ กิ่งไม้ เมล็ดพันธุ์ เปลือกไม้ ดอกมอส
• กระดาษก่อสร้างหรือฐานกระดาษแข็ง
• กาวขาวหรือกาว
• ตัวเลือก: เครื่องหมายเครื่องหมายสําหรับเพิ่มรายละเอียด

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0] ยูนิเอิ คอลเลชัน Walt Retrieves : เริ่มจากการสํารวจกลางแจ้ง ให้ลูก ๆ แต่ละคนได้ดูถุงสะสมและแนวทางที่เรียบง่าย (คุณพบว่าสวยงาม, เลือกของที่อยู่บนพื้นดินแล้ว ทิ้งพืชที่มีชีวิตไว้เป็นราก) การสะสมนี้รวมกิจกรรมทางกายภาพเข้ากับการสังเกต -- อนุภาพของเด็กๆ สังเกตุผิว, สี และรูปร่างที่อาจมองข้ามไป
2. [FLT: 0] Sort and ข้อสังเกต: ด้านหลังของจาน, จัดเรียงของสะสมบนโต๊ะ ส่งเสริมให้เรียงลําดับของด้วยพิมพ์, สี, ขนาด, หรือพื้นผิว. ข้อสังเกต: "ใบไหนใหญ่สุด?" "ค้นหาสองรายการที่รู้สึกแตกต่าง". การแบ่งประเภทนี้สร้างทักษะการคิด
3. [FLT: 0]. มติ : ก่อนเศร้าให้เด็กๆ จัดรายการบนกระดาษ ขั้นตอนการวางแผนนี้สอนให้ศิลปินเลือกอย่างตั้งใจ ไม่มีแรงกดดันใด ๆ สําหรับภาพจริง -- การจัดการแบบแบนต์มีค่าเท่ากัน
4. [FLT: 0] Glute อย่างระมัดระวัง : การใช้กาวนี้ต้องใช้ความอดทนและการควบคุมมอเตอร์ที่ดี การสาธิตการวาดกาวบนกระดาษ (ไม่ใช้ใบซึ่งอาจจะละเอียดอ่อนเกินไป) แล้วกดของให้มั่นคง การเคลื่อนย้ายที่ควบคุมนี้สร้างความแข็งแกร่งและความแม่นยําของมือ
5. [FLT: 0] รายละเอียดเพิ่มเติม (Optegration) : เด็กบางคนชอบวาดเพิ่ม -- ดวงอาทิตย์ในท้องฟ้า ใบหน้าบนใบ หน้า รูปแบบการเรียงตัว ร่วมกับการจัดวาง ส่วนอื่นๆ ชอบการประกอบภาพ แบบต่าง ๆ แบบเป็น- transcome. ทั้งสองวิธีการนั้นถูกต้อง.

[FLT: 0] ส่วนขยาย Larning:

[FLT: 0] บทความเกี่ยวกับ Science Enternation : makes Spaceal -- สร้างสี่รายการตลอดปี แสดงถึงวิธีการมีวัสดุธรรมชาติเปลี่ยนแปลง. อภิปรายว่าทําไมใบไม้ถึงเปลี่ยนสีซึ่งพืชบานเมื่อ, ฯลฯ.

[FLT: 0] ภาษาเขียนแบบเขียนแบบ : สนับสนุนเด็กๆ ให้บรรยายวัสดุและตัวเลือก "ฉันใช้เปลือกหยาบที่นี่เพราะ..." "ใบสีแดงเหล่านี้เตือนฉันถึง..."

[FLT: 0] การตัดไม้และคณิตศาสตร์: "คุณใช้ใบไม้กี่ใบ?" "อันไหนมีของมากกว่า/ที่มีประสิทธิภาพ?"

[FLT: 0] การรับรู้เชิงอนุรักษ์: หารือถึงวัสดุที่มา, ฤดูกาลส่งผลกระทบต่อวัสดุที่มีอยู่, และวิธีที่เราสามารถรวบรวมได้โดยแสดงความเคารพโดยไม่ทําร้ายธรรมชาติ

โปรเจกต์ 5:

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

โปรเจกต์นี้เปลี่ยนขยะให้กลายเป็นศิลปะ ในขณะที่สอนเกี่ยวกับพื้นผิว รูปแบบ และการสร้างผลงาน -- โปรเจคนี้สามารถย้ายจากผิวหนึ่งไปยังอีกผิวหนึ่งได้

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• ห่อฟองสบู่ (บันทึกวัสดุที่บรรจุอยู่!)
• สีของ KSuplata
• ถาดกระดาษหรือถาดสี
• กระดาษสําหรับก่อสร้าง
• ตัวเลือก: เทปเพื่อความปลอดภัยการพันฟองอากาศเป็นบล็อกขนาดเล็กสําหรับการจัดการที่ง่ายขึ้น

