Table of Contents

เหตุ ใด การ สํารวจ ภาย นอก ใน วัย เด็ก จึง สําคัญ?

พรีสกูลส์ มาถึงโลกด้วยความสงสัยอย่างไม่รู้จักจบ และมีห้องเรียนที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ที่กระตุ้นทุกความรู้สึก ผลงานวิจัยแสดงให้เห็นอย่างสม่ําเสมอว่าเวลาปกติ

สําหรับ พ่อ แม่ และ ผู้ สอน การ ศึกษา การ ทํา อย่าง นี้ ไม่ ใช่ เรื่อง ง่าย เลย ที่ จะ ทํา ให้ เด็ก วัย รุ่น ออก ไป นอก บ้าน ได้ แต่ เป็น การ ออก แบบ กิจกรรม ที่ สร้าง ความ ประหลาด ใจ ให้ กับ พวก เขา ตั้ง แต่ เกิด โดย ไม่ ทํา ให้ พวก เขา รู้สึก อึดอัด ใจ

หนังสือ คู่มือ การ ศึกษา ธรรมชาติ (ภาษา อังกฤษ) กล่าว ว่า “การ ศึกษา วิจัย ใน โรง เรียน เป็น สิ่ง ที่ มี คุณค่า มาก ที่ สุด ใน ชีวิต ของ เรา. ”

การ เข้าใจ ว่า ทําไม การ สํารวจ กลาง แจ้ง จึง มี ค่า มาก เช่น นั้น ช่วย ผู้ ใหญ่ จัด ลําดับ ความ สําคัญ ให้ อยู่ ใน ลําดับ เวลา ทั้ง ๆ ที่ มี ตาราง เวลา มาก มาย.

  • [FLT: 0] การพัฒนาการขยายพันธุ์ – ภายนอกมีเนื้อผ้ามากมาย (ป่าหญ้า โคลน), เสียงนก, ใบหญ้า, ลม, กลิ่นหอม, กลิ่นหอม, และกลิ่นที่ปรากฏ (ดอกไม้, ฝน, ดิน), และภาพต่างๆ (สี, การเคลื่อนไหว, การเคลื่อนไหว, การเคลื่อนไหว, แสง) ความหลากหลายนี้เสริมสร้างเส้นทางทางประสาทในสภาพแวดล้อมในบ้านไม่ค่อยสามารถทนทานได้ การตอบสนองจากธรรมชาติ เช่น การแผ่เปลือกไม้หยาบๆ หรือการลอกเปลือกโคลน
  • [FLT: 0] กรมอนามัย (FLT:1] – วิ่ง กระโดด ไต่ ไต่ หิ้ววัตถุธรรมชาติ
  • [FLT: 0] การคิดแบบมีนัยสําคัญ - เมื่อเด็กถาม "ทําไมหนอนออกมาหลังฝน?" หรือ "แมลงนั่นทําอะไร?" พวกเขากําลังฝึกการสังเกต, การวินิจฉัย, การวินิจฉัยและแก้ปัญหา ธรรมชาติเต็มไปด้วยคําถามที่ไม่สามารถตอบได้ลึกกว่า
  • [FLT: 0] การเจริญเติบโตของสังคมและอารมณ์ – ร่วมกันค้นพบและร่วมมือกัน (เช่นการสร้างที่พักหรือปลูกพืชไม้) สอนการผลัดกัน เจรจา และความเห็นอกเห็นใจ ธรรมชาติยังให้ผลที่สงบ ซึ่งช่วยให้เด็กๆควบคุมอารมณ์ได้มากขึ้น การศึกษาใน (FLT:2)[FT] [JOOLT] กรมทรัพยากรสิ่งแวดล้อม[FT] [FT] [4[FT] [FTLLLLLLLLLLLLLL5] แสดงให้เห็นว่าเวลา 5 นาทีที่พื้นที่สีเขียวสามารถลดความเครียดได้
  • [FLT: 0] การรับรู้เชิงอนุรักษ์ – ทวนประสบการณ์ด้านบวกกับธรรมชาติ

[FLT: 0] สถาบัน กุมารเวชศาสตร์ อเมริกัน [FLT: 1] เสนอ แนะ อย่าง น้อย 60 นาที ของ การ เล่น กลาง แจ้ง เพื่อ เด็ก แต่ เด็ก ที่ อยู่ นอก บ้าน หลาย คน ใช้ เวลา น้อย กว่า มาก — บาง ครั้ง ไม่ ถึง 10 นาที ใน วัน ที่ เด็ก ดู แล เด็ก อยู่.

