Table of Contents

بچوں کو تعلیم دینے کے لیے ضروری ہے کہ وہ اپنے بچوں کو تعلیمی کاموں میں مصروف رکھیں اور اُن کی پرورش کریں ۔ نوجوان بچوں کو تعلیمی اِس خاص ضروریات کے تحت تعلیم دینے کی ذمہ داری نہیں ہے کہ وہ اُن قانونی طریقے سے اپنے بچوں کو تعلیم دیں ۔ یہ ایک ایسا طریقہ ہے جس سے وہ پوری عمر کے لوگوں کو مالا مال دیتا ہے ۔ جب وہ تعلیم مکمل کرتا ہے ، تعلیم حاصل کرتا ہے اور بھرپور طور پر ترقی کرتا ہے تو اُن کے لیے حوصلہ پیدا کرتا ہے اور بچوں کو اِس با مقصد کے لیے مختلف کام میں لانے کی کوشش کرتا ہے

ابتدائی تعلیم حاصل کرنے کیلئے بنیاد بنانا

خاص طریقوں پر قابو پانے سے پہلے بنیادی اُصولوں کی ایک مشترکہ سمجھ قائم کرنا ضروری ہے جو ابتدائی بچپن کی حالتوں میں کامیابی حاصل کرنے میں کامیاب ثابت ہوتے ہیں ۔

پری سکول میں خاص ضروریات کی حفاظت کرنا

"خاص ضروریات" کی اصطلاح میں ایک وسیع شرح پر محیط ہے جس سے ایک بچے کی تعلیم، ترقی یا اسکولی سرگرمیوں میں شرکت پر اثر انداز ہو سکتا ہے۔ایک ضمنی ضمن میں یہ اکثر شامل ہیں:

  • Delvelopment settlections: [حوالہ درکار] ممتاز دورِ جدید میں عارضی، موٹر، رابطے یا سماجی مواصلاتی میلوں میں چلتا ہے۔
  • اسپخ اور زبان کی نظمیں : [FLT] [1] زبان، فہم یا ضرورت کے ساتھ ساتھ سختی سے پیش آنا ۔
  • [Autism Spectrumss (ASBD): سماجی مہارت، اقتصادی رویوں اور سینسری کے ساتھ مشکلات سے متعلقہ شخصیات کی طرف سے تنقیدی انداز میں کام کیا۔
  • [Senstory settlection: بالائی یا زیریں سطح پر سینسری کے لیے چُن، آواز یا حرکت جیسے کہ چُھونے کے لیے Sentity inture۔
  • Physical serves: ایسے حالات جو کرپشن یا فنی موٹر کنٹرول جیسے کہ برقی رو (constantity) پر اثر انداز ہوتے ہیں۔
  • Behavioral یا جذباتی مشکلات : [1] خود کشی، پریشانی یا زیادتی کے ساتھ ساتھ وہ مشکلات جو سیکھنے میں ناکام رہیں۔

ان ضروریات کی ابتدائی شناخت ایک تنقیدی قدم ہے CDC's "distruction the signs. Action". پروگرام ممکنہ فکر کے متعلق خاندانوں کے ساتھ مل کر گفتگو کے بارے میں قیمتی وسائل فراہم کرتا ہے. تاخیر یا فرق کو تسلیم کرنا ایک بچے کے بارے میں، یہ ان کے لیے ضروری مدد فراہم کرنے کے بارے میں ہے

قانونی اور ایتھنز فریم ورک : ایل آر او آئی آئی آئی اے

ریاستہائے متحدہ امریکا میں ، انکلیشن کے لئے تفویض آئی ڈیEA سے شروع ہوتی ہے ، جو "Least Restrictive Public سالمات" (LE) میں ایک "آزاد عوامی تعلیم" (FAPE) کی ضمانت دیتا ہے. ایل آر ایل کی کمانڈ خاص طور پر ان بچوں کے ساتھ مل کر ہونی چاہیے جو معذور ہیں، یہ قانونی طور پر معذور بچوں کے ساتھ تعلیم حاصل کرنے کے لئے ضروری ہے:

کورے فریم ورک کے طور پر سیکھنے کے لئے کائناتی ڈیزائن (UDL)

تعلیم حاصل کرنے کے لیے عالمی منصوبہ بندی کے اصولوں کے تحت کام کرنے والا سب سے مؤثر آلہ ہے ۔UDL ایک فریم ورک ہے جس میں ماحول اور کام کرنے کی صلاحیت کو سیکھنے کے لیے ماحول اور کام کرنے کی صلاحیت کو قابل بنانے کے لیے رہنمائی کی گئی ہے

