環境保全とサステナビリティに関するプリスクールターを教えるための創造的な方法

フェルトボードの文字、太陽、土、水、木、またはリサイクルされた段ボールから作られたシンプルなシャドウ人形人形の表現を表す人形でストーリーを拡張します。 読書の後、問題解決を誘う質問をポーズ:「動物は川をきれいにする方法は?」または「空の容器の山から作ることができるものか」。 おもちゃのリサイクルトラック、水やり缶、または布のスクラップなどのプロップを使用して物語を再活性化してみましょう。 このキネの繰り返しは、所有権と所有権の概念を補正します。

インタラクティブ・ストーリー・セッションのヒント

• 再使用可能な買い物袋を、テーマのプロップで満たされた「ストーリーの袋」として使用して下さい。
• 「再資源化・再利用・リサイクル」などのコール・レスポンスフレーズを組み込む
• キャラクターが環境課題に直面したときに、次のことが起こることを予測するために子供を招待します。
• 園庭の話を読んだ後、種子を植えるなど、関連ハンズオン活動に従います。

原因と効果を実証するハンズオン活動

幼稚園の人は、材料の直接操作を通して最善を尽くします。廃棄物を資源に選別、測定、構築、変換することで、環境の概念を有形かつ記憶に残るものにします。

リサイクル選別チャレンジ

プラスチック、紙、ガラス、金属用の絵カードでラベル付きビンを設定。 洗浄ヨーグルトカップ、段ボールチューブ、アルミホイルボール、ペットボトルキャップなどの子供用セーフアイテムを清潔に提供します。 子供たちは、アイテムを個別にソートするか、リレーレースとしてソートしてみましょう。 並べ替えが、埋め立てに座る代わりに、材料が新しいものになるのに役立つことを強調表示します。 シンプルなチャートで進捗状況を追跡し、クラスが正しいアイテムを並べ替えたときに祝います。

ウォーターフロー調査

感覚のテーブルや浅い浴槽に水を入れ、カップ、ファネル、七面鳥、スクープを提供します。子供に、注ぐ、転送、測定で実験してみましょう。質問のガイド発見:「どのくらいのスクープが大きなカップを埋めるために取るのですか?私たちが再生しながら水が動くとどうなりますか?」屋内設定では、乾燥米や豆を感覚のビンに使用して、「私たちは、すべての穀物をスパイルしたら、私たちはすべての穀物を手に入れることができますか?この状況は、安全な再生中に再生します。

ゴミ・観光施設 ビルセンター

きれいな再生利用できる、egg のカートン、生地の remnants、ボール紙箱、びんの帽子、包装のペーパーおよびリボンで満たされる教室のスクラップ箱を維持して下さい。 何か有用なものを作成するために子供に挑戦して下さい: 鉛筆のホールダー、おもちゃ車、鳥の送り装置、または宝石類の部分。 終わりの創作を表示し、材料に第 2 生命を与える方法を論議し、無駄を減らす。 スクラップ ボックスの内容を定期的に回し、新しを促し、新しい設計を促すために。

リビングラボとしてのガーデニング

庭は、窓のハーブポット、上昇したベッド、またはコミュニティプロット、環境学習のための無限の機会を提供しています。 庭は、成長とデカの忍耐、責任、そして循環的な性質を教えます。 また、食品システム、堆肥化、および水保護に関する直接的な経験を提供します。

キッチンスクレープから食品を育てる

窓に水瓶に緑色の玉ねぎ根を置き、新しい芽を数日中に見ます。 歯楊枝を水の上にアボカドピットをススプーンし、根と茎の開発を観察します。 土壌にジャガイモの目を植え、成長を追跡します。 これらの実験は、食品が新しい種子、包装、または輸送なしで再生することができることを実証しています。 子供たちは、再生可能エネルギーリソースの具体的な理解と食物廃棄物を減らす価値を得ることができます。

ワームとの堆肥化

小さなワームのビンを、プラスチック浴槽、シュレッズ新聞、赤いウィグラーワームを使用して教室に入れます。子供は、肉、乳製品、または柑橘類のないスナックタイムから果物や野菜のスクラップを追加します。ワームが廃棄物を暗く、パンブリーコンポストに数週間以上変換する方法を観察してください。完成したコンポストを使用して教室の植物や学校の庭に餌をやる。この蝕知プロセスは分解を損なうと、廃棄物を生成しない。自然を生成しません。

水質園芸練習

水をまく前に土壌の湿気をチェックするために子供を教える:トップインチが乾燥を感じる場合は、水に時間がかかります。 湿気が減ると、待ちます。 雨量を取り付け、週単位の降雨量を追跡します。 植物を水にするために収集された雨水を使用してください。 庭のより少ない水を使用して、川、湖、動物のためにもっと葉を使用する方法について説明します。 これらの小さな習慣は、責任ある水質の基礎を築きます。