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0]. พิมพ์ Serfaces : ตัดฟองสบู่เป็นชิ้นที่ตัดเป็นชิ้นที่ตัดได้ง่ายขึ้น, การจับฟองเทปจะพันกับบล็อกขนาดเล็กหรือกระดาษกระดาษ เพื่อสร้างแสตมป์การพิมพ์
2. [FLT: 0] วาด : เทสีลงบนจาน สาธิตการกดฟองสบู่ลงในสี (ด้านของบาบเบิลลง) เพื่อให้แน่ใจว่าได้ออกอากาศได้โดยไม่ต้องทาสีมากเกินไป
3. [FLT: 0] เครื่องราชอิสริยาภรณ์: กดฟองสีลงบนกระดาษ ปรับใช้ บริษัท หรือความดัน การเคลื่อนไหวนี้สร้างความแข็งแรงของมือ โปรดยกเพื่อแสดงรูปแบบฟองพิมพ์
4. [FLT: 0] : ให้เด็กๆทดลองด้วย :
   • สีที่แยก:
   • การพิมพ์ทับส่วนที่ทับกัน
   • ลายนิ้วมือบางส่วนต่อข่าวเต็ม
   • ขนาดใหญ่เทียบกับขนาดฟองขนาดเล็ก (หากมี)
5. [FLT: 0] รูป แบบการสังเกต : อภิปรายรูปแบบวงกลมที่สร้างโดยฟองอากาศ ทักษะการสังเกตนี้สนับสนุนการจดจํารูปแบบในภายหลังในคณิตศาสตร์

[FLT: 0] Extenssion and Variation :

[FLT: 0] การผสมสี: พิมพ์สีหนึ่งสี, ตากแห้ง แล้วพิมพ์อีกสีทับกันก่อน สังเกตว่าสีผสมกันอย่างไร

[FLT: 0]. บทความเกี่ยวกับ : ลายนิ้วมือฟองสบู่อาจหมายถึงดาวเคราะห์, เกล็ดปลา หรือ รูปทรงนามธรรม. สนับสนุนเด็กๆ ให้สร้างเรื่องราวเกี่ยวกับลายนิ้วมือของพวกเขา.

[FLT: 0] Pattern prograph : สร้างรูปแบบซ้ําโดยใช้ลายฟองสบู่: แดง, น้ําเงิน, สีเงิน หรือ พิมพ์เล็ก พิมพ์ใหญ่ พิมพ์ใหญ่ พิมพ์เล็ก พิมพ์เล็ก พิมพ์เล็ก

[FLT: 0] การสํารวจการส่องกล้อง : เทียบลายนิ้วมือห่อฟองอากาศกับลายพิมพ์อื่น (ใบ, กระดาษเคลือบ). พิจารณาว่าเนื้อความแตกต่างกันอย่างไร โครงสร้างสร้างรูปแบบที่แตกต่างกัน.

โครงการ 6: งานเขียนกระดาษ

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

กระดาษฉีกเป็นแบบฝึกหัดที่เยี่ยม ซึ่งไม่ต้องมีการประสานงานของกรรไกร มันสร้างการประสานแบบสองมือ (สองมือทํางานร่วมกัน)

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• กระดาษ ก่อ สร้าง, วารสาร, หรือ กระดาษ ทิชชู่
• ไม้สน
• ฐานกระดาษ (กระดาษสร้างหรือกระดาษกระดาษกระดาษ)
• ตัวเลือก: แม่แบบหรือเส้นการวาด

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0]] การฉีกตัว : แสดงวิธีการจับกระดาษอย่างแน่นหนาด้วยมือข้างหนึ่ง ในขณะที่มืออีกข้างร้องไห้ นี่ดูง่ายแต่จําเป็นการประสานกันอย่างน่าประหลาดใจ เด็กบางคนฉีกอย่างสุ่ม; บางคนฉีกเพื่อสร้างรูปทรงเฉพาะขึ้นมา
2. [FLT: 0] Create สี Piles: กระดาษม้วนเป็นชิ้น ๆ เรียงตามสีที่คุณไป การเรียงลําดับนี้เพิ่มองค์ประกอบการรับรู้ เข้าสู่กิจกรรมของมอเตอร์
3. [FLT: 0]. Decign : ให้เด็กๆ จัดเรียงชิ้นส่วนบนกระดาษก่อนการกําบบบวช ไม่มีวิธีที่ถูกต้องเลย -- บางตัวสร้างรูปภาพที่ดูออกง่าย, อื่น ๆ ประกอบแบบนามธรรม ความหมายต่าง ๆ ก็ถูกต้องทั้งคู่
4. [FLT: 0]. Glue: เสียบกาวกับฐานกระดาษ จากนั้นกดชิ้นเนื้อบน ลําดับนี้ (เบส, ไม่ใช่ชิ้น) ง่ายกว่าในการจัดการ
5. [FLT: 0]. รายละเอียดเพิ่มเติม: เด็กบางคนชอบเพิ่มองค์ประกอบที่วาดขึ้นมา ส่วนคนอื่นชอบการตกแต่งแบบบริสุทธิ์

[FLT: 0] Extenssion :

[FLT: 0] Theme Callages : สร้างเครื่องขยายฤดูกาล (ใบไม้ ฤดูหนาว, เกล็ดหิมะ), รูปสัตว์, รุ้ง, หรือการศึกษาสีนามธรรม

[FLT: 0] สไตล์โมซานิก: ชิ้นเล็กมากในการสร้างภาพคล้ายโมเสค

Literature Connection: Make collages related to favorite books. After reading The Very Hungry Caterpillar, create caterpillar collages.

