Table of Contents

การ เข้าใจ บทบาท ของ เทคโนโลยี ใน การ ศึกษา ใน วัย เด็ก ยุค แรก ๆ

การที่นักเรียนสามารถศึกษาได้อย่างรอบคอบ การศึกษาที่มีประสิทธิภาพ การศึกษาที่เพิ่มมากขึ้น การศึกษาที่ศึกษาได้ทุกวัน สามารถเปลี่ยนแปลงการศึกษาในวัยอนุบาลได้โดยสร้างแนวคิดเชิงนามธรรม

วัยเด็กในยุคแรกๆ เป็นช่วงวิกฤตของการพัฒนาสมอง และเทคโนโลยี เมื่อเลือกใช้และใช้อย่างถูกต้อง -- สามารถเพิ่มทักษะการคิด ภาษา และทักษะมอเตอร์ได้ตามหลัก [FLT: 0] สมาคมเยาวชนเพื่อการศึกษาเด็ก (NELC) (FLT: 1) เทคโนโลยีควรจะใช้อย่างกระตือรือร้น ไม่เคลื่อนไหว เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ การร่วมมือกัน และทักษะการปรับเปลี่ยนระบบ เคล็ดลับการทอสร้างเครื่องมือแบบดิจิตอลให้เข้ากับกิจกรรมแบบเดิมแทน

ประโยชน์ จาก การ ใช้ เทคโนโลยี ใน การ ศึกษา ก่อน เรียน

ประโยชน์ เหล่า นี้ มี มาก กว่า เวลา ที่ จะ ดู แล ได้ ดี ขึ้น, เรียน รู้ เป็น ส่วน ตัว, และ อ่าน ออก เสียง แบบ ดิจิตอล ตั้ง แต่ ต้น.

การ มี ส่วน ร่วม มาก ขึ้น โดย ประสบการณ์ ที่ เกี่ยว ข้อง กับ การ กระทํา

เด็ก ๆ มัก จะ อยาก รู้ อยาก เห็น และ เทคโนโลยี ที่ มี การ ตอบ รับ เป็น ธรรมดา เช่น แอพ ที่ มี การ สัมผัส, หนังสือ ที่ ตอบ รับ, และ กระดาน ที่ มี การ ปรับ ปรุง — จัด การ ดู โดย ให้ คํา ตอบ ทันที ตัว อย่าง เช่น เด็ก ที่ สืบ หา ตัว อักษร บน แผ่น กระดาน จะ เห็น รูป ร่าง และ ได้ ยิน เสียง ที่ คล้าย กัน โดย การ เรียน รู้ จาก ประสาท สัมผัส หลาย อย่าง.

สนับสนุน การ เรียน รู้ ที่ มี แต่ ผู้ คน

เด็ก ทุก คน ไม่ ได้ เรียน รู้ ใน อัตรา เดียว กัน แอพ พลิเคชัน และ ซอฟต์แวร์ ที่ ปรับ ปรุง ได้ ช่วย ให้ เด็ก แต่ ละ คน พัฒนา ตัว เอง ได้ เร็ว ขึ้น โดย ให้ ความ รู้ ที่ ถูก ต้อง และ มี ความ สามารถ มาก ขึ้น ตัว อย่าง เช่น แอพ ที่ มี ปัญหา ใน การ คณิตศาสตร์ อาจ เพิ่ม ขึ้น หลัง จาก ที่ เด็ก มี ความ สามารถ ใน การ คิด แบบ ง่าย ๆ การ ทํา แบบ นี้ ช่วย ป้องกัน ความ ข้อง ขัดใจ หรือ ความ เบื่อ หน่าย ได้ โดย ไม่ ต้อง กังวล แต่ ก็ ไม่ ทํา ให้ เด็ก แต่ ละ คน รู้สึก ว่า ยาก ขึ้น ครู ก็ ยัง ใช้ อุปกรณ์ ที่ จะ ช่วย เด็ก ให้ รู้ ว่า มี ใคร บ้าง ที่ ต้อง ได้ รับ การ สนับสนุน เพิ่ม เติม ใน เขต ที่ ต้องการ ความ ช่วย เหลือ โดย เฉพาะ เพื่อ จะ ช่วย ให้ มี การ ช่วย เหลือ ที่ เหมาะ สม