การ ขยาย เครื่อง มือ ประกอบ กิจกรรม:

การล่าธรรมชาติเป็นกิจกรรมคลาสสิก เด็กอนุบาลจะเติบโตได้ทั้งหลากหลายและธรรมดา ข้างล่างเป็นกิจกรรมที่ปรากฏหลักฐานหลายแบบ ที่เกินความคาดหมาย

1. ครัวและสถานีการเล่นแบบเครื่องตรวจจับ

การ จัด ทํา สิ่ง ที่ เป็น ประโยชน์ ต่อ เด็ก ๆ

2. นั่ง ที่ จุด และ ทํา ให้ จิตใจ ไขว้ เขว

ลอง นึก ภาพ ว่า เด็ก จะ นั่ง เงียบ ๆ สัก สอง สาม นาที เพื่อ ถาม ลูก ว่า “ทําไม ไม่ ฟัง ล่ะ? ”

3. สร้างโรงแรมบัก หรือร้านไม้ซุง

การสร้างโรงแรมที่ดูธรรมดา (ใช้ไม้ตีไม้สน ใบไม้ ก้อนหิน และไม้ไผ่กลวง) สอนเด็กๆ เรื่องที่อยู่อาศัยและการย่อยสลายตัว

4 การ ผจญ ภัย ใน วัน ฝน

ลอง ลอย ไป ตาม น้ํา ตก, จับ น้ําฝน ที่ ตก ลง มา บน ลิ้น ของ คุณ, หรือ ดู ว่า ฝน จะ ไหล ลง มา อย่าง ไร เมื่อ ฝน หยุด ไหล แล้ว มอง หา รุ้ง และ ท้องฟ้า ที่ ลาด ลง มา

5. อนุสาวรีย์เรื่อง ราวและศิลปะธรรมชาติ

เด็ก ๆ จะ จัด การ เรื่อง ราว เกี่ยว กับ ป่า ไม้, มหาสมุทร, หรือ สิ่ง มี ชีวิต อื่น ๆ ได้ อย่าง ไร?

6 ฤดูกาลฉลอง

ลอง นึก ถึง ฤดู ที่ เปลี่ยน ไป โดย ใช้ วิธี ง่าย ๆ ใน ฤดู ใบ ไม้ ผลิ พืช จะ อยู่ ใน ถ้วย ใน ฤดู ใบ ไม้ ร่วง เก็บ ใบ ไม้ ที่ ใช้ เก็บ ใบ ไม้ หรือ กด ลง ใน หนังสือ ใน ฤดู หนาว หา ร่อง รอย ของ สัตว์ ที่ อยู่ ใน หิมะ หรือ โคลน หรือ ทํา ให้ นก กิน อาหาร ด้วย ต้น สน และ ถั่ว ลิสง ใน ฤดู ร้อน เมื่อ ถึง ฤดู ร้อน มัน จะ นอน บน หญ้า และ เฝ้า ดู เมฆ ซ้ํา ไป เรื่อย ๆ ทํา ให้ ความ คิด ที่ ว่า ธรรมชาติ เปลี่ยน ไป และ มี คุณค่า เสมอ

7 สคาเวนเจอร์ บิงโก

แทน ที่ จะ ทํา รายการ แบบ ง่าย ๆ จง สร้าง บัตร บิงโก พร้อม ด้วย ภาพ ของ ธรรมชาติ: หิน เรียบ, ขน นก, สิ่ง ที่ กลม, สิ่ง ที่ ทํา ให้ เสียง, ดอกไม้ สี เหลือง, ไม้ รูป แท่ง Y.

