Per què les matèria de l'educació ambiental en l'època primerenca del nen

Els joves aprenents representen una finestra única de desenvolupament cognitiu i emocional quan els nens formen actituds de la vida natural. Els joves aprenents tenen un sentiment innat de sorpresa, electriven per examinar formigues a la vorera, col· leccionant ancoradors i fulles, i pregunten a on venen les coses sense fi. Canalint aquesta curiositat a la consciència mediambiental crea una fundació responsable que persisteix en l'adultesa. Quan els educadors i pares presenten a través de la conservació en lloc de lliçons, la idea interna que tenen aquestes opcions. Es comencen a veure com a participants actius en el planeta en comptes de tenir cura dels seus costums no pasives. Aquesta visió d' exposició als hàbits d' aprenentatge, la gestió de recursos, i les coses que es converteixen en el segon element de la natura.

Experiències de natura immersives que Construeix la connexió

El contacte directe amb la naturalesa segueix sent el professor més efectiu per als nens. L' exploració normal transforma conceptes ambientals abstractes en un formigó, memorables. Organitzar la natura setmanal camina al voltant dels motius escolar, un parc proper, o fins i tot un carrer en arbre. Proporciona eines simples com la lupa, els pristics i els porta- retalls amb una cerca de carronal basat en la pellerisme "fina una cosa suau, alguna cosa que fa que els nens soni tots els sentits: escoltau ocells, o aruna l' aroma del sòl humida, sent la textura de l' escorça, i observar el moviment dels núvols.

Durant aquests passos, pausant per investigar petits ecosistemes. Aixecant un registre amb cura per descobrir els cucs de píndoles i els cucs de terra. Observeu una aranya que refu la seva xarxa després de la pluja. Disferiu com de petita, no importa com de petita, té una feina en el món natural. Això introdueix el concepte de interdependència en els nens del llenguatge: "Tot està connectat, com una família gran." Després de tornar a casa, reunint- se en un cercle i convida els nens a compartir una cosa que es van adonar. Preguntar preguntes obertes com ara "Ho hem vist qualsevol paquet d' espai?" Com es fa que l' espai en expansió d' observació i un sentit de les ments ambiental sense amun ambient aclaparadora.

Col· leccions de la natura per a l'estafat

Creeu una taula de naturalesa de l'aula que canvia amb les estacions. A la tardor, mostra picones, fulles de colors i llavors les càpsules. A la primavera, afegiu les pedres de flors, plomes i pedres suaus. Deixeu que els nens gestionin lliurement aquests elements mentre discutissin d' on es van trobar i per què les plantes i els animals produeixen llavors, fulles o projectils. Aquesta connexió tratèricament reforça tot el que necessitem sense empaquetar plàstic o empaquetar.

Explicació de la història que Ípires Action del Medi Ambient

Els ciutadans que controlen un poder extraordinari per a les preescolaris. Els caràcters que protegeixen els hàbitats ecològics proporcionen models de relatables per al comportament proambient. Més enllà dels títols clàssics com [FLT: 0]] [FLT: 1El Lorax[FLT: 2]] [[[[FLT:]]]]] per Dr. Seus i [FLT: [FLT]]] [FLT: 5] Mchael Reciction[ FLT:]]]] [[ FLT:]]]]]] = Apell], Explora [FLT] [[ 8: q] q: SAp] q: StTH] [FLT]] [FLT]]]]] [FLT]]]]] [FLT]]]]] [FLT]]]]] [FLT], com: Mary], Sischaelection[ 0: // s' indica a].

Estén la narració amb personatges de taula, les titella representen el sol, el sòl, l'aigua i els arbres, o les marionetes de l' ombra simple fetes de cartró. Després de llegir, posen preguntes que conviden a resoldre problemes: "Com podrien netejar els animals el seu riu?" o "Què podríem fer d' aquesta pila de contenidors buits?" Deixa que els nens reencunciin la història usant profetes com ara reciclar camions, camions com ara recicladors, aigües o trossos de roba. Aquesta família es pot fer la seva acumulació de repetició.

Consells per a les sessions de la història interactiva

  • Usa una bossa de compres re-soblarada com a sac d'històries plena de probes.
  • Inclusió de trucades i frases de referència com ara "Redueix, reutilitzar, recicle!"
  • Convida els nens a predir què passa després quan un personatge s'enfronta un repte ambiental.
  • Després d'una activitat relacionada amb les mans, com llavors de plantar després de llegir una història sobre jardins.