พัฒนา ทักษะ การ ใช้ รหัส แบบ ดิจิตอล ใน ยุค แรก ๆ

ในคริสต์ศตวรรษที่ 21 การอ่านดิจิตอลเริ่มก่อนอนุบาล การใช้เทคโนโลยีที่เน้นในวัยอนุบาล ช่วยเด็กเข้าใจวิธีการนําข้อมูลอินเตอร์เฟซทางดิจิตอล

สนับสนุน การ คิด สร้าง สรรค์ และ การ สํารวจ

เครื่อง มือ แบบ ดิจิตอล เช่น การ วาด แอพ, ซอฟต์แวร์ สร้าง ดนตรี, และ เวที การ์ตูน ง่าย ๆ ทํา ให้ เด็ก ๆ มี พลัง ที่ จะ แสดง ความ คิด ใหม่ ๆ ได้ ไม่ เหมือน สื่อ ที่ ทํา ให้ เด็ก ไม่ อยาก ทํา อะไร เลย และ ไม่ ได้ ทํา อะไร เลย

สร้าง ความ สามารถ ใน การ ร่วม มือ และ สังคม

เมื่อใช้ในกลุ่มย่อย เทคโนโลยีสามารถส่งเสริมความร่วมมือและการสื่อสาร เด็กสามารถร่วมมือกันในการแก้รหัส หันมาใช้อุปกรณ์ร่วมกัน หรืออภิปรายถึงสิ่งที่เห็นในการแข่งขันจริง ๆ

วิธี ที่ ใช้ ได้ ผล ใน การ ใช้ เทคโนโลยี

วิธี การ แต่ ละ อย่าง ถูก ออก แบบ มา เพื่อ ให้ เหมาะ กับ การ พัฒนา, การ เข้า ร่วม, และ สมดุล กับ กิจกรรม ที่ ทํา ไม่ ได้.

1. ใช้แอปอัปชันและเกมส์เพื่อการศึกษา

เลือกโปรแกรมที่เรียงตามเป้าหมายทางการศึกษา และถูกจัดอันดับด้วยแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ เช่น [FLT: 0] Common mis media คลิกบน App ที่สอนการจดจําตัวอักษร, สามัญสํานึก, หรือเหตุผลแบบธรรมดา. เก็บช่วงต่าง ๆ ไว้ให้สั้น -- 10 ถึง 15 นาที -- และรวมเข้ากับการเปลี่ยนแปลง เช่น ก่อนเวลากินขนมหรือหลังงีบ apps ตามปกติเพื่อป้องกันความเบื่อและการใช้โดเมนต่าง ๆ

  • [FLT: 0] แอพของไลเตอร์เรชั่น :[FLT: 1) อักษรไร้ขอบเขต, Starfall เรียนรู้การอ่าน โฮเมอร์เรียนรู้และเติบโต
  • [FLT: 0]. apps: Matazy, Todo Mathematic, Bass Math
  • [FLT: 0] แอพฯ ผู้เชี่ยวชาญ: Toca Nature, The Human Boys by bopp, pikabobar
  • [FLT: 0] Logic/codding Apps:[FLT: 1) สแครต เจร์ โคดีย์ ไลท์บอท จูเนียร์ (พ.ศ.

ให้แสดงตัวอย่างเนื้อหาเสมอ ก่อนที่จะแนะนําเด็ก ๆ และเลือกโปรแกรมที่ไม่มีโฆษณาและไม่มีรายการในการซื้อขาย ให้ใช้โปรแกรมที่นําเสนอหน้าปัดของผู้ปกครองเพื่อติดตามความคืบหน้า ลองพิจารณาสร้างตารางการทํางานรายสัปดาห์ที่คู่คู่กับกิจกรรมมือที่สัมพันธ์กัน เช่น ฝึกการนับวัตถุจริงในห้องเรียน

2. การเล่าเรื่องแบบโต้ตอบ

การเล่าเรื่องดิจิทัล สามารถนําเรื่องราวมาสร้างชีวิตได้โดยวิธีที่หนังสือแบบตายตัวไม่สามารถเกิดขึ้นได้ ใช้แท็บเล็ต บอร์ด หรือเครื่องฉายวิดีโอแบบฉลาดๆ เพื่อแสดงเนื้อหาที่ตอบสนอง

ลอง พิจารณา การ ให้ ลูก บันทึก การ พูด ของ ตน เอง โดย ใช้ เสียง หรือ คลิป แอพ ที่ เรียบ ง่าย ซึ่ง เป็น สิ่ง ที่ พวก เขา สามารถ อ่าน ได้ ใน หนังสือ หรือ สร้าง เรื่อง ราว ใน ต้น แบบ.