[FLT: 0] transfer Recember Variety: การแยกประเภทกระดาษต่างๆ (กระดาษพิมพ์กระดาษ, กระดาษก่อสร้าง, หนังสือพิมพ์) เพื่อสํารวจว่าวัสดุที่แตกต่างกันอย่างไร และมีลักษณะที่แตกต่างกันในสารเคลือบ

ทักษะ ใน การ ใช้ ชีวิต: การ เรียน รู้ โดย การ ทํา

การสอนมอนเตสซารีเน้นกิจกรรม "ชีวิตปฏิบัติ" งานด้านการสอนที่เด็กๆ สามารถประสบความสําเร็จได้ด้วยตัวเอง สร้างทั้งทักษะและความมั่นใจ โครงการเหล่านี้สอนความสามารถที่มีประโยชน์ ในขณะที่กําลังพัฒนาความเข้มข้น การประสานงาน และการเป็นเอกราช

7 โครงการ เท และ ย้าย สถานี

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

ความพอใจของการมีฝีมือในงานนี้ สร้างความยืดหยุ่นในตัวเอง

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• ภาชนะ หลาย ชนิด: ถ้วย, ชาม, หม้อ, เครื่อง วัด ถ้วย
• เครื่องมือย้าย: ช้อน, กังหัน, กรวย, แครกเกอร์
• วัสดุ ที่ จะ ถ่ายโอน: น้ํา (เริ่ม ที่ นี่), ข้าว, ถั่ว, น้ํา สี, บัว
• ถาดสําหรับบรรจุปัญหา
• แว่นช่วยทําความสะอาด

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0] เริ่มที่ Simple: เริ่มต้นด้วยคอนเทนเนอร์ขนาดใหญ่และน้ําต่ํา งานที่ประสบความสําเร็จสร้างความมั่นใจสําหรับความท้าทายที่ยากขึ้น
2. [FLT: 0] สาธิตช้า : แสดงวิธีการจับพิชร เสิร์ฟอย่างต่อเนื่อง และหยุดก่อนที่จะเติมเกิน. สาธิตช้าให้เด็กๆ สังเกตเห็นแต่ละขั้นตอน
3. [FLT: 0]. Practis ว่างเปล่า : ให้เด็กๆ ฝึกฝึกเคลื่อนไหวด้วยตู้ว่างเปล่าก่อน นี่จะช่วยลบความเครียดของความเป็นไปได้ที่รั่วไหลออกมา ในขณะที่สร้างความทรงจําของกล้ามเนื้อ
4. [FLT: 0] น้ําอัด (FLT:1) ความก้าวหน้าในการเทน้ําจากเหยือกสู่ถ้วย เริ่มด้วยปริมาณน้อย -- น้ําทะเลมากกว่าปริมาณ
5. [FLT: 0] ตัวแปรอินทรอทลูซ : ค่อย ๆ เพิ่มความท้าทาย:
   • ภาชนะบรรจุสมอลเลอร์ (FLT:3].
   • Funnels (ขอความแม่นยํากว่านี้)
   • วัสดุ ต่าง ๆ (น้ํา จืด ไหล ไม่ เหมือน น้ํา)
   • ระยะห่าง (ส่งมาจากคอนเทนเนอร์ที่สูงกว่า)
   • เครื่องมือ (ถาดหมึกต้องการทักษะมอเตอร์ที่แตกต่างกัน)

[FLT: 0] ส่วนขยาย Larning:

[FLT: 0] ที่ปรึกษาการันตี: "กี่ถ้วยเล็ก ๆ ที่เติมหม้อขนาดใหญ่?".

[FLT: 0] ตามไดเรคชั่น : ให้คําแนะนําที่เจาะจง: "วางถ้วยสามใบลงในชาม" หรือ "เท่งข้าวทั้งหมดโดยใช้ช้อนเท่านั้น".

[FLT: 0]. สืบค้นผลสีสีม่วง ทฤษฎีสี concrate.

[FLT: 0] ทักษะการบวช : ทําส่วนทําความสะอาดส่วนของกิจกรรมนี้ โดยใช้ฟองน้ําเช็ดรอยรั่ว สร้างความรับผิดชอบและทักษะที่ใช้งานได้มากขึ้น

โครงการ 8: ง่าย ๆ

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

การทําอาหารจะรวมพื้นที่พัฒนาได้หลายอย่าง เช่น การกินยา (การกิน), การติดตามการทํางานแบบต่อเนื่อง (นอกหลักสูตร), การสังเกตการเปลี่ยนแปลง (วิทยาศาสตร์), ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี (การระบายน้ํา), และทักษะการเตรียมอาหารที่ใช้งานได้จริง (การเตรียมอาหาร).

[FLT: 0] Annts on a Log (No-Cook Recipe Friginer: ⁇

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียล :

• ไม้ เคลี อรี่
• เนยถั่วหรือชีสชีส (ตรวจสอบภูมิแพ้)
• ฟอสเฟต
• เข้ารหัสเด็กName
• กระดานตัดกระดาษ

[FLT: 0] สืบค้นเมื่อ :

1. ล้าง มือ อย่าง ทั่ว ถึง (ทักษะ ชีวิต)
2. น้ํายาขัดผิว
3. กระจายเนยถั่วในร่องน้ํา
4. วางลูกเกด "nants" บน
5. มดนับทํารูปแบบแล้วกิน!