Activitats de mans que es mostren la causa i l'efecte

Els preescolants aprenen millor mitjançant la manipulació directa dels materials, experiències concretes amb ordenació, mesurar, construir i transformar els residus en recursos, fer que els conceptes del medi ambient siguin tangibles i memorables.

Reptes d' ordenació de la recuperació

Estableix com a bins amb targetes d' imatge per al plàstic, paper, vidre i metall. Proporciona elements nets, segurs, com ara tasses iogurt, tubs de cartró, boles d' alumini i ampolles de plàstic. Deixeu que els nens s' apirin individualment o com a repetidor. Emfat que els materials ajuden a ser alguna cosa nova en comptes d' un abocador. En un diagrama simple i celebra quan la classe ompli un contenidor amb elements ordenats correctament.

Imatges del flux d' aigua

Ompliu una taula sensorial o una banyera profunda amb aigua i proporcioneu tasses, embuts, basters dindis i sabudes. Deixeu que els nens experimentin amb les afeccions, transferint i mesurar. Cal esbrinar les preguntes: "Quantes es fan per omplir la gran tassa? Què passa si deixem l' aigua corrent? Per a l' arranjament de l' interior, useu arròs sec o fesols en un contenidor sensorial i demanem: "Podem obtenir cada gra de tornada?" Això introdueix un nivell d' agudes en un context segur, un joc de context.

Mou la paperera a la paperera Centre d' edificis

Mantenir una caixa de càlcul de l'aula plena de paquets d' aula neta, elàstics de l' antuptures, restes de fàbrica, caixes de cartró, embotella, paper i cinta. Repte nens per construir alguna cosa útil: un titular de llapis, un cotxe toy, un canal d' ocell, o una peça de joies. Mostra les creacions i explica com es poden estalviar materials una segona vida i redueix els recursos i reduir els residus. Gira els continguts de la caixa de ferralla periòdicament per mantenir nous dissenys i inspirant nous.

Jardinatge com a Living Living Cheving

Un jardí, si una pota de les finestres, un llit criat, o un gràfic comunitari, ofereix oportunitats interminables per aprendre el medi ambient. El Garden ensenya la paciència, la responsabilitat, i la naturalesa cíclica del creixement i decadència. També proporciona experiència directa amb sistemes alimentaris, compostos i la conservació de l'aigua.

Revenir menjar de la cuina Spris

Col·loqueu les arrels verdes en una gerra d'aigua a la finestra i veieu les flames noves sorgeixen en dies. Suspèn un forat alvocat sobre l' aigua amb escuradents i observa el desenvolupament del tronc encefàlic. Els ulls de patates en sòl i el creixement de la pista. Aquests experiments demostren que el menjar pot regenerar sense llavors noves, empaquetar o transportar. Els nens guanyen un enteniment concret de recursos renovables i el valor de reduir la pèrdua de menjar.

Compostar amb cucs

Poseu un simple contenidor de cuc a l'aula usant una banyera plàstica, el diari triturat, i els cucs vermells. Deixeu que els nens afegeixin fruits i vegetals de carn d' aiqno, dairo, o citrirus. Observa com els cucs transformen els residus en la foscor, crumiblement composten durant diverses setmanes. Useu el procés de sortida acabat per a alimentar les plantes o l' escola. Aquest procés de la taula de la natura.

Exercicis d'aigua i rodament

Els nens d'ensenyament per a veure la humitat del sòl abans d'aigua: si el valor superior s' asseca, és hora d' aigua, si se sent humida, espera. Instal· leu un mesurador de pluja i la pluja setmanal. Useu l' aigua de pluja per a les plantes d' aigua. Parlant sobre com utilitzar menys l' aigua al jardí fulles més per als rius, llacs i animals. Aquests petits hàbits construeixen una base per a la responsabilitat de l' aigua d' majordom.

Projectes Creative Reusa i Eco-Art

Activitats art que reconverteixen els materials que transformen els residus en bellesa mentre s'obreven converses sobre el consum, la creativitat i la recursibilitat.

DIY Birds

Coat buit paper de vàter o picones amb mantega de gira-soles (segur per a bojos) i rodar en aused. Pengeu de branques en arbre amb cadena i observeu quins ocells visiten. Parlant sobre el perquè els materials no tòxics i no tòxics són necessaris per a la vida salvatge. Aquest projecte es connecta directament als conceptes de suport hàbitat i reduint la brossa.