3. ศิลปกรรมดิจิทัลและเครื่องมือสร้างนวัตกรรม

ให้สิทธิในการวาดภาพแบบดิจิตอล หรือแอปพลิเคชันแบบอายุการใช้งาน เด็กสามารถใช้นิ้วสปีชี หรือนิ้วสร้างงานศิลปะ ผสมสี และทดลองกับเนื้อผ้า แอพจํานวนมากรวมถึง สติกเกอร์ แสตมป์ และภาพเคลื่อนไหวแบบง่าย ๆ

แอพ พลิเคชัน เช่น วง ดนตรี ลูป ซีเค สําหรับ เด็ก, วง โตคา, หรือ แค่ แอพ เปีย โน แบบ ดิจิตอล ทํา ให้ เด็ก ๆ สร้าง ภาพ ทิวทัศน์ ของ เสียง ได้ ง่าย ๆ.

4. แนะ นํา ให้ ใช้ โคดิง และ หุ่น ยนต์

พรีเซชันสามารถเข้าใจหลักการพื้นฐานในการเขียนโค้ดผ่านของเล่นแบบมือสอง เช่น บี บอท หรือรหัส-ปิลาเกอร์ ซึ่งต้องใช้ความคิดแบบแยกส่วนและทิศทาง

ตั้ง “มุม ที่ มี การ วาง แผน ไว้ ” ใน ห้อง เรียน ที่ เด็ก ๆ จะ ทํา งาน เป็น ราย ตัว หรือ เป็น คู่ ได้ คํา ถาม ที่ แนะ นํา ช่วย ให้ คิด ใคร่ครวญ ว่า“ จะ เกิด อะไร ขึ้น ถ้า คุณ เปลี่ยน บล็อก นั้น?

5 การ เดิน ทาง ใน สนาม บิน และ การ สํารวจ ธรรมชาติ

“ คุณ อยาก จะ ไป สํารวจ อะไร บ้าง?

ใน ทํานอง เดียว กัน ให้ ใช้ กล้อง ถ่าย รูป แผ่น กระดาน เพื่อ บันทึก การ สํารวจ ทาง วิทยาศาสตร์ กลาง แจ้ง เด็ก ๆ สามารถ ถ่าย ภาพ ใบ ไม้, แมลง, หรือ เมฆ แล้ว ก็ มา ดู สิ่ง ที่ พวก เขา เห็น หรือ วาด ภาพ นี้ จะ ทํา ให้ ข้อมูล เหล่า นั้น กลมกลืน กับ ข้อมูล ที่ เป็น ระบบ ดิจิตอล ที่ มี อยู่ จริง ใน โลก

6 การเรียนรู้และดนตรีที่ขาดเสียง

เทคโนโลยี การ ศึกษา ไม่ ได้ เป็น เพียง เครื่อง มือ เดียว เท่า นั้น ที่ สามารถ รับ รู้ ได้ เช่น พอดคาสต์ เด็ก (เช่น ใน โลก, รอบ กลม, วง กลม, วง กลม, วง กลม, วง กลม, วง กลม, วง กลม, วง กลม, วง กลม, อุปมัย, ร็อก ร็อก, หรือ เครื่อง บันทึก เสียง ง่าย ๆ สามารถ ช่วย ให้ เด็ก เข้าใจ และ มี ความ สามารถ ใน การ คิด แบบ ที่ เงียบ สงบ ได้ ใน ตอน กลาง คืน หรือ ระหว่าง การ เปลี่ยน แปลง ของ สนาม กีฬา ขอ ให้ เด็ก ๆ เล่า เรื่อง หรือ ร้อง เพลง พร้อม ๆ กับ เพลง ที่ สอน เรื่อง สี, ตัวเลข, หรือ เสียง.