8 แท็กเงาและเล่นไลท์

ใน วัน ที่ อากาศ ร้อน จง ใช้ เงา เป็น เครื่อง มือ เรียน รู้.

การ ทํา สวน ที่ มี การ กระตุ้น เพื่อ จะ ได้ บท เรียน ที่ ยั่งยืน

การ ทํา สวน เป็น เครื่อง มือ ที่ ทรง พลัง ที่ สุด อย่าง หนึ่ง สําหรับ พัฒนา ความ รัก ต่อ ธรรมชาติ ใน วัย เด็ก.

  • [FLT: 0] เมล็ดที่งอกเร็ว – ดอกบัว ดอกทานตะวัน และดอกนัตตูรทิเมียม แสดงให้เห็นผลที่เกิดขึ้นภายในวันหรือสัปดาห์ซึ่งถือผลประโยชน์ของเด็ก การดูการพัดพาผ่านดิน เป็นประสบการณ์วิเศษสําหรับเด็กอนุบาล
  • [FLT: 0] ปล่อยให้พวกเขาทํางาน – การขุดเจาะ การรดน้ํา การเก็บหญ้า การเก็บเกี่ยวทําให้เด็กรู้สึกถึงการทําหน้าที่ที่แท้จริง
  • [FLT: 0] สารประกอบประสาทรับรู้ – สมุนไพรพืชเช่น มินต์ ลาเวนเดอร์, ลาเวนเดอร์, เบสซิล, และดอกกุหลาบที่เด็กๆ สามารถสัมผัสและดมกลิ่นได้ กลิ่นที่แรงยิ่งน่าจดจําและช่วยสร้างคําศัพท์ได้อย่างดี ดอกไม้ที่กินได้คล้ายดอกแพนซี หรือดอกนาเตเมียเพิ่มรสชาติเมื่อปลอดภัย
  • [FLT: 0] จัดตั้งถังขยะหนอน (FLT:1) – ปุ๋ยธรรมดาที่ติดตั้งด้วยหนอนตัวแดง
  • [FLT: 0] ฮาร์เวสท์และกิน – ให้เด็กๆ เลือกมะเขือเทศกินเอง, สับถั่ว หรือสตรอเบอรี่ ความภูมิใจของการกินสิ่งที่คุณปลูกเองเพิ่มความเต็มใจที่จะลองอาหารใหม่ และสร้างนิสัยการกินที่ดี

2559) รายงานการดูแลสวน [FLT: 0] รายงานว่าเด็กสวนที่มีโอกาสได้กินผักและแสดงพฤติกรรมการปลูกพืชพืชตามสวน แม้แต่กล่องผักหรือหม้อมะเขือเทศเล็กๆ ก็สามารถปลุกความสนใจของพืชได้ตลอดชีวิต สําหรับโรงเรียนที่ไม่มีพื้นที่กลางแจ้ง ลองพิจารณาถึงการเป็นหุ้นส่วนของสวนหรือการปลูกไฟในอาคารบ้านเพื่อโครงการฤดูหนาว

คํา สอน ที่ ให้ คํา แนะ นํา: วิธี พูด เกี่ยว กับ ธรรมชาติ โดย ไม่ ประกาศ

นักศึกษาศึกษาได้เรียนที่ดีที่สุดผ่านเรื่องราวและคําถาม ไม่ใช่ผ่านการบรรยายเกี่ยวกับ "ช่วยเหลือโลก" แทนที่จะพูดว่า "เราต้องปกป้องสิ่งแวดล้อม" ลองพยายามใช้ภาษาที่เป็นรูปธรรมและเต็มไปด้วยความมหัศจรรย์ที่เชิญการสํารวจดู

