วิธี แนะ นํา นัก เรียน ชั้น มัธยม ให้ รู้ จัก คณิต คณิต คณิต คณิต คณิต ศาสตร ตลอด ทุก วัน

การ นํา นัก เรียน ไป ใช้ หลัก คณิตศาสตร์ แบบ พื้น ฐาน ไม่ ได้ หมาย ความ ว่า ต้อง ใช้ สมุด บันทึก การ ทํา งาน หรือ บัตร แฟลช แต่ โลก รอบ ๆ เด็ก ๆ จะ มี โอกาส นับ จํานวน และ วัด และ ควบคุม รูป แบบ การ คิด คํานวณ ได้ โดย การ ปรับ เปลี่ยน วิธี คิด ตาม หลัก คณิตศาสตร์ ให้ เป็น กิจวัตร ประจํา วัน — เวลา ที่ ต้อง ทํา งาน, เวลา อาบ น้ํา, การ เดิน เล่น ใน สวน — พ่อ แม่ และ นัก การ ศึกษา สามารถ ช่วย เด็ก ให้ สร้าง รากฐาน ที่ มี ความ สําคัญ ใน การ เรียน รู้ ที่ ไม่ ต้อง ใช้ ความ กดดัน หรือ ความ เบื่อ หน่าย.

เหตุ ผล ที่ การ ศึกษา คณิตศาสตร์ ใน ยุค แรก ๆ

การ ศึกษา วิจัย ครั้ง แรก ๆ ที่ เกร๊ก ดัน และ เพื่อน ร่วม งาน ได้ พบ ว่า ความ รู้ ทาง คณิตศาสตร์ ใน ยุค แรก ๆ เป็น สิ่ง ที่ คาด หมาย ได้ อย่าง ดี ที่ สุด ว่า จะ มี การ ศึกษา วิจัย เรื่อง ความ สําเร็จ ทาง การ ศึกษา และ คณิตศาสตร์ ทั้ง ใน อนาคต เมื่อ เด็ก ๆ เข้าใจ ความ คิด เห็น ต่าง ๆ เช่น จํานวน, ปริมาณ, และ ความ สัมพันธ์ ระหว่าง เด็ก ๆ ก่อน เข้า โรง เรียน จะ มี ความ มั่น ใจ และ พร้อม สําหรับ การ ศึกษา นอก จาก นั้น การ ได้ รับ ข้อมูล ใน คณิตศาสตร์ ใน ตอน ต้น ก็ ช่วย เสริม ความ สามารถ ใน การ หา เหตุ ผล, การ หา เหตุ ผล, และ ความ สามารถ ใน การ บริหาร เช่น การ ทํา งาน และ ความ จํา เด็ก ๆ ให้ เรียน รู้ เกี่ยว กับ การ อ่าน, และ การ ใช้ เวลา ที่ ได้ ผล สําเร็จ ใน อนาคต, และ การ พยายาม แก้ ปัญหา ต่าง ๆ — ดู ภาพ ประกอบ ที่ ต่าง ออก ไป

องค์ประกอบทางอารมณ์ที่เท่ากัน เมื่อเริ่มใช้คณิตศาสตร์ผ่านกิจกรรมที่น่าเบื่อ ความกดดันต่ํา เด็ก ๆ จะพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อเรื่อง

กิจกรรม ง่าย ๆ เพื่อ แนะ นํา เรื่อง คณิตศาสตร์

สิ่งสําคัญในการเรียนคณิตศาสตร์ในตอนต้น คือทําให้มันเป็นรูปธรรม มือต่อ และตรงประเด็น ด้านล่างมีการขยายแนวคิดหลักในคณิตศาสตร์

การนับด้วยวัตถุทุกๆวัน

การนับเป็นทักษะทางคณิตศาสตร์พื้นฐานที่สุด แต่สามารถขยายได้หลายวิธี แทนที่จะอ่านเพียงตัวเลขต่างๆ ช่วยให้เด็กๆ เชื่อมต่อจํานวนภาษาได้