  • الیکشن: بچوں کے مفادات میں دخل اندازی اور تحریک کو برقرار رکھنے کے لیے انتخابات پیش کرنا۔
  • نمائندگی: مختلف فارمیٹ میں معلومات (visual, sol-on)۔
  • ایکشن اور ایکسپریس: بچوں کو یہ ظاہر کرنے کی اجازت دینا کہ وہ مختلف طریقوں سے (اپنی بات کو دوبارہ بیان کریں، بات، عمارت، اشارہ)۔

اُستادوں نے یو ڈی‌ل کو روزانہ مشق میں استعمال کرنے سے رکاوٹوں کو کم کر دیا اور ایک امیر تعلیمی ماحول پیدا کِیا جو قدرتی طور پر انتہائی وسیع پیمانے پر ضرورتوں سمیت مختلف علوم کی حمایت کرتا ہے ۔

حکمت عملی 1: ترقی اور اعلیٰ-میپٹنگ آئی پی اے کی تشکیل اور ان کی کارکردگی

انفرادی تعلیمی پروگرام (IEP) ایک بچوں کی تعلیمی مدد کے لیے عملی سڑکوں کی حیثیت سے کام کرتا ہے. forser, یہ دستاویز خاندان کی جانب سے جاری کردہ انفرادی خاندانی خدمت پلان (IFSP) کے پاس استعمال کی جانے والی ابتدائی مداخلت (Part C of ITIA) میں استعمال کی جانے والی زیادہ تر اسکول-Foxed IP). IP. IP. ITIS. IP. IP. IPL PL PLE. IT. IPLP. IP. PLPLPLPLPT-PL PT-PL PA. PT-A. PL PT-PT-P-P-A - line on and and and ta جہاں روزانہ ہدایت یافتہ ہے وہ روزانہ ہدایت اور ہدایت یافتہ ہے روزانہ کی نگرانی اور ہدایت و رہنمائی کے لئے استعمال کرنے کے لئے.

اس عمر کے لوگوں کے لئے مؤثر IPs کو ترقی‌پذیر اور عملی مقاصد کو بہتر بنانے سے پہلے.

  • کھیل کے دوران اپنے دوستوں کے ساتھ رابطے قائم کرنا اور اُنہیں برقرار رکھنا ۔
  • دو مراحل کلاس روم کے معمول کے بعد نظریاتی کیو کے ساتھ.
  • کسی چیز کو ترجیح دینے کیلئے رابطہ یا اشاروں کی زبان استعمال کرنا ۔
  • اِس لئے اُس نے کہا : ” مَیں نے . . .

آئیوری کوسٹ پر کامیابیوں کی کامیابی۔ پروفیسر کو خصوصی تعلیمی اساتذہ، بول چال کے پیشہ ورانہ، اور سب سے اہم، خاندان۔ باقاعدہ، غیر رسمی رابطہ۔

تربیت : تربیتی ادارے میں تربیت‌یافتہ اور تسلی‌بخش ماحول

خاص ضروریات کے ساتھ ماحولیاتی عناصر یا طاقتور اداروں کے لئے ایک منصوبہ بندی اور جذباتی طور پر ذہنی اور جذباتی آرکیٹیکچر براہ راست ایک ماہر کی نگرانی، نگرانی کرنے، اور سیکھنے کی صلاحیت پر اثرانداز ہوتا ہے۔

سس‌ن‌ڈی کی ضرورت

بہت سے ایسے لوگ ہیں جن کی خاص ضروریات ہوتی ہیں ، خاص طور پر وہ جو ایتھنز میں رہتے ہیں یا پھر سینسریرنگنگ کی بیماری کے ساتھ ، اپنے اردگرد بہت حساس ہوتے ہیں ۔

  • [حوالہ درکار] ایک "کوئٹ زون" (انگریزی: ایک مخصوص علاقہ جس میں نرم روشنی، آرام دہ نشستیں اور شور-consing serphoones جہاں ایک بچہ خود کشی کی طرف واپس آ سکتا ہے۔
  • Manging Visual Clator: دیواروں پر غیرجانبدار رنگوں کا استعمال، بند کیبن یا بینوں میں مواد ذخیرہ کرنے اور چھت سے بنائے گئے چیزوں کی تعداد کو محدود کرنے کے لیے
  • Proving Sensory آلات : [1] [حوالہ درکار] پاخانہ، وزنی کندھے، کندھے کے نیچے یا کسی چٹان والے کرسی تک رسائی جو بچے ایک پرسکون، ہوشیار ریاست برقرار رکھنے میں مدد کر سکتے ہیں۔