  • "ดูใยแมงมุมที่ -- คุณคิดว่าแมงมุมสร้างมันอย่างไร? ฉันสงสัยว่ามันใช้เวลา."
  • “ ผม สงสัย ว่า รู้สึก อย่าง ไร ที่ ได้ เห็น หยด ฝน ตก บน ใบ ไม้.
  • “แท้จริงนี่คือประชาชาติส่วนน้อยของพวกเขา ซึ่งพวกเขาไม่รู้”
  • “ ถาม ซิ ว่า เปลือก ไม้ ชนิด นี้ หยาบ แค่ ไหน ทําไม คุณ คิด ว่า มัน ต่าง ไป จาก เปลือก ไม้ เรียบ ที่ อยู่ บน ต้น นั้น ล่ะ?
  • “ ลม แรง กล้า ใน ทุก วัน นี้ ท่าน จะ เอื้อม ไป ใน ลม ได้ หรือ?

2559 บทความเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้สร้างความอยากรู้อยากเห็นและการเชื่อมต่อทางอารมณ์ในภาคผนวก ต่อมาเมื่อเด็กๆเติบโต ความสัมพันธ์นี้มีความเป็นผู้ใหญ่โดยธรรมชาติ

อย่า เปลี่ยน ช่วง เวลา กลาง วัน ทุก ช่วง ให้ เป็น โอกาส สอน.

ข้อ แนะ ที่ ใช้ ได้ จริง สําหรับ กิจกรรม นอก บ้าน ที่ ประสบ ความ สําเร็จ

แม้ แต่ แผนการ ที่ ดี ที่ สุด ก็ ล้ม เหลว ถ้า ไม่ มี การ ทํา ไม้ ซุง ให้ ได้.

  • [FLT: 0] น่าเบื่อสําหรับความสําเร็จ – เลเยอร์, รองเท้ากันน้ํา, หมวก, และครีมกันแดด เมื่อเด็กสะดวกสบายและไม่กระสับกระส่ายโดยถุงเท้าเปียกหรือมือเย็น ก็ยังคงทํางานนานกว่านั้น เก็บเสื้อผ้าไว้ในรถหรือห้องเรียนสําหรับโคลนหรือรอยเปื้อนที่ไม่คาดคิดไว้
  • [FLT: 0] ให้มันสั้น (FLT:1] - 20-30 นาทีมีมากมายสําหรับเด็กอนุบาลส่วนใหญ่ ตอนจบในขณะที่ดอกเบี้ยยังคงสูงเพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงบวก จะดีกว่าถ้าพวกเขาต้องการมากกว่าที่จะผลักดันจนกว่าความคับข้องใจจะก่อตัวขึ้น
  • [FLT: 0] ตามรอยนําของตน - ถ้าเด็กหยุดกิจกรรมของคุณในการตรวจสอบหอยทาก จงไปกับมัน การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดเกิดขึ้นเมื่อความอยากรู้อยากเห็นถูกกํากับด้วยตนเอง โมเดลความยืดหยุ่นของคุณเคารพผลประโยชน์ของพวกเขา
  • [FLT: 0] ใช้เครื่องมือง่ายๆ - แว่นขยาย, ถังเล็ก, หมึก, หมึก, คลิปบอร์ดที่มีกระดาษ, และ “บันทึกธรรมชาติ" (ห่อกระดาษธรรมดาที่เย็บแล้ว) เพิ่มความซับซ้อน หลีกเลี่ยงของเล่นที่เลียนแบบจริง ๆ
  • [FLT: 0] จงเริ่มทํากิจกรรม – เวลาพิเศษรายสัปดาห์ สร้างความคาดหวังและทําการเล่นกลางแจ้งให้เป็นปกติ ความขัดแย้งมากกว่าความคล่องตัว พวกเด็กๆ รู้สึกปลอดภัยเมื่อรู้ว่าจะคาดหวังอะไร
  • [FLT: 0] สืบค้นสัมผัสทั้งหมด – ขอให้เด็กๆ ฟัง ดม และ (ด้วยการดูแลความปลอดภัย) เปรียบเทียบแบบหน้ามืดที่เด็กคนหนึ่งนําทางให้ต้นไม้สามารถตื่นตาได้ โหลกลิ่นกลิ่นที่แตกละเอียดที่ฝาขวด
  • [FLT: 0] วางขอบและปฏิบัติ (FLT:1) – ตรวจสอบหาอันตรายเช่น พิษ, วัตถุคม, น้ําลึก, หรือหินไม่เสถียร. วางขอบเขตที่ชัดเจนและปฏิบัติ “ดูแต่ห้ามสัมผัส" เห็ดหรือพืชที่ไม่รู้จัก. สอนเด็กๆให้ถามก่อนที่จะชิมอะไร.
  • [FLT: 0] ร่วมกับภาพสะท้อน - ก่อนมุ่งหน้าเข้าไปข้างใน เรียกตัวเด็กแต่ละคนมาร่วมกันและขอให้แบ่งปันช่วงเวลาโปรดกัน พิธีกรรมง่ายๆนี้ทําให้ประสบการณ์นั้นขยายความจุ และให้ผลตอบรับกับกิจกรรมที่ปรากฏบ่อยที่สุด