Impressió natural i teixir

Recull fulles caiguts, mascotes de flors i ferns. Premeu- los en una argila d' aire per crear ornaments o usar pintura no tòxic per fer empremtes en paper de retalls. Creeu trançs de naturalesa amb fils de troncs, fulles i estraques a través d' un cartró. Emfau la natura que proporciona subministraments d' art de plàstic sense embolismes químics o truïts.

Instruments de música reciclades

Omple tasses d' iogurats netas amb arròs o mongetes secs i segella els més alt per a fer tremolar els barrets. Estira les bandes de goma sobre caixes de teixit per crear guitarres.

Energia i monitorió d' aigua a través de la reproducció

Els preescolants poden entendre la conservació bàsica de recursos quan es emmarca com a joc o repte. Uns experiments simples i rutins de les aules fan conceptes abstractes com l'electricitat i l' agudesa de l' aigua i el formigó d' adquí.

Joc de detectiu clarComment

Assignant nens el paper dels detectius de llum durant les transicions. El seu treball és trobar qualsevol llum que queda en habitacions buides i apagar- les. Mantingueu un diagrama de classes rastrejant quants llums canvia l' equip cada dia. És genial que les fita amb temps extra fora de joc o una història de la natura. Això construeix hàbit a través del reforç positiu i del treball dels equips.

manifestacions solar

Si està disponible, mostra una petita quantitat de tobis que onejant solar, un ventilador o una calculadora. Poseu- la al sol i observeu- lo treballant; moveu- lo cap a l' ombra i tingueu en compte com s' atura. Explica' t que el sol proporciona energia que pot fer que les coses tinguin energia sense bateries o connectors. Aquesta simple planta de demostració la llavor per entendre fonts renovables.

experimentador Laky Faucet

Posa una tassa de mesura sota una arravació lenta (o simulada amb una ampolla de sol· lapse per a degotejar). Temps a quina temps triga a recollir 100 mil· lilitres. Sobre quina quantitat de negot pot perdre litres d' aigua durant un dia. El rol- reproducció apaga l'aixeta molt després de rentar- se i cantar una cançó "l' aigua" mentre que s' està posant al sabó. Una parella amb el joc "Mertidor" per crear una rutina consistent.

Sustines encastats de Suténbilitat en Daily Suretines

Les lliçons ambientals més durades surten dels moments quotidians en comptes de separar activitats "intes" i la conservació del flux del dia de l'escola fins que els hàbits sostenibles es tornin automàtics.

  • [[FLT: 0] Snap time: [[[FLT: 1] debaten on cada element alimentari ve de Mrarjont, animals o terra. Eviteu els paquets de només accés; serveixen aperidors a gran volum usant contenidors i mocadors de tela.
  • [[FLT: 0] Maling: [[[FLT:] Canta una cançó curta que es desperta l'aigua mentre s' està posant al sabó. Temps la cançó a les últimes 20 segons.
  • [[FLT: 0] Dratic play: [[[FLT: 1] Pot jugar la cuina amb bosses dener, bosses de fusta, mocadors de tela, mocadors de tela i buits, recipients de menjar nets que s' etiquetaven per "reclacció" en un centre de reciclatge que sembla que recicla.
  • [[FLT: 0]Clean- up vegada: [[[FLT:]] Useu com a bins per blocs, deixalles de paper, subministraments d'art i materials naturals. Ordenació esdevé una part natural de la rutina, reflectint els hàbits de reciclatge en activitats dedicades.
  • [[FLT: 0] Transitions: [[[FLT: 1] Useu " Desactiva els llums" com a senyal de transició quan sortiu de l'aula. Els nens aprenen a associar- se a deixar una habitació amb energia conservada.

Models de rol comunitari i atac familiar

Els nens absorbeixen valors observant els adults al seu voltant.

Treballs de sala de tasques verdes

Assignant "treballs" girant per donar totes les responsabilitats infantil a l' impacte mediambiental de l'aula. Els rols inclouen el monitor de reciclatge, la patrulla de llum, com ara l' ajuda d' aigua i el vigilant de l' aigua. Envieu un diagrama de treball amb icones de fotografies per tal que les no siguin de lectura puguin participar. Gira setmanal per assegurar- vos de diverses formes de propietat compartida.

Família Eco-Chellenges

Envieu les cartes "eco-clillaenge" amb una acció per setmana: deixeu la TV quan no es mira, agafeu una dutxa de tres minuts, porteu una bossa reutilitzable a la botiga, o una bossa de reclècl·la de paquets junts. Invitar famílies per compartir fotos o dibuixos dels seus esforços en una pissarra d'aula o plataforma privada. Això s'estén més enllà de l'aula i reforça la consistència entre els entorns d'escola i escolar.