การสร้างดนตรีดิจิทัลนี้ยังช่วยให้เด็กทดลองใช้เสียงและจังหวะ รองรับการแบ่งแยกเสียง ซึ่งเป็นทักษะสําคัญของการอ่าน

7. ใช้กล้องและวิดีโอเพื่อบันทึกและสะท้อน

ให้ เด็ก เข้า ไป ดู กล้อง ดิจิตอล หรือ แผ่น กระดาน ที่ มี กล้อง ถ่าย รูป แบบ ง่าย ๆ ให้ ลูก ๆ ดู ภาพ ประกอบ หรือ สิ่ง ที่ พวก เขา ทํา

วีดีโอวิดีโอนี้มีคุณค่าพอ ๆ กัน บันทึกเด็กอธิบายวิธีแก้ปริศนา หรืออธิบายภาพเขียนของเขา ให้เล่นกลับไปให้เด็กๆ แล้วถามว่า "มีอะไรเพิ่มเติมไหม" ภาพสะท้อนนี้เพิ่มความจดจําและสร้างความมั่นใจในการสื่อสารทางปากมากขึ้น

ข้อ แนะ สําหรับ การ ป้องกัน ที่ ประสบ ผล สําเร็จ

แม้ แต่ เทคโนโลยี ที่ ดี ที่ สุด ก็ ไม่ ได้ เป็น ประโยชน์ แก่ เด็ก ๆ หาก ไม่ ได้ ใช้ ความ รอบคอบ.

การ สร้าง ทุก วัน ที่ สมดุล

เทคโนโลยี จะ ทํา งาน ได้ ดี ที่ สุด เมื่อ ฝัง ตัว อยู่ ใน จังหวะ ซึ่ง รวม ไป ถึง กิจกรรม หลาก หลาย.

อรุณสวัสด: สืบค้นเมื่อ มือบน

[FLT: 0] 8:30-9.00 เล่นฟรีกับบล็อก, ปริศนา และ ประสาทสัมผัส bins (ไม่มีจอ).

[FLT: 0] 9 –00-9:15 วงรอบเช้า: ร้องเพลงต้อนรับ อภิปรายธีมของวัน นําเสนอวิดีโอคลิปสั้น หรือภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ (เช่น วิดีโอของหนอนกลายเป็นผีเสื้อ).

[FLT: 0] 9:15–9:30 แอพกลุ่มย่อย: กลุ่มหนึ่งทํางานเกี่ยวกับแอพการอ่านออกหนังสือ อีกกลุ่มบนแอพคณิตศาสตร์ ส่วนกลุ่มที่สามทํากิจกรรมการคัดสรรด้วยมือ

กลาง วัน: การ สร้าง และ การ ออก กําลัง กาย

[FLT: 0]10:00-110:30 เล่นนอกบ้าน หรือกิจกรรมมอเตอร์ขั้นร้ายแรง (พ.ศ.

[FLT: 0]10:30-110:45 จามและเวลาเล่าเรื่อง (ชล. ตอบโต้ e-book บางครั้ง).

[FLT: 0]10:451-211:00 สถานีศิลปะดิจิทัล: เด็กสร้างภาพที่เกี่ยวข้องกับธีมโดยใช้แอพวาดภาพ (FLT:1).

ตอน บ่าย: การ สํารวจ และ การ สะท้อน

[FLT: 0]1:00-11:15 เวลาเงียบ: ฟังเพลงหรือพอดคาสต์ (พ.ศ.

[FLT: 0]1:15-11:30 มุมตะเกียกตะกาย : เด็กทํางานเป็นคู่กับบี-บอท หรือสแครตเจอร์ (Beeter Jr.

[FLT: 0]1:301-200 เวลาเลือกเทคโนโลยีเป็นตัวเลือกหนึ่งจากหลายๆ คน: block, play, Tele, หรือแท็บเล็ตกับแอปวิทยาศาสตร์

[FLT: 0] 2:00-21-215 ปิดวงกลม : แบ่งปันสิ่งหนึ่งที่ได้เรียนรู้ โดยใช้ภาพที่ถูกถ่ายในระหว่างวันเป็นการกระตุ้น

กิจกรรม แบบ ดิจิตอล แต่ ละ อย่าง จะ ติด ตาม ด้วย การ เคลื่อน ไหว ทาง กาย, การ ติด ต่อ ทาง สังคม, และ การ พัก ผ่อน.