เมื่อเด็ก ๆ สบายใจในการนับไปข้างหน้า แนะนําให้ทําการนับค่าย่อย -- ความสามารถที่จะจําปริมาณน้อย ๆ ได้โดยไม่นับรวม กลิ้งตายและถามว่า "คุณเห็น" กี่ครั้ง" โดยไม่ให้นับได้โดยไม่ให้นับ จํานวนครั้งที่เล่นเกมเร็วและไฟช็อตกับไพ่ดอต หรือวัตถุไม่กี่ชิ้นบนถาด การย่อยเป็นทักษะพื้นฐานสําหรับค่าเพิ่มและความยืดหยุ่นในครั้งต่อไป นอกจากนี้คุณสามารถนับในบริบทที่แตกต่างกัน: นับจังหวะการเดิน, นับเวลา คุณนับครั้งที่หม้อ [FTIE] [FLE] สถาบันคณิตศาสตร์: โน้ตการนับ [FTL1] หมายเหตุที่นับของวัตถุต่าง ๆ จะช่วยให้เข้าใจถึงจํานวนสินค้าที่เรียงตัวได้แตกต่างกัน

จัดเรียงและจําแนก

การเรียงลําดับสอนเด็กๆ ให้สังเกตคุณสมบัติต่าง ๆ เช่น สี, ขนาด, เนื้อ, และหน้าที่ โครงสร้าง -- โครงสร้างของชุด, การวิเคราะห์ข้อมูล และพีชคณิต เริ่มด้วยของเล่น เช่น บล็อกหรือสัตว์ ลองถามลูกของคุณว่า เอาแท่งสีฟ้าทั้งหมดใส่ลงในหนึ่งกล่อง และสีแดงอื่น ๆ จากนั้นผสมเข้าด้วยกัน: จัดเรียงมันย่อยด้วยขนาด (ขนาดโดยพิมพ์เล็ก ๆ ของแข็ง vs) หรือโดยน้ําหนัก (8 พาหนะ) จัดเรียงเป็นแสง และถามเหตุผลเกี่ยวกับลูก ๆ มากขึ้น

เพื่อขยายการเรียงลําดับ ให้ใช้วงออร์บโตคอล ฮูลา ฮูก หรือ เส้นเชือก เพื่อสร้างแผนภาพแบบธรรมดา ๆ จงวางห่วงสองอันให้ทับกัน และขอให้เด็กๆ วางวัตถุที่มีทั้งสีแดงและกลมบนทางแยก นี่จะแนะนําแนวความคิดและการจัดหมวดหมู่ โดยเรียงลําดับจากหลายลักษณะ เช่น การหาคุณลักษณะต่าง ๆ เช่น การหาสี่เหลี่ยมใหญ่สีฟ้า -- สร้างความใส่ใจและเตรียมเด็กๆ สําหรับข้อมูลที่ซับซ้อนขึ้น แนวทาง [FTL: 0] PATBS [FT] แนวทางการเรียงลําดับของวัตถุที่เป็นรูปแบบธรรมชาติ เพื่อใช้เข้าใจรูปแบบและความสัมพันธ์ที่ผสมกัน

รูป แบบ และ ความ หลาก หลาย

รูปแบบการคิดแบบพื้นๆ คือ การสร้างกรอบความคิดและตรรกะ พรีเมชันสามารถจําได้ ลอกเลียนแบบ และขยายรูปแบบที่เรียบง่าย โดยใช้ลูกปัดสี บล็อก สติกเกอร์ หรือแม้กระทั่งเสียง เริ่มด้วยรูปแบบ ABA

เมื่อเด็กๆ ทําซ้ํารูปแบบที่เพิ่มขึ้นมา ก็จะมีรูปแบบที่เพิ่มขึ้นมา เช่น บล็อกที่เพิ่มขึ้นทีละแถว โดยเพิ่มทีละ 1 บล็อก ใช้ของเล่นหรือภาพวาดเพื่อแสดงรูปแบบที่เติบโต: ดาวฤกษ์ดวง 2 ดวง