Herois ambientals locals

Convida un explorador d'aparcament, jardinera a la comunitat, o treballador del centre de reciclatge per parlar amb la classe "Jackri" o amb una trucada curta de vídeo. Els exemples reals de la vida demostren que el treball ambiental es fa per molta gent diferent. Aquesta ampliació afecta al coneixement infantil del que significa preocupar- se pel planeta i mostra que qualsevol pot contribuir.

L'impacte col·lectiu de seguiment i progrés

Fer que els esforços ambientals puguin comprendre que les seves accions individuals sumen canvis significatius. Creeu un mural d' arbre verd en una paret de classe. Cada vegada que la classe completa una acció proentornal revoluciona els llums, com postitius, combinant una neteja de deixalles, planificant llavors Alumeu Al· lludent a l' arbre. Quan l' arbre arriba a la fragestadura, celebra una planta en els motius escolar, conducta d' una furgoneta de deixalles, o la papallona de la llengua de carrer. Aquest seguiment introdueix un muntatge visual i laclativa en una època de suport a la perfecció que produeix resultats tangibles.

Recursos infectats per a aprendre deep

Expandeix la vostra biblioteca mediambiental i col· lecció d' activitats amb recursos seleccionats amb cura. La Federació [[FLT: 0] projecta l' arbre [[[FLT: 1] ofereix guies d' activitats d' infantesa basats en la recerca situades en els estàndards de l' educació ambiental. Els episodis d' aprenentatge [[FLT: 2] RIUF: [[FLT] {destrucció del cementiri [F4] sempre ofereixen suport de l' entorn de treball per a la natura [FLT]: 5] explorar els estats de l' aparença a través de la narració. Per als materials lliures, [FLT: lt; PA]] usa l' accés al medi ambient [FFFFFT: ofereix activitat i els fulls de color de vista prèvia. Sempre per a qualsevol edat i la contaminació. Per evitar que els continguts s' esgotarentiquit amb un estil de contaminació positiu o la contaminació. Per a la resolució de l' extinció, en comptes de les passes que no tenen problemes d' entorn de contaminació.

L'educació ambiental amb els preescoladors presenta nivells únics. El termes abstractes com "carbon petjades" i "els combustibles fòssils" no tenen sentit per a nens de tres i quatre anys. Reemplaça l' argot amb el llenguatge formigó: "L' argot no té més energia neta per als ocells i arbres." Si els nens es resisteixen a apagar l' aigua mentre rentat, el marc de velocitat: "Deixeu-nos veure qui pot apagar l' aututitució més ràpid mentre continua rebent tot el sabó!"

Les restriccions dels pressupostos no han de limitar la programació. Els materials de l'Ebrece lliure i de baix cost: caixes de cartró, les ampolles, els cartons de llet, els trossos de roba i els elements de la natura recollits durant les seves carreteres. Col· laboració amb famílies per recollir subministraments i demanar botigues de empreses locals de microclamí, botigues de fàbrica, botigues de microstreccions per a donacions de materials de restes de materials. Moltes persones estan contents per a suportar les iniciatives de sostenibilitat a l'aula.

Les restriccions de temps de Curum són reals. En lloc de tractar classes ambientals com a unitats separades, integrar la conservació en temes existents. Durant un estudi d' animals, discutir protecció d' hàbitat. Durant les unitats de salut i nutrició, parlar sobre aire net i aigua. Durant el bloc, incloure materials reciclats i reajustats. Aquest enfocament integrat assegura la cobertura sense afegir pressió a un horari complet.

Conclusió

Els preescolants sobre la conservació mediambiental no són sobre la càrrega dels nens amb les axèries adults. És sobre equipant- les amb coneixement, costums, i un sentit d' agència que els serviràs durant les seves vides. A través de la natura memersitions, la narració, l' experimentació de mans, el jardí, la reutilització creativa, les rugismes i els pares poden cultivar una connexió profunda i alegre al món natural. Aquests enfocaments es transformen conceptes ecològics en els tangibles, memorables que poden comprendre els nens i les experiències que actuen. El resultat és una generació d' aprenentatge que no es veuen com a un espectadors destinible, sinó capaç de ser el seu entorn de telèctic, emcutic i equipat amb les habilitats pràctiques que tenen una diferència cada dia.