[FLT: 0] Fruit Kabbs (ปัญหารถ) :

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียล :

• ผล ไม้ อ่อน: กล้วย บด สตรอเบอรี่ องุ่น แตงโม
• ไม้เสียบหรือฟางหนา (เพื่อความปลอดภัย)

[FLT: 0] สืบค้นเมื่อ :

1. ตัดผลไม้เป็นก้อน (งานหนัก หรือเด็กอนุบาลเก่าที่ดูแล)
2. เธรดข่าวออกเป็นค่าปรับของผู้พริ้วไหว (ต้องการการประสานงานแบบตาสองข้าง)
3. สร้างรูปแบบ: สตอเบอรี่สีแดง กล้วยสีเหลือง สตรอเบอร์รี่สีแดง
4. นับจํานวนผลเมื่อวางลูก
5. ทานอาหารว่างให้อร่อยนะ

[FLT: 0] No-Bake boybos Balls :

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียล :

• ฝักบัว 1 ใบ
• 1/2 เนยถั่วถ้วย
• น้ํา ผึ้ง 1/3 ถ้วย
• ชิปช็อกโกแลตขนาดจิ๋ว 1/4 ถ้วย (ตัวเลือก)

[FLT: 0] สืบค้นเมื่อ :

1. วัดส่วนประกอบ (ฝึกมา!)
2. ผสมในชาม (สร้างความแข็งแรงมือ)
3. กลิ้งเป็นลูกบอล (พัฒนามือและควบคุม)
4. เปลี่ยนค่าความเข้มของเส้น:
5. จง เพลิดเพลิน (และ เรียน รู้ ว่า ความ อด ทน นํา มา ซึ่ง บําเหน็จ!)

[FLT: 0] ส่วนขยาย Larning:

[FLT: 0] การนับ, การวัด, เศษส่วน, ลําดับ, เวลา (FLT:1): การทําอาหารใช้คณิตศาสตร์ -- การนับ, การวัด, การนับ, การนับ, เศษส่วน, ลําดับ, เวลา (พ.ศ.

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ : หารือการเปลี่ยนแปลง : "ทําไมส่วนผสมจึงมีความเสถียรมากขึ้น?"เกิดอะไรขึ้นเมื่อเราผสม เปียกและส่วนผสมแห้ง?

[FLT: 0] การเชื่อมต่อ Literacy: ทําตามสูตรภาพง่ายๆ นี้แนะนําแนวคิดที่เขียนสัญลักษณ์สื่อความหมาย

[FLT: 0] การสํารวจเชิงอนิจกรรม: ลองสูตรง่ายๆ จากวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน สร้างความตระหนักรู้ว่าผู้คนทั่วโลกกินอาหารที่แตกต่างกัน

โครงการ STEM: วิทยาศาสตร์, เทคโนโลยี, วิศวกรรม, และ คณิตศาสตร์

การ รับ รู้ ใน ระยะ แรก ๆ จะ ช่วย ให้ มี ความ ชํานาญ ใน การ แก้ ปัญหา, ความ คิด ทาง วิทยาศาสตร์, และ ความ กระตือรือร้น ใน การ ค้น พบ.

โครงการ 9: การ ข่มขืน และ การ สํารวจ ทาง ฟิสิกส์

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

การแข่งรถ Ramp เปิดตัวแรงโน้มถ่วง ความเร็ว ความขัดแย้ง และความสัมพันธ์ที่มีผลจากการทดลองด้วยมือ เด็กพัฒนาทักษะการทดสอบสมมติฐาน

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• ชิ้น ส่วน หรือ หนังสือ เพื่อ สร้าง ทางลาด
• รถยนต์ของเล่น ลูกบอล หรือวัตถุกลิ้ง
• เทปหรือบล็อกเพื่อความปลอดภัยทางลาด
• ตัวเลือก: วัดเทป, ตัวจับเวลา

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0] สร้างแนวร่วมพื้นฐาน: สร้างการลาดเอียงอย่างง่าย โดยการวางกระดาษกระดาษแข็งกับเก้าอี้หรือกองหนังสือ เสถียรภาพแบบถาวร - การแบ่งตัวเกิดขึ้นเมื่อทางลาดถล่มกลางปี พ.ศ.
2. [FLT: 0] การเพิ่มตัวแปร : ให้เด็กๆ สํารวจตามธรรมชาติ จากนั้นแนะนําการทดลอง:
   • ] ไฮไลท์[FLTT:5]: ทางลาดชันทําให้รถวิ่งเร็วขึ้นหรือไกลขึ้น?
   • [FLT: 0] Surface : พื้น ผิวที่แตกต่างกันอย่างไร (กระดาษแข็งที่แข็ง, กระดาษแข็งบด, ผ้า) ส่งผลอย่างไรต่อความเร็ว?
   • [FLT: 0] Object : รถขนาดเล็กวิ่งเร็วกว่าคันใหญ่หรือไม่? แล้วลูกบอลล่ะ?
   • [FLT: 0] VEE: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราเพิ่มน้ําหนักรถ?
3. [FLT: 0]. prodict : ก่อนการทดสอบแต่ละครั้ง ขอให้เด็กๆ ทํานายสิ่งที่เกิดขึ้น. เขียนคําทํานายลงไปถ้าเป็นไปได้. นี่พัฒนาความคิดทางวิทยาศาสตร์.
4. [FLT: 0] เปรียบเทียบและเปรียบเทียบ : การแข่งขันรถสองคันต่อแถว ซึ่งไปไกลกว่านั้น?
5. [FLT: 0] Chawk Conclusion : เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง? เงื่อนไขไหนทําให้รถวิ่งเร็วที่สุด/วิ่งไกลที่สุด?

