วิธี สนับสนุน นัก เรียน ก่อน เรียน ให้ พัฒนา ความ ร่วม มือ และ ความ กรุณา ต่อ ผู้ อื่น

ภูมิ ประเทศ ที่ พัฒนา แล้ว ของ การ ร่วม ความ รู้สึก ใน วัย เด็ก

ก่อนจะเข้าสู่แผนนี้ นับว่าจําเป็นอย่างยิ่งที่จะปรับความเข้าใจความคาดหวังของเรา เด็กอายุ 3 ขวบจะทําหน้าที่ในความเป็นจริงที่แตกต่างไปจากวัย 5 ขวบ การเข้าใจนี้ช่วยให้เราหลีกเลี่ยงการลงโทษเด็ก

ความร่วมมือจากผู้ใช้

ความเห็นอกเห็นใจครั้งแรกที่ออกมาคือ [FLT: 0] ความเข้าใจแบบ FIF ความร่วมมือแบบฉลาด (FLT:1] ) -- การเข้าใจมุมมองของผู้อื่น ความเข้าใจในตัวเองนั้นมีผลอย่างมากต่อมุมมองความเข้าใจ แต่จํากัด

2559 เมื่ออายุ 4 ขวบ เด็ก ๆ เริ่มเข้าใจ ว่า เด็ก ๆ อาจคิดและรู้สึกต่างไปจากตัวเอง (เป็นเหตุการณ์สําคัญที่รู้จักกันในชื่อ Theory of Mind) เมื่อถึงวัย 5 ขวบ การศึกษาแบบหักเห วิว ใกล้เคียงกับการสอนเด็ก (YELL) (FLL) (FLL2[FL3] ทักษะเหล่านี้พัฒนามาอย่างสม่ําเสมอ มีความสัมพันธ์ที่เติบโตเป็นนามธรรมและถูกชักจูงให้เคารพและปฏิบัติตาม

บทบาท ของ ความ ทะเยอทะยาน และ สิ่ง แวด ล้อม

เด็ก ๆ ไม่ ได้ มี ความ เห็น อก เห็น ใจ ใน เรื่อง เวลา เดียว กัน เด็ก ที่ ระวัง อาจ จะ แยก ตัว ออก มา เมื่อ คน อื่น อารมณ์ เสีย ขณะ ที่ เด็ก ที่ ไม่ ได้ รับ การ สอน อาจ มี อิทธิพล ต่อ เพื่อน ที่ เศร้า ได้ นอก จาก นั้น สภาพ แวด ล้อม อาจ ทํา ให้ เกิด ความ รู้ ทาง อารมณ์ ได้

การ วาง แผน อย่าง รอบคอบ สําหรับ การ ร่วม ความ รู้สึก และ ความ กรุณา

กลยุทธ์เหล่านี้เกินการเตือนง่ายๆ ให้ทําตัวดีๆ และเปลี่ยนความเห็นใจ มาเป็นโครงสร้างประจําวันของปฏิสัมพันธ์ของคุณ

1. ฝึกอบรมอบรมด้านอารมณ์ที่หมดอายุแล้ว

คุณไม่สามารถจัดการกับสิ่งที่คุณไม่สามารถตั้งชื่อได้ เด็กต้องการคําศัพท์ที่อุดมไปด้วย เพื่อแสดงอารมณ์ภายใน

• [FLT: 0] ออกเสียงความรู้สึก: "ฉันเห็นคุณเหยียบเท้าของคุณ" นั่นบอกว่าคุณรู้สึกหงุดหงิด".
• [FLT: 0] สืบค้นความรู้สึก : "ไม่เป็นไรที่จะโกรธที่ถึงเวลาทําความสะอาดแล้ว มันไม่ถูกนะที่จะโยนบล็อกไป".
• [FLT: 0] เชื่อมโยงความรู้สึกที่มีต่อแอ็คชั่น : "เมื่อคุณคว้าของเล่นของเขา, เขาร้องไห้ คุณคิดว่าเขารู้สึกอย่างไรใน?