クリエイティブ・リユースとエコアートプロジェクト

廃棄した素材を再利用するアート活動は、消費、創造性、資源の健全性に関する会話を開いたまま、無駄を美へと変化させます。

DIYバードフィーダー

コートの空のトイレットペーパーロールやヒマワリ種子バター(ナッツアレルギーに安全)と松葉樹のパイネコをロールし、鳥の羽根でロールします。 文字列でツリーの枝から吊り下げ、鳥がどの鳥を訪問しているか観察します。 なぜきれいな、無毒な物質が野生動物のために重要であるのかを説明します。 このプロジェクトは、生息地のサポートの概念に直接接続し、ゴミを減らす。

自然印刷と織

葉、花びら、フェーンを収集します。それらを空気乾燥した粘土に押し寄せて、装飾品を作成したり、スクラップ紙に印刷をするために無毒塗料を使用。段ボール織機を介して草茎、葉、および枝を通すことで自然編むを作成します。自然がプラスチック包装や化学染料なしで美しい芸術品を提供することを強調します。

リサイクルされた楽器

乾燥米や豆できれいなヨーグルトカップを埋め、シェーカーを作るためにトップをシールします。 ティッシュボックスの上にゴムバンドを伸ばしてギターを作成します。 ドラムを作るためにオートミールコンテナの開口部をテープペーパー。 楽器に「ゴミ」を回転させ、埋め立て廃棄物を減らす方法について説明します。 作成を祝うために教室のパレードを主催します。

再生によるエネルギーと水質保全

プリスクールターは、ゲームやチャレンジとしてフレーム化した時に、基本的なリソースの保存を把握することができます。シンプルな実験と教室のルーチンは、電気や水面のコンクリートや実用的なような抽象的な概念を作る。

軽探偵ゲーム

移行中に「光の探偵」の子供の役割を割り当てます。 彼らの仕事は、空の部屋に残っている任意のライトを見つけ、それらをオフにすることです。 チームが毎日オフに点灯する数を追跡するクラスチャートをキープします。 追加の屋外再生時間または自然をテーマにした物語でマイルストーンを祝います。 これは、肯定的な補強とチームワークを介して習慣を構築します。

太陽のデモンストレーション

利用可能な場合、小さな太陽動力のおもちゃ - 舗装図、ファン、または計算機を表示します。直射日光に置くと、動作を観察します。日陰に移動し、それが停止する方法に注意します。太陽は電池やプラグなしで物事を電力を供給できるエネルギーを提供します。この簡単な実証プラントは、再生可能エネルギーの理解エネルギー源のための種子を植えます。

リーキー・ファucet実験

スロードリップの蛇口(または、スプレーボトルを滴下するスピルスボトルでシミュレート)の下に測定カップを配置します。 100ミリリットルを収集するのにかかる時間。 単一のドリップが一日に水のリットルを無駄にすることができる方法の注意を払ってください。 ロールプレイは、手洗い後にタップをひどくオフにし、石鹸をかけるときに短い「水を保存」の曲を歌います。 一貫した定期的な保存を作成するために「光の探偵」ゲームでこれに直面してください。

毎日の教室のルーチンにサステナビリティを埋め込む

日常の環境を継承するレッスンは、「特別な」活動ではなく、日常から出ています。持続可能な習慣が自動になるまで、幼稚園の日の流れに保存をします。

• []スナックタイム:[]各食品アイテムが植物、動物、または地球から来るディスク。 単一サービスパッケージを避けてください。 再使用可能な容器と布ナプキンを使用してバルクスナックを提供します。
• :]]を手洗いする。 短い曲を歌うと、石けんで水を回す。 曲が正確に20秒持続する。
• ドラマチックプレイ:]] 生地の食料品袋、木造の道具、布のナプキン、および空に、プレットエンドのリサイクル センターで「リサイクル」のためにラベル付けられるきれいな食糧容器を貯蔵して下さい。
• クリーンアップ時間:]] ブロック、紙屑、アート用品、天然素材のラベル付きビンを使用してください。 ソートは、定期的な自然な部分になり、リサイクル習慣をミラーリングして、子供たちは専用の活動で学びます。
• トランスレーション:] 教室を離れるときに「ライトをオフにする」 トランジション信号として使用します。子供たちはエネルギーを節約して部屋を離れることを学んでいます。