การ ทํา ให้ กระเพาะ อาหาร ของ คุณ คล่อง ตัว

เพื่อ จะ แน่ ใจ ว่า เทคโนโลยี จะ มี ประสิทธิภาพ ผู้ สอน และ พ่อ แม่ ควร สังเกต การ ตอบ รับ ของ ลูก ๆ และ ปรับ ตัว ให้ เข้า กับ สิ่ง ที่ เขา ทํา ได้ ข้อ ดี ต่าง ๆ รวม ถึง: การ จดจ่อ อยู่ กับ กิจกรรม ใน ระบบ ดิจิตอล การ เปลี่ยน ทักษะ ใน การ ใช้ คํา ศัพท์ ใหม่ ๆ ใน การ สนทนา และ การ อยาก รู้ อยาก รู้ อยาก เห็น ถ้า ลูก รู้สึก หงุดหงิด, ไม่ สบาย ใจ, หรือ ไม่ สบาย ใจ ก็ อาจ ต้อง มี อุปกรณ์ หรือ วิธี อื่น มา แทน ที่

เก็บบันทึกง่าย: แอพใดถูกใช้มายาวนาน และเด็กได้เพลิดเพลินกับการเรียนรู้อย่างไร แบ่งปันข้อสังเกตุร่วมกับสมาชิกในวง หรือสมาชิกในครอบครัว มติ [FLT: 0] Zero ไปยัง 3 องค์กร (FLT: 1) เสนอเครื่องมือคัดกรองสําหรับการประมวลผลสื่อดิจิทัลในการเรียนรู้ตอนต้น นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้รายการแบบ [FTL: 2] Profile of High-Facter [FTLTHE] จาก [FTIT] [FFFEFFFE[FFFFLL]: เว็บไซต์ที่ใช้งานแบบออนไลน์, สืบค้นทางออนไลน์, และใช้โครงการติดต่อทางสื่อต่างๆได้

การ ที่ คุณ จะ ทํา อย่าง นี้ ช่วย ให้ คุณ มี ความ รู้ ที่ ถูก ต้อง และ มี ความ สามารถ มาก ขึ้น ใน การ คิด และ ทํา ให้ คุณ มี ความ สามารถ มาก ขึ้น ใน การ คิด และ การ เรียน รู้ ที่ จะ ทํา อย่าง นั้น ได้ อย่าง ไร?

การ พูด คุย กับ คน อื่น

2557) เป็นประเทศไทยที่พัฒนามาใน พ.ศ.

การ ใช้ เทคโนโลยี ที่ ดี จะ ช่วย ให้ เด็ก มี ความ สามารถ ใน การ คิด และ การ ทํา งาน มาก ขึ้น ได้ อย่าง ไร?

ใน ที่ สุด การ แบ่ง ตัว แบบ ดิจิตอล ก็ ยัง คง เป็น จริง ไม่ ใช่ ทุก ครอบครัว จะ มี โอกาส เข้า ถึง อุปกรณ์ หรือ อินเทอร์เน็ต ได้ โรง เรียน และ โปรแกรม ต่าง ๆ สามารถ ทํา ให้ การ ทํา เช่น นี้ อยู่ ได้ โดย ให้ แท็บเล็ต หรือ เสนอ งาน เขียน ประจํา ครอบครัว ใน การ ใช้ เทคโนโลยี ที่ บ้าน ห้อง สมุด สาธารณะ มัก จะ ให้ ความ รู้ แก่ แอพ การ ศึกษา ได้ ฟรี เป็น สิ่ง สําคัญ ที่ จะ สนับสนุน ให้ เด็ก ทุก คน มี โอกาส ได้ รับ ประโยชน์ จาก อุปกรณ์ เรียน แบบ ดิจิตอล ที่ ออก แบบ มา อย่าง ดี

รวมกัน

การ ใช้ เทคโนโลยี การ ศึกษา ที่ มี เจตนา และ การ รู้ จัก ประมาณ ตน ทํา ให้ ประสบการณ์ ใน โรง เรียน ดี ขึ้น โดย เสนอ แนะ วิธี การ พูด คุย, การ ศึกษา ส่วน ตัว, และ การ เรียน รู้ ที่ จะ ทํา ให้ มี โอกาส ได้ เรียน รู้ มาก ขึ้น กลยุทธ์ นี้ มี ตั้ง แต่ การ เรียน รู้ และ การ ออก เสียง แบบ เว็บ และ การ ออก เสียง แบบ ดิจิตอล ไป จน ถึง การ ออก แบบ และ การ ออก แบบ ใน แบบ แผน และ การ ออก แบบ ที่ เป็น ระบบ ดิจิตอล