پریفیکچر رُوتینس اور ویژیول سکی‌ڈی‌ڈی‌لینڈز قائم کرنا

واضح طور پر ، روزانہ کے معمول میں تمام بچوں کو تحفظ حاصل ہوتا ہے لیکن یہ خاص طور پر اُن لوگوں کیلئے ضروری ہے جو ایگزیکٹو کارگزاری کے چیلنجز یا زبان میں وقتاًفوقتاً ویب‌سائٹ استعمال کرتے ہیں ۔

اساتذہ معمول کی مدد کر سکتے ہیں:

  • دائرے کے دوران منظری شیڈول کا جائزہ لینا اور ہر عبوری سے پہلے اس کی طرف اشارہ کرنا۔
  • "پہلے/پھر" بورڈ استعمال کرتے ہوئے (جیسے، "پہلے تو صاف، باہر کھیل") ایسے بچوں کے لیے جو غیر جانبدار سرگرمیوں کے ساتھ مقابلہ کرتے ہیں۔
  • ایک عبور سے پہلے پانچ منٹ کی آگاہی دینا، نظریاتی ٹائمر استعمال کرنا۔

مثبت جذباتی مداخلت اور حمایت (PBIS)

ایک شخص جو اپنے آپ کو زخمی کرنے ، دوڑنے یا چیخنے سے پہلے بات‌چیت کرنے یا پھر کسی قسم کی پریشانی میں مبتلا ہونے کی وجہ سے پریشان رہتا ہے ، اُس کے ساتھ رابطہ رکھتا ہے یا پھر اُسے کسی مشکل یا مشکل سے گزرنا پڑتا ہے ۔

  • تعلیمی اداروں کے اصولوں (مثلاً "ہم نرم ہاتھوں کا استعمال کرتے ہیں، "ہمارے پاس محفوظ جسم")۔
  • اصلاحی رد عمل کے لیے مثبت تعریف کی شرح کو ایک اعلیٰ درجہ دینا (مخدوم نے 4:1 میں سفارش کی)۔
  • خود کشی کرنے کی تعلیم دینا، جیسے گہرا سانس لینا یا "کلم ڈاؤن لوڈہ" کا استعمال کرنا۔
  • مستقل مشکلات کے لئے خطرناک صورتحال میں توازن قائم رکھنے کیلئے نقل‌مکانی کرنا

تربیت : ہر سبق‌آموز شخص کی طرف رجوع کرنے کے لئے مختلف ہدایت

مختلف تعلیمی نظام کا انجن ہے جس میں مختلف طریقے سے منصوبہ بندی کی جاتی ہے جو تمام طالبعلموں کی مختلف ضروریات کو پورا کرنے کے لیے مختلف طریقے سے دستیاب ہوتی ہے ۔

مختلف مواد : بچوں کی تعلیم

اگرچہ موضوع ایک ہی (مثلاً ، ”pets") ہو سکتا ہے، مواد کی گہرائی اور وسعت کو تبدیل کیا جا سکتا ہے۔ایک ٹیچر بچے کو زبان کی ترسیل کے لئے سادہ بورڈ کی کتاب فراہم کر سکتا ہے جبکہ ایک دوسرے سے پیچیدہ غیر فعال متن حاصل کر سکتا ہے۔

فرق‌فرق کارکردگی : بچوں کی پرورش کیسے کی جاتی ہے ؟

یہاں امیر ترین فرق ہوتا ہے . بیج بونے جیسے عمل کئی طریقوں سے ممکن ہو سکتا ہے:

  • Fyne موٹر : بعض بچوں کو ایک ملاوٹ سے مٹی (جو کسی بچے کو قبضے میں رکھنے کی ضرورت ہوتی ہے) سے زمین پر جبکہ دیگر ایک بڑے بیج کو پہلے سے زیادہ آلودہ گندگی میں دبا دیتے ہیں۔
  • کمیونزم: بعض بچے "سپوون" یا " پانی" کی درخواست کرتے ہیں جبکہ دیگر تصویری متبادل نظام استعمال کرتے ہیں۔
  • ] سماجی: کچھ بچے جوڑوں میں کام کرتے ہیں جبکہ سماجی پریشانیوں کے ساتھ ساتھ ایک بالغ شخص کے ساتھ ہم جنس پرست جوڑے کے ساتھ تعلقات سے پہلے کام کرتا ہے۔