การใช้เครื่องมือต่างๆ เช่น แผนภูมิ การกระตุ้นอารมณ์ หรือแอพที่เน้นการเรียนรู้ทางสังคม

2. การ อ่าน และ การ เล่า เรื่อง ที่ สะท้อน ถึง

เรื่องเล่านี้เป็นตัวจําลองการเข้าใจผู้อื่น พวกเขายอมให้เด็ก ๆ ประสบสถานการณ์ทางสังคมและผลที่จะตามมาจากระยะที่ปลอดภัย

• [FLT: 0]. preckdt: "แบร์ควรจะทําอะไรข้างๆ เพื่อช่วยเพื่อนของเขา?"
• [FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ: "ดูหน้าเธอสิ เธอรู้สึกยังไงบ้างตอนนี้"
• [FLT: 0]. apply: "มีอะไรแบบนั้นเกิดขึ้นกับคุณบ้าง? มันรู้สึกยังไง?"

[FLT: 0] โดย Cori Dorderfells (ในอํานาจการมีอยู่เงียบ) โดย เดเร็ค มิวซอน (FTT:2] และ[FTILT: ALLLE[FT] รับเชิญ [FLT] ฌ็ โดย ฌูููููส (in the translation of the surder, list, search, สืบค้นอย่างละเอียด, สืบค้นชื่อ [FTLL: FLLLLL]. สืบค้นเมื่อ FMLLLLLLLLLLN] โดยเดเรค มิวชั่น (FLLLLLLLLLLLE) และ[FLLLLLNLLLLN] [LLLLLLNULLLLLLLNELLNELLELLLLLLLLLLELEEEEEEEEELEGEEGEGEEEGEGEGEGEGEGEEEGEGEGEGEGEE

3. "คิดให้ดัง" และเลียนแบบความน่าดึงดูด

เด็ก ๆ เรียน รู้ ใน สังคม พวก เขา ดู สิ่ง ที่ เรา ทํา มาก กว่า ฟัง สิ่ง ที่ เรา พูด ถ้า เรา อยาก ให้ พวก เขา เห็น อก เห็น ใจ เรา ต้อง แสดง ความ เห็น อก เห็น ใจ ใน การ กระทํา และ บอก ว่า การ กระทํา ทํา อย่าง นั้น ทํา ให้ พวก เขา เข้าใจ ความ คิด ใน ส่วน ลึก ของ ตัว เอง ที่ อยู่ เบื้อง หลัง ตัว อย่าง เช่น: “คน เก็บ ของ ใน ร้าน ของ ของชํา ดู น่า จะ มี มาก จริง ๆ มี เส้น ยาว มาก ผม จะ ยิ้ม ให้ เธอ และ ขอบคุณ เพราะ ผม รู้ ว่า เธอ กําลัง ทํา งาน หนัก อยู่ ”

มีอํานาจในการจําลองความเห็นใจตัวเองและซ่อมแซมตัวเองได้

4. การแยกสัดส่วนความขัดแย้ง (รุ่น "repature")

การขัดแย้งก่อนวัยเรียนเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ มันไม่ใช่สัญญาณของความล้มเหลว แต่เป็นพื้นฐานการฝึกเพื่อทักษะทางสังคม เป้าหมายคือไม่ป้องกันความเสียดทานทั้งหมด

1. [FLT: 0] Coo-Regate: ช่วยเด็กทั้งสองคนสงบลง "หายใจลึกๆกับฉัน".
2. [FLT: 0]. สืบค้นเมื่อ 27 พฤษภาคม พ.ศ.
3. [FLT: 0] เชื่อมโยงไปยังแรงกระแทก : "เมื่อคุณผลักเขา เขาล้มและกลัว เขากําลังร้องไห้ มองหน้าเขาสิ"
4. [FLT: 0] ซ่อมระบบพายุ: "เราจะทําอย่างไรเพื่อให้ทุกอย่างดีขึ้นได้? เราควรให้พลาสเตอร์เอดไหม? วาดภาพ? นําเสนอของเล่น?"