[FLT: 0] Extenssion :

[FLT: 0] สืบค้น : ใช้เทปวัดระยะทาง. มาระโก "สายทําเสร็จ" และอภิปรายว่ารถคันไหน "วอน" แต่ละการแข่งขันและเท่าไร

[FLT: 0] Recording : สร้างชาร์ตที่แสดงผลงานง่าย ๆ ส่งผลออกมา แม้แต่เด็กๆ ก็สามารถสร้างสติกเกอร์สําหรับบันทึกว่ารถคันไหนชนะแต่ละการแข่งขัน

[FLT: 0] ความท้าทายทางเครื่องยนต์: คุณสามารถสร้างทางลาดที่ทําให้เกิดการกระโดดรถได้หรือไม่? คุณสามารถสร้างทางลาดด้วยทางเลี้ยวได้หรือไม่? ปัญหาที่เปิด-กําหนดขึ้นมานี้ส่งเสริมการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์

[FLT: 0]. การพัฒนา Langdon[FLOT:1]: ศัพท์ทางวิทยาศาสตร์เชิงโวหาร: ความเร็ว, ระยะทาง, ความแตกต่าง, มุม, แรงโน้มถ่วง ใช้คําเหล่านี้ตามธรรมชาติ: "ความเสียดทานจากพรมทําให้รถช้าลง".

โครงการ 10: Sink หรือ criptions

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์คลาสสิกนี้ สอนการก่อตัวของสมมุติฐาน การสังเกต การจําแนก และแนะนําคุณสมบัติของสสาร นอกจากนี้ยังท้าทายข้อสมมุติของเด็กๆ

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• ภาชนะ บรรจุ น้ํา ขนาด ใหญ่
• ความ หลาก หลาย ของ วัตถุ: ก๊อก, คลิป กระดาษ, เหรียญ, ของ เล่น พลาสติก, ฟองน้ํา, หิน, สี เทียน, บล็อก ไม้, หมวก ขวด พลาสติก
• การ ดิ้นรน เพื่อ ทํา ความ สะอาด
• ตัวเลือก: กระดาษและเครื่องหมายสําหรับผลลัพธ์การบันทึกเสียง

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0] Intertrouuc Conscepts: แสดงตู้น้ําให้เด็กดู อธิบายว่าบางสิ่งลอย (บนน้ํา) และน้ําบางส่วน (ลงไปด้านล่าง)
2. [FLT: 0] ทํา previous : ก่อนการทดสอบแต่ละวัตถุ ถาม "คุณคิดว่านี้จะจมหรือลอย? ทําไม?
3. [FLT: 0] Test One in a Time : ให้เด็กๆ วางวัตถุในน้ํา สังเกตอย่างรอบคอบว่าเกิดอะไรขึ้น เมื่อพูดถึงผลที่ออกมา อาจทําให้พวกเขาประหลาดใจ
4. [FLT: 0] Sort Zults: สร้างกอง 2 กอง -- สปอยเลอร์และลอยน้ํา การจัดประเภทนี้เพิ่มความสังเกตและการรับรู้รูปแบบ
5. [FLT: 0] มองหารูปแบบ: สิ่งต่างๆ หนักๆ จมลงไป? สิ่งเล็กๆทั้งหมด ลอยอยู่?

[FLT: 0] Extenssion :

[FLT: 0]. สืบค้นเรื่อง : แสดงวิธีที่อลูมิเนียมฟอยล์บอลจม แต่เรือฟอยล์ลอย นี่แสดงว่ารูปร่างนี้มีผลต่อการลอย -- แนวคิดฟิสิกส์พื้นฐาน

[FLT: 0]. สืบค้นผล : สร้างชาร์ตที่เรียบง่ายพร้อมภาพของแต่ละวัตถุ เครื่องหมายที่จมลงและลอยได้ นี้แนะนําการจัดเก็บข้อมูลทางวิทยาศาสตร์

[FLT: 0]. พรีโตคอลใหม่: อาศัยรูปแบบการสังเกต, ทํานายว่าวัตถุใหม่จะจมหรือลอยก่อนการทดสอบ.

[FLT: 0] Advated Conscusts: สําหรับเด็กอนุบาลที่มีอายุมากกว่า แนะนํา "ความจุ" ในความหมายง่ายๆ -- วัสดุบางชนิดถูกบรรจุแน่นกว่าน้ําและจม; วัสดุหนาแน่นน้อยกว่าลอย

โครงการ 11: มนต์วิเศษมิลค์สีระเบิด

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

ผล ที่ เกิด ขึ้น นั้น น่า ทึ่ง มาก จน เด็ก ๆ กําลัง เข้า ร่วม ใน ทันที.