2559 สําหรับการดําน้ําลึกลงลึกเข้าไปในการปฏิบัติกลางแจ้งที่เหมาะสม สมาคมเพื่อการศึกษาเยาวชน มีคําแนะนําครอบคลุมเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้กลางแจ้ง รวมถึงการประเมินความเสี่ยงและการรวมหลักสูตร

การ เอา ชนะ สิ่ง ที่ มี อยู่ ทั่ว ไป

นี่ คือ วิธี พูด คุย กับ คน เหล่า นั้น ที่ เป็น ห่วง จริง ๆ:

  • [FLT: 0] ไม่มีสนามหลังบ้านหรือ? ใช้ระเบียงสวนชุมชน สวนโรงเรียน หรือแม้กระทั่งรอยร้าวตามทางเดิน
  • [FLT: 0] ไม่มีข้อมูลเหรอ? - คุณไม่จําเป็นต้องระบุนกหรือพืชทุกตัว นางแบบสงสัยตัวเอง: “ผมไม่ทราบครับว่าดอกไม้นั่นคืออะไร -- ให้ลองมองเมื่อถึงบ้าน". เปิดเผยมันเมื่อถึงบ้าน.
  • [FLT: 0] เวลาไม่พอเหรอ? – เวลากลางแจ้งกับกิจกรรมอื่น ๆ อ่านเรื่องใต้ต้นไม้ กินขนมบนหญ้า หรือเดินไปทางป้ายรถโดยสาร แม้จะเป็นพักห้านาที ดูแมงมุมหมุนเว็บก็มีคุณค่ามาก
  • [FLT: 0] อากาศที่หนาว? – ไม่มีสภาพอากาศที่เลวร้าย มีแต่เสื้อผ้าที่สกปรก อย่างที่ชาวสแกนดิเนเวียบอก
  • [FLT: 0] กังวลใจเหรอ? – เริ่มต้นด้วยการตั้งค่าที่เล็กและควบคุมได้ ลานล้อม หรือม้านั่งสวน ช่วยให้คุณดูแลอย่างใกล้ชิด ขณะที่เด็กกําลังสํารวจ

การ รักษา ผล กระทบ: จะ มอง หา อะไร

คุณ ไม่ จําเป็น ต้อง ได้ รับ การ ประเมิน อย่าง เป็น ทาง การ เพื่อ จะ เห็น ผล ประโยชน์ ของ การ สํารวจ ธรรมชาติ.

  • เด็ก ๆ ถาม มาก ขึ้น เกี่ยว กับ สัตว์, พืช, และ สภาพ อากาศ.
  • พวก เขา สมัคร ใจ ชี้ แจง ราย ละเอียด ตาม ธรรมชาติ ใน การ เดิน หรือ จาก หน้าต่าง รถยนต์.
  • พวก เขา เลือก เล่น นอก บ้าน.
  • พวก เขา แสดง ความ เห็น อก เห็น ใจ ต่อ สิ่ง มี ชีวิต (เช่น เคลื่อน ตัว อย่าง ระมัดระวัง ให้ หนอน ออก จาก ทาง เท้า).
  • พวก เขา จํา และ ทํา กิจกรรม ต่าง ๆ ซ้ํา จาก การ ออก ไป นอก บ้าน ก่อน หน้า นั้น.
  • พวกเขากล่าวอย่างตื่นเต้นเกี่ยวกับเวลาแห่งความยากลําบาก