การ ซ่อม ควร เป็น นิสัย แทน ที่ จะ เป็น พิธีกรรม ที่ บังคับ เด็ก ให้ ทํา

5 การ ประชุม ประจํา ครอบครัว หรือ การ ประชุม ภาค เช้า

การใช้ความรู้สึกร่วมกัน การแสดงความชื่นชม และปัญหาต่างๆ จะถูกแก้ปัญหาให้รวมกันได้โดยปกติ ในห้องเรียนนี้เป็นการพบกันตอนเช้า

• "ผมรู้สึกว่า BAR วันนี้เพราะ BAR "
• "สิ่งที่ใครบางคนทําเพื่อฉัน คือ BAR "
• "ผมอยากขอโทษสําหรับ BAR "

การ ทํา เช่น นี้ ทํา ให้ เด็ก ๆ มี โครง สร้าง ที่ จะ ฝึก อารมณ์ และ ฟัง ความ รู้สึก ของ คน อื่น ๆ.

6. การเลียนแบบอารมณ์อย่างตั้งใจ

เด็ก ไม่ สามารถ เรียน รู้ ความ ร่วม รู้สึก จาก ผู้ ใหญ่ ที่ มี อารมณ์ แปรปรวน ได้ ก่อน ที่ คุณ จะ ฝึก สอน ลูก ให้ ทํา งาน หนัก ได้ คุณ ต้อง ทํา ให้ ความ รู้สึก ของ คุณ สงบ ลง หายใจ เบา ๆ และ ลด เสียง ลง ทํา ให้ ลูก มี ความ รู้สึก แบบ เดียว กับ ที่ ลูก ทํา ได้ ง่าย ๆ เช่น “มุม ที่ สงบ สุข ” ของ ความ รู้สึก จะ ช่วย ทั้ง คุณ และ ลูก ให้ ฟื้น ตัว ได้ เมื่อ ลูก เห็น คุณ หยุด หายใจ และ หายใจ ลึก ๆ ก่อน จะ ทํา อะไร บาง อย่าง พวก เขา ก็ จะ ทํา ให้ ตัว เอง รู้สึก ดี ขึ้น และ ทํา ให้ ลูก รู้สึก ดี ขึ้น และ ทํา ให้ เขา รู้สึก ดี ขึ้น ถ้า ทํา อย่าง นั้น เขา ก็ จะ เริ่ม ใช้ เวลา มาก ขึ้น

กิจกรรมที่ต้องใช้แรงงานเพื่อส่งเสริมทักษะการดึงอารมณ์สังคม

การ เรียน รู้ ลึก ซึ้ง ยิ่ง ขึ้น ด้วย การ เล่น และ การ ฝึก ซ้อม.

ความ กรุณา เยือก เย็น 2.

ตั้งขวดเปล่าที่มีเป้าหมาย ทุกครั้งที่ผู้ใหญ่ "จับ" ทําหน้าที่แบบพิเศษ (รวมไปถึงคนที่อยู่คนเดียว, ปลอบใจเพื่อน) โพลม์-พอม หรือหินอ่อนเข้าไห เมื่อขวดนั้นเต็ม คลาสหรือครอบครัวจะฉลองด้วยรางวัลร่วมกัน เช่น เวลาสวนดอกมะละกา ปิ้งขนม วันชุดนอน ทําเป็นพิธีกรแบบมีคุณธรรม แสดงออกถึงความดีงาม

บัตร EMPCharades และ "I Film"

พิมพ์การ์ดด้วยอารมณ์ (มีความสุข เศร้า แปลกใจ หงุดหงิด โดดเดี่ยว หวาดกลัว ตื่นเต้น) ใช้เลี้ยวไพ่และแสดงอารมณ์โดยไม่ใช้คําใด ๆ ผู้เดาต้องบอกว่า "ผมว่าคุณรู้สึก " นี่สร้างทักษะคู่คู่ของการจดจําอารมณ์และมุมมอง

The "Inclimination" Audit

"ฉันเห็นแซมสร้างตัวเองที่นั่น เราจะเชิญเขาสู่เกมของเราได้อย่างไร?"