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• จาน หรือ จาน ที่ มี ขอบ สูง
• นมทั้งก้อน (เต็มไขมันดีที่สุด)
• สีอาหาร หรือ สีน้ําจืด (สีหลายสี)
• สบู่แห้ง
• พื้นผิวของคอตตอน
• ตัวเลือก: กล้องถ่ายภาพผลลัพธ์ที่ออกมา

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0] Pour Proice : เติมเต็มจานนมประมาณ 1/4 นิ้ว หารือเกี่ยวกับรูปร่างของนม -- นุ่ม ขาว, ยังคง
2. [FLT: 0] สีสี: หยดอาหารในนม สีพื้นที่รอบจาน ไม่สัมผัส ถามเด็กว่าดูอะไร -- สีบนสุดไม่ผสมกัน
3. [FLT: 0] Prepare Sweb : dip one ของผ้าฝ้ายในสบู่จาน อย่าให้เด็กๆ เห็นคุณจุ่มมัน -- การปรับปรุงความคาดหวัง
4. [FLT: 0] Touch and ข้อสังเกต: สัมผัสตัวอย่างสบู่ที่ซึมไปยังผิวของนม ถือมันไว้ตรงนั้น ดูการระเบิดของสี! สีหมุนและผสมกันอย่างน่าประหลาด เด็กๆ ประหลาดใจเสมอ
5. [FLT: 0] การแผ่ขยาย : แตะต้องการล้างสบู่ไปยังจุดต่างๆ แต่ละสัมผัสสร้างรูปแบบการหมุนแบบใหม่ จนกระทั่งสบู่กระจายไปทั่วนม

[FLT: 0] วิทยาศาสตร์: เบื้องหลังของน้ํา (FLT:1): ซอพโมเลกุลมีสองปลาย -- โมเลกุลหนึ่งดึงดูดน้ํา

[FLT: 0] Extenssion :

[FLT: 0] ผสมสีสีสี : สังเกตดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากสีหมุนไปด้วยกัน สีสีแดงและสีเหลืองทําให้สีส้ม ฟ้าและสีแดง ทําให้สีม่วง ทฤษฎีสี reintropy loversity.

[FLT: 0] เครื่องของเหลว : ลองทดลองกับน้ําแทนนม

[FLT: 0] Art Connection : สวยงามจริงๆ! ถ่ายรูปหรือเชิญเด็กๆ มาลองเลียนแบบรูปแบบการหมุนของสี

โครงการ การ สื่อสาร และ การ มี คู่ หมั้น: การ สร้าง มูลนิธิ การ ศึกษา

แม้การให้ความรู้ทางการจะไม่เหมาะกับเด็กอนุบาล แต่โครงการหลอกๆ ก็สามารถสร้างรากฐาน สําหรับการอ่าน เขียนบท และคณิตศาสตร์ได้โดยไม่ได้รับความกดดันจากการเรียนโดยตรง

โปรเจกต์ 12:

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

ปมต่าง ๆ พัฒนาการให้เหตุผลเชิงพื้นที่ ทักษะการแก้ปัญหา และทักษะมอเตอร์ที่ละเอียด ในขณะที่ตัวต่อนี้ยังเป็นโครง คุณสามารถสร้างตัวหนังสือและอักษรที่เรียงตัวได้ -- ความสามารถในการอ่านแบบฉลาดก่อนอ่าน

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• กระดาษแข็งหรือโปสเตอร์บอร์ด
• ตัวทําเครื่องหมาย
• กรรไกร (ใช้บ่อย)
• ซองหรือกระเป๋าสําหรับจัดเก็บ

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0]. สืบค้นการ์ดอักษร: ตัดกระดาษเป็นสี่เหลี่ยมแบบสม่ําเสมอ (ประมาณ 4x6 นิ้ว). คุณต้องใช้ไพ่ 26 ใบ.
2. [FLT: 0]. อักษร: บนไพ่แต่ละใบ เขียนอักษรตัวใหญ่ 1 ตัวแบบใส, พิมพ์ง่าย ใช้เครื่องหมายหนาเพื่อให้อักษรมองเห็นได้ เด็ก ๆ จะเลือกสีสําหรับตัวอักษรที่แตกต่างกัน
3. [FLT: 0] Add Case Case atch : บนการ์ดใบเดียวกัน เขียนอักษรตัวเล็ก บางลูกอาจจะยังไม่แยกกรณีบนและล่าง -- ไม่เป็นไร นี่จะให้แสง
4. [FLT: 0] ชิ้นส่วนอักษรธรรมดา: นี่คือขั้นตอนที่สําคัญ -- ตัดไพ่ออกเป็นสองใบ แยกส่วนบนออกจากอักษรตัวเล็ก ทําให้แต่ละอักษรสั้นสั้นตัดให้แตกต่างเพื่อให้เพียง แต่ตัดให้พอดี ตรงกัน เส้นโค้ง: เส้นโค้ง, ซิกแซก, คลื่น
5. [FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 Mix และ Match : scripble all parts. ท้าเด็กๆ ให้หาคู่ที่เข้ากันได้, เชื่อมต่ออักษรตัวใหญ่กับอักษรตัวพิมพ์เล็ก.

[FLT: 0] Extenssion :

[FLT: 0] เลตเตอร์ วาล์ว : เมื่อเด็กจับคู่ตัวอักษร, ฝึกเสียง "นี่คือ 'M' M ทําให้เสียง / เสียงเหมือนใน 'แม่'.'"

[FLT: 0] ARC สั่งซื้อ: เมื่อปริศนาทั้งหมดตรงกัน เด็กๆ จะเรียงตามลําดับตัวอักษรได้หรือไม่? นี่แนะนําลําดับอักษรต่าง ๆ

[FLT: 0] - ออกเสียง : ค้นหาตัวอักษรทั้งหมดในชื่อเด็ก จัดเรียงตัวอักษรให้สะกดชื่อ ด้วยตัวเองนี้แสดงการเรียนรู้และแสดงตัวอักษรรวมกันเพื่อให้คํามีความหมาย

[FLT: 0]. diffulty Variation: สําหรับมือใหม่ ตรงกับ 5-10 ตัวอักษร. สําหรับเด็กอนุบาลชั้นสูง, ท้าท้าท้าท้าชนกับทั้ง 26 คน.