เป้า หมาย คือ ไม่ ใช่ เพื่อ สร้าง นัก วิทยาศาสตร์ รุ่น เยาว์ แต่ เพื่อ ปลูก ฝัง ความ รู้สึก ว่า เป็น ส่วน หนึ่ง ของ โลก ธรรมชาติ.

การสร้างวัฒนธรรมธรรมชาติที่บ้านและห้องเรียน

ใน ที่ สุด เป้า หมาย คือ เพื่อ ทํา ให้ ธรรมชาติ เป็น ปกติ และ น่า ยินดี ใน ชีวิต ประจํา วัน นี่ ไม่ ได้ หมาย ความ ว่า ต้อง ใช้ การ เดิน ทาง ใน เขต ทํา งาน ที่ ซับ ซ้อน หรือ เป็น เกียร์ ง่าย ๆ เช่น การ กิน อาหาร มื้อ เย็น นอก บ้าน สัปดาห์ ละ ครั้ง โดย แขวน นก ไว้ ที่ หน้าต่าง ทํา ให้ หม้อ สมุนไพร เล็ก ๆ บน โต๊ะ ครัว หรือ การ ผลัด กัน ดู ทีวี สัก ครั้ง เพื่อ ไป เที่ยว สวน สาธารณะ — สร้าง วัฒนธรรม ที่ เกี่ยว ข้อง กัน.

ในห้องเรียน การรวมธรรมชาติเข้ากับกิจวัตรประจําวัน: ใช้วัสดุธรรมชาติในศิลปะ (ใบสําหรับประทับ, ไม้บรรทัดสําหรับสร้าง), อ่านหนังสือที่ตั้งค่ากลางแจ้ง, นําวัตถุสําหรับแสดงและบอก, และเริ่มใช้สวนชั้นหรือถังขยะเมื่อธรรมชาติถูกทอเป็นผ้าของวัน แทนการสงวนไว้สําหรับการออกแบบพิเศษ เด็กจะจัดลําดับภายในเป็นความสําคัญ

เด็ก ที่ โต แล้ว จะ รัก โลก รอบ ตัว เขา ไม่ จําเป็น ต้อง เชื่อ ฟัง พวก เขา ต้อง ได้ รับ อนุญาต และ ได้ รับ คํา เชิญ ที่ คิด ใคร่ครวญ บาง อย่าง ด้วย ความ อด ทน ความ เสมอ ต้น เสมอ ปลาย และ ความ รู้สึก ว่า มี ส่วน ร่วม ใน การ ค้น พบ เหล่า นี้ จะ ช่วย ให้ ผู้ ใหญ่ ใน ชั่ว อายุ ต่อ ๆ ไป ที่ มอง ไม่ เห็น ธรรมชาติ ว่า เป็น อะไร บาง อย่าง ที่ ควร ไป เยี่ยม เป็น ครั้ง คราว แต่ ก็ เป็น สิ่ง ที่ จะ เป็น ส่วน หนึ่ง ของ ทุก วัน.

สําหรับ การ เพิ่ม แนว คิด และ การ วิจัย เพิ่ม เติม เกี่ยว กับ ความ เกี่ยว พัน ระหว่าง ธรรมชาติ ใน วัย เด็ก นั้น การ สํารวจ [FLT: 0] [FLT: 1) [FLT] วั Play WA เป็น การ ริเริ่ม [FLT: 3] ซึ่ง ให้ การ ชี้ นํา และ หลัก ฐาน โดย เฉพาะ สําหรับ กลุ่ม วัย เด็ก.

คุณ จะ ทํา อย่าง ไร ถ้า คุณ ไม่ ได้ รับ ความ รัก จาก คน อื่น?