コミュニティロールモデルと家族エンゲージメント

子どもたちは、周りの大人を観察することによって価値を吸収します。教師、両親、コミュニティのメンバーが持続可能な行動をモデル化するとき、子供たちはこれらの行動を正常かつ望ましいものに統合します。

教室の緑の仕事

教室環境への影響のために、すべての子供に責任を負うために回転「エコジョブ」を割り当てます。 役割には、リサイクルモニター、ライトパトロール、コンポストヘルパー、およびウォーターウォッチャーが含まれます。 絵のアイコンでジョブチャートを投稿するので、未読者は参加できます。 毎週回転して、さまざまな共有所有権を確保します。

ファミリーエコチャレンジ

週に1つのアクションで、自宅のシンプルな「エコチャレンジ」カードを送信します。テレビを観ていないときは、テレビをオフにし、3分のシャワーを浴び、再利用可能なバッグを店に持ち、または1つのバッグを一緒に再循環させる。家族に教室の掲示板やプライベートオンラインプラットフォームで自分の努力の写真をシェアしたり、図面を招待します。これは教室を超えて学習を拡張し、家庭や学校の環境間の一貫性を強化します。

ローカル環境英雄

公園のレンジャー、コミュニティ・ガーデナー、ベクイーパー、またはリサイクルセンター・ワーカーを招待して、個人や短いビデオ・コールを介して話すことができます。 リアルライフの例では、環境の仕事を多様な役割で多くの異なる人々によって実行されることを示しています。 これは、惑星を世話し、誰が貢献できるかを示すことを意味します。

集団影響の追跡と祝い

環境への取り組みを目に見えるようにすることは、子供たちが自分の個々の行動が有意義な変化に加わることを理解します。教室の壁に「緑の木」の壁を造る。クラスがプロ環境行動を終わらせるたびに、ライトを消灯し、スナックスクレープを堆肥化し、ゴミの浄化を補完し、種子を植える - 樹木を完全に葉を樹状に加える。ツリーが完全に葉を達するとき、自然をテーマにしたパーティーを祝うとき:学校に木を植え、花粉を植え、葉を植える、葉を植える、または収穫した結果が植える。

ディープラーニングのキュレーションリソース

環境ライブラリとアクティビティコレクションを厳選したリソースで拡大します。 ]プロジェクト学習ツリーは、環境教育基準と整列した研究ベースの早期小児活動ガイドを提供しています。 [国立野生動物連盟[]]は、学校の庭の生息地プログラムと庭ベースの学習支援を提供します。 ]PBSキッズ自然猫エピソードは、子供に無料で活動を行うためのヒントを抽出します。 [FLT:]は、子供に触れるようなコンテンツや、または、または、または、または、子供に触れるようなコンテンツに役立ちます。 [FLT:[FLT:]は、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または

共通の課題をナビゲート

幼稚園児の環境教育は、ユニークなハードルを提示します。 「カーボンフットプリント」や「化石燃料」などの抽象的な用語は、3歳から4歳まで意味がありません。 具体的な言語でジャーゴンを置き換えてください。 「より少ない電力を消費することは鳥や木のために空気をきれいに保ちます」。 子供たちが手洗いしながら水をオフにすることに抵抗した場合、速度の課題としてそれをフレーム: 「すべての石鹸を離れてすべての石鹸をオフにしながら、蛇口を最速にすることができます誰が参照してください!」

予算の制約はプログラミングを制限する必要はありません。段ボール箱、ボトルキャップ、ミルクカートン、生地のスクラップ、およびウォーク中に収集された自然アイテム。 供給を集め、地元の企業を尋ねる家族と協力して、スクレープ材料の寄付のために、プリントショップ、ファブリックストア、ハードウェアストア。 多くは、教室の持続可能性への取り組みをサポートするために満足しています。

カリキュラムの時間の制約は現実的です。環境レッスンを別々のユニットとして扱うよりもむしろ、既存のテーマに保存を統合します。動物の研究中に、生息地保護について議論します。健康と栄養ユニットの間に、きれいな空気と水について話します。ブロックプレイ中に、リサイクル材料を含み、リソースの再利用について議論します。この統合アプローチは、既にフルスケジュールに圧力を加えることなく、カバレッジを保証します。

コンテンツ

自然保護に関する教育の幼稚園は、大人の不安を持つ若い子供を負担することではありません。それは、知識、習慣、そして、その生活を通してそれらに役立つ代理店の感覚でそれらを装備することについてです。自然に浸る、ストーリーテリング、実践的な実験、庭作り、創造的な再利用、一貫した日常のルーチン、教育者、両親は、自然界に深く、喜びに満ちた関係を養うことができます。これらのアプローチは、抽象的な環境の概念を形質的に変化させ、子供たちが生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生きとした、そして生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き生き