โครงการ 13: นับเกมของโคลเตอร์สปิน

[FLT: 0] ทําไมมันถึงมีคุณค่าเชิงการพัฒนา :

สปินผ้าให้งานมอเตอร์ได้อย่างดี การเปิดมันต้องใช้แรงต้านนิ้วหัวแม่มือและแรงมือที่จําเป็นสําหรับการจับดินสอ

[FLT: 0]. มาเตอร์เรียลต้องการ :

• หมอนรองเสื้อไม้ (ราว 20-30)
• แผ่น กระดาษ หรือ วงกลม กระดาษ
• ตัวทําเครื่องหมาย
• ปากกาหรือแสตมป์ (ตัวเลือก)

[FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 2 September 2015.

1. [FLT: 0]. Create number Plates: บนแต่ละจานเขียนเลข (1-10 สําหรับผู้เริ่มต้น หรือสูงกว่าสําหรับเคาน์เตอร์ขั้นสูง). ด้านล่างหรือรอบเลขแต่ละตัว วาดหรือวางตําแหน่งที่หลายจุด/ตะเกียบ ภาพช่วยเด็กเข้าใจตัวเลขที่เป็นตัวแทนปริมาณ
2. [FLT: 0] Preper Curthespins[FLT: 1): เด็กๆสามารถช่วยตกแต่ง parters ด้วยเครื่องหมาย หรือ สติกเกอร์ได้หากต้องการ นี่เพิ่มองค์ประกอบศิลปะและสร้างการลงทุนขึ้น
3. [FLT: 0]] (FLT:1) (FLT:1): เด็กๆ อ่านจํานวนบนจานแต่ละแผ่น นับจุดที่จะตรวจสอบ จากนั้นตัดที่หลายชุดปักรอบขอบจาน การแสดงออกทางกายภาพของผ้าปูพรมแต่ละชิ้นเป็นการปฏิบัตินับอย่างรอบคอบ
4. [FLT: 0] Self-Cer : จุดต่าง ๆ ให้การตรวจสอบด้วยตนเอง -- เด็กสามารถสัมผัสแต่ละจุดได้ ในขณะที่เอาเข็มเย็บผ้าออก เพื่อตรวจสอบว่าพวกเขาตัดจํานวนที่ถูกต้อง.

[FLT: 0] Extenssion :

[FLT: 0] Skipp Counting: for scores ขั้นสูง สร้างแผ่นจานที่มีหลายแผ่น (2, 4, 6, 8 หรือ 5, 10, 15, 20) เพื่อแนะนํารูปแบบการนับแบบข้าม

[FLT: 0] สีสีที่เข้าคู่กัน : เขียนตัวเลขสีต่างๆ และเรียงสีตามสี เพิ่มประเภทการนับแบบฝึก

[FLT: 0] Pattern Assion: Clip Priginals in search secords: สีแดง, สีฟ้า, สีฟ้า รอบขอบจาน

[FLT: 0] Adddition intro: วางหนึ่งจานด้วย 3 จุด อีก 2 จุด. มีกี่จุด. มีเศษผ้าทั้งหมด?

สรุป: ผลสืบเนื่อง อัน ถาวร ของ การ เรียน รู้ ที่ ถูก ต้อง ใน เรื่อง การ เล่น

โครงการในคู่มือนี้ไม่ใช่วิธีเดียว ที่จะรักษาเด็กอนุบาลให้ครอบครองได้ กิจกรรมแต่ละกิจกรรมคือโอกาสเรียนรู้อย่างแท้จริง

เด็ก ๆ ไม่ รู้ ว่า การ เล่น เบส บอล ทํา ให้ กล้าม เนื้อ ของ นัก เรียน ยืดหยุ่น ได้ หรือ การ เท น้ํา ลง ใน น้ํา ทํา ให้ นัก เรียน มี ความ คิด เห็น ที่ จะ คิด ค้น วิธี ทํา งาน ศิลปะ พวก เขา เพียง แต่ ประสบ ความ ยินดี ใน การ สร้าง, การ สํารวจ, และ ประสบ ผล สําเร็จ — ใน ช่วง ที่ สมอง ของ พวก เขา มี การ เชื่อม ต่อ ทาง ประสาท นับ ล้าน ๆ ครั้ง ซึ่ง จะ ส่ง เสริม พวก เขา ตลอด ชีวิต.