مرکز اور کھیل پر مبنی سیکھنے سے قدرتی طور پر خود کو اس قسم کے مختلف عوامل کے لیے قرض دیتا ہے۔معلم کا کردار یہ ہے کہ دانستہ طور پر مختلف مواد سے مرکز قائم کریں اور پھر اپنے آئی پی مقاصد اور ترقیاتی سطح پر ہر بچے کے لیے اسکوفی دوا کے لیے تعلیم حاصل کرنے کے لیے گردش کریں۔

مختلف اشعار : بچوں کو کیسے معلوم ہوتا ہے

روایتی تجزیے اکثر خاص ضروریات کے حامل افراد کے لیے ناقابلِ فراموش ہوتے ہیں۔Authentic تجزیاتی طریقوں کو ایک غیر فعال انداز میں زیادہ مؤثر ثابت کیا جاتا ہے۔معلم ایک بچے کی ترقی کے ذریعے ڈیٹا جمع کر سکتا ہے:

  • ] Naturalistic Observation: ایک بچے کی زبان کے استعمال کے دوران میں ایک نئی زبان کے ٹیکہ استعمال کرنے کا طریقہ کار۔
  • Portfolio سانچہ: [1] تصویری تصویری مواد، بلاک کی تصاویر اور بچوں کی ویڈیوز ایک کلاس سرگرمی میں حصہ لینے والی
  • [Emmeded Assessment: ایک بچے کو دعوت دیتے ہیں کہ وہ مجھے "مریخ پر سرخ بلاک" دے" کو ایک آرٹل پروجیکٹ کے دوران میں رنگ شناسی کا تجزیہ کرنے کی بجائے استعمال کریں۔

تربیت ۴ : سماجی عدمِ‌توجہ اور باہمی تعلقات

ایک خاص ضرورت رکھنے والا بچہ اپنے ہم‌عمروں کے ساتھ اِس بات پر زور دے سکتا ہے کہ وہ اُن سے دوستی کرے ۔

پرواسی انداز میں سماجی مہارتوں کو سکھانا سکھانا ویسے ہی جیسے آپ پہلے سے حدیث کی مہارتوں کو سکھانا چاہتے تھے۔لوگوں کے لیے درس، کتابیں اور کردار ادا کرنا، شرکت جیسے کہ کام کرنا، ایک موڑ لینا اور کسی دوست کے جذباتی کا استعمال کرنا

اساتذہ کو ہم‌جنس‌پسندی کی حمایت کے ذریعے بھی انکلیشن کو فروغ دیا جا سکتا ہے :

  • "بُڈِی نظام": ایک بچے کو خاص طور پر ایک سماجی ماہرِ تعلیم کے ساتھ ساتھ ایک بچے کی خاص ضروریات کے ساتھ پورا کرنا. روٹس کوس تاکہ امداد کی ذمہ داری اور اعزاز مشترکہ طور پر شریک ہو۔
  • Circle Time settlements: انتساب کہ ہر بچہ دائرے میں حصہ لے سکتا ہے. ایک تربیتی وقت میں ایک بچہ برابر برابر ہونا چاہئے. ایک چھوٹی توجہ کے ساتھ ساتھ ایک چھوٹی سی توجہ دی جا سکتی ہے جس کی مدد سے اسے سہارا دیا جا سکتا ہے۔
  • ] Structure Cooperative Play: ڈیزائن سرگرمیوں کی ضرورت ہے مثلاً ایک بلند برج بنانا جہاں ایک بچہ بلاک رکھتا ہے اور دوسرا اسٹاک ان کے پاس رکھتا ہے یہ قدرتی، انتہائی منظم وجہ پیدا کرتا ہے۔

جب سماجی حلقوں میں چیلنج خیز رویوں کا اہتمام ہوتا ہے تو انہیں غیر معمولی لمحات کے طور پر استعمال کرتے ہوئے بچوں کو الگ کرنے کی بجائے ایک جھگڑے کے حل کے ذریعے راہنمائی کرتے ہیں۔ "وہ آنسو رہا ہے کیونکہ آپ نے گاڑی کو بہتر بنایا ہے" یہ ماڈل ہمدردی اور مسئلہ بچوں کے لیے کیا ہے؟