โครงสร้างงานศิลป์

ให้กระดาษแผ่นใหญ่หรือแผ่นผ้าแต่ละแผ่น แต่ละคนมีส่วนสร้างองค์ประกอบ แต่ต้องร่วมมือกันสร้างภาพพจน์

การ แสดง ความ ขอบคุณ และ ความ กรุณา

รับประทานอาหารเย็นระหว่างช่วงเวลาวงกลมหรือก่อนนอน ขอให้แต่ละคนแบ่งปันสิ่งที่รู้สึกกตัญญูกับสิ่งหนึ่ง และได้แสดงความเมตตาอย่างใดอย่างหนึ่ง

การ เอา ชนะ อุปสรรค ถนน ธรรมดา

การ เตรียม ตัว เป็น ปัจจัย สําคัญ ใน การ ตอบ สนอง อย่าง มี ประสิทธิภาพ.

การ ก้าวร้าว และ การ ควบคุม อย่าง เข้ม งวด

พรีเซชันส์เป็นยุคสมัยที่หุนหันพลันแล่น ผลกระทบที่มาพร้อมกับการแบ่งเวลาออกเป็นช่วงๆ (ระบบสมองที่มีปัญหา) ยังคงอยู่ระหว่างการก่อสร้าง การจับและผลักดันเป็นการแสดงออกที่มักมีความจําเป็นอย่างท่วมท้น

ความ ไว ต่อ ประสาท และ ความ ร่วม รู้สึก

เป็นตํานานที่โชคร้ายว่าเด็กประสาทวิทยา (เช่น เด็กที่เป็นโรคออทิสติก) ขาดความเห็นอกเห็นใจ

เมื่อ ลูก ติด อยู่ ใน บทบาท ใน แง่ ลบ

บางครั้งเด็ก ๆ ก็ได้รับ "ความเสียดทาน" ในบทบาท เช่น "ตัวตี" หรือ "คนที่ไม่ได้ร่วม" ทํางานที่ให้ตัวตนเชิงบวกเพื่อก้าวเข้าสู่ตําแหน่ง "คุณเป็นผู้ช่วยเหลือที่วิเศษ" คุณจะสามารถแสดงเด็กใหม่ที่บล็อกนี้ได้ไหม? สร้างโครงสร้างของโอกาสที่พวกเธอจะได้เป็นผู้นําที่เป็นมิตร บ่อยครั้งที่ความไม่ปราณีของหน้ากากจําเป็นในการติดต่อ, อํานาจ หรือความสนใจ การหาแนวทางที่ต่อเนื่องที่สุดเพื่อตอบสนอง

การ เลี้ยง ลูก ด้วย นม แม่ ที่ บ้าน

การ ต่อ สู้ ใน เรื่อง ความ ร่วม รู้สึก คือ การ ทํา ให้ ค่าย กัก กัน รู้สึก ร่วม กัน ถ้า จะ จัด การ ได้ ดี แทน ที่ จะ ทํา อะไร บาง อย่าง หรือ ลง โทษ ทั้ง สอง อย่าง จง ใช้ แบบ อย่าง การ ซ่อม อย่าง เดียว กัน: สงบ, รวบ รวม ข้อ เท็จ จริง, เชื่อม ต่อ กับ แรง กระทบ, และ การ แก้ไข ข้อ ขัด แย้ง การ ทํา ให้ ความ ยุติธรรม ไม่ ได้ หมาย ความ ว่า เด็ก แต่ ละ คน ต้อง ได้ รับ การ ปฏิบัติ อย่าง เสมอ ภาค กัน — การ ปฏิบัติ อย่าง ยุติธรรม ต้อง มี ความ รู้สึก อิจฉา หรือ การ แข่งขัน ขณะ ที่ มี ขีด จํากัด อย่าง ชัดเจน ใน เรื่อง พฤติกรรม ที่ ไม่ แสดง ความ นับถือ.

การสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร

การ ออก แบบ ที่ มี ความ คิด ทํา ให้ มี แนว ทาง แห่ง การ ต้านทาน น้อย ที่ สุด.

ตั้งค่าห้องสําหรับการเชื่อมต่อ

จัด หา เครื่อง เรือน เพื่อ สนับสนุน การ ร่วม มือ กัน: ตาราง กลม, ตาราง เวลา ที่ ทํา ให้ อบอุ่น สําหรับ สอง คน, และ มุม สงบ ด้วย หมอน และ การ์ด อารมณ์.

การ ทํา ตาม ธรรมเนียม ใน บ้าน เพื่อ ความ ปลอด ภัย ทาง อารมณ์

สร้าง "ตะกร้าวางลง" ด้วยสัตว์ตัวจิ๋ว ลูกสลัวๆ และหนังสือความรู้สึก โพสต์ความรู้สึกพื้นฐาน

ผล กระทบ ที่ ยาว นาน ของ รากฐาน ที่ มี การ วาง แผน ล่วง หน้า

งาน สอน ที่ ให้ ความ ร่วม รู้สึก ไม่ ใช่ เรื่อง ของ การ เรียก ร้อง ความ สมบูรณ์ จาก เด็ก ๆ แต่ เป็น งาน ที่ ต้อง ทํา ด้วย ความ รัก เด็ก ๆ ที่ ได้ รับ การ ชี้ นํา ให้ คิด ถึง ความ รู้สึก ของ คน อื่น ที่ พัฒนา ความ รู้สึก ของ คน อื่น ที่ มี ต่อ หลัก ศีล ธรรม ที่ ไม่ ได้ เป็น แค่ ช่วง วัย เด็ก แต่ เป็น การ ฝึก อบรม ที่ ช่วย ลด ความ รู้สึก เห็น อก เห็น ใจ และ ความ สัมพันธ์ ระหว่าง กัน มาก ขึ้น การ นํา ทาง กับ เพื่อน ๆ จะ มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ คน อื่น มาก ขึ้น และ มี ความ ร่วม มือ มาก ขึ้น ใน โครงการ สอน ที่ ดี ขึ้น และ รายงาน มาก ขึ้น เกี่ยว กับ ความ เป็น อยู่ ที่ ดี ทั่ว ไป ของ เด็ก ๆ ใน โรง เรียน การ ศึกษา ช่วย ให้ คน เรา มี ความ สัมพันธ์ กับ คน รุ่น [FT: 0] [FT] [FL2] และ คน รุ่น ที่ ห่วงใย กัน มาก ขึ้น [FLL] [F] [F] [F] [F]] เน้น ความ เห็น ใจ และ การ อบรม ที่ เสริม ความ เห็น อก เห็น ใจ กัน และ ความ เห็น ใจ กัน และ ความ รู้สึก เห็น ใจ กัน และ ความ สัมพันธ์ ระหว่าง สังคม ได้ รับ ผิด ชอบ กัน มาก ขึ้น โดย การ ลง รอยช์ ระหว่าง การ ลง ทุน การ ลง ทุน การ จัด การ จัด การ จัด พิมพ์ ใน โรง เรียน เหล่า นี้ ไม่ เป็น การ จัด โรง เรียน

เริ่ม ต้น ตรง ที่ คุณ อยู่ คุณ ใช้ คํา พูด ที่ แสดง ความ รู้สึก ของ คุณ อ่าน หนังสือ ที่ เปิด หน้าต่าง เข้า ไป ใน ชีวิต คน อื่น ๆ แล้ว ก็ นํา การ ซ่อมแซม ไป ใช้ หลัง จาก ที่ คุณ ทํา ผิด พลาด คุณ กําลัง สร้าง รากฐาน ของ มนุษย์ ที่ รู้ ว่า นั่น เป็น เรื่อง สําคัญ และ ทุก คน ก็ รู้ ด้วย