ขณะ ที่ คุณ จัด โครงการ เหล่า นี้ ขอ ให้ จํา หลัก การ สําคัญ ๆ หลาย ข้อ:

[FLT: 0] ตามรอยนําของเด็ก: เมื่อโครงการไม่แตกเป็นร่างตามแผนการ -- และมันจะไม่ -- ไม่เป็นไร เด็กที่ละทิ้งแผนการวางจําหน่ายเพื่อเรียงตามลําดับกําลังเรียนรู้อยู่ คนที่ผลิตสีม่วงโดยผสมสีทั้งหมดเข้าด้วยกันคือการทดลองกับทฤษฎีสี

[FLT: 0] proccess Offication Offication Offication Offication Offication Official Offication Offication Offication (FLT:1): ต่อต้านโครงการ "fix" เพื่อดูดีกว่า ภาพเขียนหรือภาพประกอบที่ดูยุ่งเหยิงนั้น แสดงถึงความพยายามที่ดีและวิสัยทัศน์ที่พิเศษที่สุดของบุตรของคุณ สวดสรรเสริญกระบวนการ (คุณพยายามอย่างมากกับสิ่งนี้!" "เล่าเรื่องที่คุณทํา!" แทนการเสนอสินค้า (ซึ่งสวยงาม) ซึ่งสอนเด็กๆได้แก่ผู้ใหญ่ที่จะแสดงผลลัพธ์ความคิดสร้างสรรค์

[FLT: 0] สืบค้นข้อมูล เมส : การเรียนรู้นั้นยุ่งเหยิง -- track. ข้าวที่กระจายอยู่บนพื้น

[FLT:] สร้าง Rubines : เด็ก ๆ ประสบความสําเร็จในการคาดเดา "เวลา program" หลังอาหารกลางวัน "Sensory Ban" ก่อนอาหารค่ํา "ศิลปะวันศุกร์" -- กําหนดการอะไรก็ใช้ได้สําหรับครอบครัวของคุณ. trackines ช่วยเด็กๆ คาดหวังและรอกิจกรรมต่างๆ

[FLT: 0] การสังเกตและเอกสาร: ถ่ายรูป, บันทึกโครงการพิเศษ, เขียนสิ่งที่เด็กพูดในโครงการ ดูที่ข้อสังเกตนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจถึงความสนใจและความสามารถของบุตรของคุณ ในขณะที่สร้างความทรงจําที่คุณสะสม

[FLT: 0] ทําให้การให้ภาพเป็นซิงเกิล (FLT:1): โครงการเหล่านี้ทํางานสําหรับเด็กที่มีความสามารถที่แตกต่างกัน โดยมีเครื่องมือที่เรียบง่ายอย่างง่าย ใช้วัสดุที่มีขนาดใหญ่กว่ากับความท้าทายทางมอเตอร์ จัดทําตารางการมองเห็นสําหรับผู้ที่ได้รับประโยชน์จากโครงสร้าง ปรับความซับซ้อนตามความพร้อมของแต่ละคน เด็กทุกคนสามารถเข้าร่วมการเรียนรู้ด้วยมือได้

[FLT: 0] เกี่ยวข้องกับความสนใจ: การให้ลูกรักไดโนเสาร์? สร้าง ไดโนเสาร์ เบย์บอลล์ เบย์ ฟอร์ซิฟ รถบรรทุก? สร้างทางลาดลาดสําหรับรถแข่งรถ โปรเจกต์ส่งผลประโยชน์ต่อผลประโยชน์ที่แท้จริงสูงสุดและการเรียนรู้

[FLT: 0] สืบค้นเรื่อง จอย : โครงการประกอบความสัมพันธ์ที่เสริมสร้างความสัมพันธ์ การสนทนา การหัวเราะ และความร่วมมือที่เกิดขึ้นระหว่างกิจกรรมสร้างสรรค์นั้น มีคุณค่าพอๆกับทักษะที่สร้างมา

คุณ ต้อง ใช้ เวลา ความ สนใจ สิ่ง ของ ใน บ้าน และ ความ เต็ม ใจ ที่ จะ ให้ ลูก ๆ ไป สํารวจ โครงการ ต่าง ๆ ใน หนังสือ กํากับ นี้ ใช้ วัสดุ ที่ คุณ คง จะ มี อยู่ ใน บ้าน ที แรก ลอง ดู ว่า ลูก ของ คุณ จะ ทํา อะไร บ้าง และ ขยาย งาน ออก ไป จาก ที่ นั่น

ที่สําคัญที่สุดคือ [FLT: 0] ความปิติยินดีครั้งนี้ ผ่านไปอย่างรวดเร็ว ก่อนคุณจะรู้ ว่าการทําแล็บเด็กที่เศร้าหมองนั้น

ดังนั้นรวบรวมเสบียงของคุณ, ปกป้องพื้นผิวของคุณ, และดําน้ําลงในบางโครงการ DIY สนุก เสียงหัวเราะ, การค้นพบและความภาคภูมิใจ "ฉันทํามันเอง!" ช่วงเวลาที่มีความสุขสร้าง!

ทรัพยากรเพิ่มเติม

สําหรับ บิดา มารดา และ ผู้ ให้ การ ศึกษา เพื่อ ขอ คํา แนะ นํา เพิ่ม เติม:

• [FLT: 0] NAYC: การฝึกฝนระดับการพัฒนา (FELT: 1) - มาตรฐานมืออาชีพสําหรับการศึกษาวัยเด็กตอนต้น พ.ศ.
• [FLT: 0] Zero to 3 : Resourcess รุ่นแรก[FLT: 1) - ข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับการพัฒนาและการเรียนรู้เด็ก (FLT: 1)

ทรัพยากรเหล่านี้ให้ข้อมูล ที่อยู่บนหลักฐาน เกี่ยวกับการพัฒนาวัยเด็กในช่วงแรก ๆ และเรียนรู้ที่จะสนับสนุนการทํางานของคุณ