تربیت 5 : بچے کے گرد ایک گروہ تعمیر کریں

کوئی بھی واحد استاد صرف ایک کلاس میں مختلف ضروریات پوری نہیں کر سکتا. ایک غیر تعلیمی، اقتصادی ٹیم ضروری ہے. اس ٹیم میں عام تعلیمی استاد، خصوصی تعلیمی استاد، کلاس روم کے معاون (پارا معاون)، متعلقہ سروس فراہم کرنے والے (سپچ، او ٹی، پی ٹی) اور بچے کے خاندان کے افراد شامل ہیں۔

پیراکی کے کردار کو بدلنا

ایک پیشہ ورانہ شخص ایک طاقتور بریگیڈ ہو سکتا ہے، لیکن اگر درست طریقے سے کام کرنا ممکن ہو تو انہیں بچے کے پاس ” شکوہ “ نہیں ہونا چاہئے، جیسا کہ یہ ہم‌جنس‌پرستی اور آزادی کو روک سکتا ہے ۔

  • دوستوں کے درمیان رابطے کی بابت بات‌چیت کرنا پھر دوبارہ دیکھنے کیلئے بالکل بیکار ہو جاتا ہے ۔
  • استاد کی ہدایت کے تحت لمحہ بھر میں مواد جمع کرنا۔
  • ہدف برتاؤ یا مہارتوں پر ڈیٹا جمع کرنا۔
  • بچے کی انٹلیجنس کی حمایت کریں، انہیں علاحدہ کرنے کی بجائے پوری جماعت میں

خدمت انجام دینے والی خدمت

روایتی کشش- آؤٹ ماڈل (اپنے بچے کو علاج کے کمرے میں منتقل کرنا) ہائی پروگراموں میں زور سے اور انفنٹری طریقہ علاج کے ماڈلز سے تبدیل کیا جا رہا ہے. مثال کے طور پر، بات چیت کے لیے، ڈرامائی کھیل کے مرکز میں اپنی خدمات کو درست بنا سکتا ہے، بچے کو کھیل کے قدرتی بہاؤ کے اندر "کوک" کی مدد کر سکتا ہے. یہ علاج فوری طور پر متعلقہ طور پر اور عمومی طور پر، بہتر گفتگو کرتا ہے جس کا استعمال کرنے والے بچے کو پورا دن میں مدد دیتا ہے۔

ہوم-سکلو ممبرشپ کو مضبوط کرنا

خاندان کے ماہرین ہیں اپنے بچوں کے ساتھ ایک مشترکہ تعلق اعتماد اور احترام پر مبنی ہے. اس کا مطلب ہے کہ ان کی فکر کو کم کرنے کے دوران، چھوٹی فتوحات کا جشن منانے،

مُردوں کے لئے مناسب پروِل کی حمایت کرنا

اگرچہ یو ڈی‌ایل اور فرق‌فرق طریقے سے سب کی حمایت کی جاتی ہے توبھی ایک مختصر سی بات یہ ہے کہ یہ مخصوص ربّیوں پر کیسے لاگو ہو سکتے ہیں ۔

کے ساتھ ایک بچہ کے لئے pech apraxia[1]، ٹیچر ایل پی ایل پی کے ساتھ مل سکتا ہے، تاکہ وہ SLP کو ہائی ٹیک یا کم سے مُتناسق اور متبادل رابطہ کرنے کے لئے استعمال کرے. [AC] کے ساتھ رابطہ کرنا سکھا سکے. [اے سی ایل ایل ایل ایل ایل ایل پر منحصر]]] کے لئے اپنے بچے کے ساتھ مُعلم کے ساتھ رابطہ کرنا سکھانا سکھانا سکھانا آسان کر اور ان کے لئے ضروری ہے کہ انہیں کنٹرول کرنے کے لئےGmail پر گہرے دباؤ میں اضافہ کر نے کے لئےGmail کر دیا ہے. [TTTT]

کانسیول : غیر ذمہ‌داریوں کی تعلیم کا آغاز

اہم ماحول میں خاص ضروریات کے حامل افراد کی مدد کرنا کوئی ٹھوس منزل نہیں بلکہ مسلسل مشاہدہ، غور و فکر اور تفہیم کا عمل جاری رکھنا ہے۔اس کے لیے ماضی کو آگے منتقل کرنا پڑتا ہے -- کیا کرنا --

جب کوئی استاد حقیقی طور پر کلاس روم میں کامیاب ہو جاتا ہے، تو مخصوص بچے کے ساتھ اس کے فوائد بہت دور ہوتے ہیں جو ایک آئی پی کے ساتھ رابطہ کرنا سیکھتا ہے