การ วัด และ การ เปรียบ เทียบ

การ วัด ทํา ให้ เด็ก รู้ ว่า วัตถุ มี คุณสมบัติ ที่ จะ เปรียบ เทียบ และ เปรียบ เทียบ กับ สิ่ง อื่น ๆ ได้ ใช้ ทุก วัน เพื่อ สํารวจ ความ ยาว, น้ํา หนัก, และ เวลา ขณะ ที่ ทํา อาหาร ให้ ลูก กิน อาหาร ให้ ลูก กิน อาหาร และ กิน ข้าว มาก ขึ้น และ เปรียบ เทียบ กับ อาหาร ที่ มี ประโยชน์ มาก กว่า ใน ช่วง ที่ อาบ น้ํา เรา ก็ จะ ให้ ข้อมูล เกี่ยว กับ สิ่ง ที่ มี ขนาด ต่าง กัน ไป เพื่อ จะ มี น้ํา และ การ เปรียบ เทียบ กัน ได้ กับ ความ สูง ของ สมาชิก ครอบครัว ที่ ใช้ แผนภูมิ หรือ สแต็ก บล็อก ที่ มี การ ตั้ง คํา ถาม คล้าย ๆ กัน นี้ ถาม ว่า “หอ ดู เหมือน หอ สูง หรือ ว่า ยาว แค่ ไหน กับ รถยนต์ ของ คุณ?

เพื่อ จะ ให้ ลึก ลง ไป อีก ให้ เรา มา พิจารณา ว่า มี กี่ กล่อง ที่ มี น้ํา หนัก มาก กว่า และ มี ขนาด เท่า ไร?

รูป แบบ และ รูป ทรง

พรีเดี้ยน สามารถ เรียน รู้ ได้ เกี่ยว กับ สอง มิติ และ สาม มิติ โดย ใช้ การ เล่น และ การ สํารวจ ลอง ใช้ รูป ร่าง ล่า สัตว์ รอบ บ้าน: “หา รูป ร่าง ที่ มี รูป ทรง คล้าย วง กลม ” (เวลา, แผ่น วงกลม) หรือ“ รูป ทรง คล้าย สี่เหลี่ยม สี แดง สี่เหลี่ยม สี แดง แท่ง หนึ่ง (ประตู, หนังสือ) สร้าง ด้วย บล็อก และ พูด คุย กัน ถึง ลักษณะ ที่ ว่า “บล็อก นี้ มี สี่ มุม — คุณ นับ ได้ ไหม?

เพื่อ นํา มา รู้ ความ สมมาตร จง พับ กระดาษ เป็น ครึ่ง แผ่น และ ทาสี ด้าน หนึ่ง กด ผสาน กัน เพื่อ สร้าง ผีเสื้อ รูป ทรง กลม ๆ ดู ราย ละเอียด ใน ใบ หน้า และ อาคาร รูป สาม มิติ เพื่อ เก็บ รวบ รวม กล่อง, กระป๋อง, และ ลูก กรง.

ใช้ คณิตศาสตร์ ทุก วัน

กําหนดการประจําวันนั้น ให้ความหมายที่มากมายและมากมายแก่คณิตศาสตร์ เวลาอาหาร: จํานวนเมล็ด เปรียบเทียบอาหารที่เท่ากัน

ลอง ทํา เป็น กิจวัตร ใน เกม มินิ เกม สิ ลอง ถาม ตัว เอง ว่า “แขน ข้าง ไหน ที่ อยู่ ข้าง แรก?

ข้อ แนะ สําหรับ การ เรียน รู้ เรื่อง คณิตศาสตร์ ที่ บ้าน

• [FLT: 0] ทํากิจกรรมให้สั้นและสนุก ช่วงความสนใจก่อนเรียนสั้น ๆ ระยะเวลาเล่น 5-10 นาที และหยุดก่อนความหงุดหงิดในละครสั้น การประชุมบ่อยมีประสิทธิภาพมากกว่าระยะเวลาอันยาว
• [FLT: 0] ใช้ภาษาบวก ให้กําลังใจ แทนคําว่า "ผิด" พยายามหน่อย" "เอาให้มาก ๆ นะ" พยายามเข้าที่เข้ากลุ่มกัน"
• [FLT: 0] ตามนําเด็ก ถ้าลูกของคุณหลงใหลในรูปทรง จงสํารวจรูปทรงอย่างลึกซึ้ง
• [FLT: 0] คณิตศาสตร์แบบ เคลื่อนไหว อย่างต่อเนื่อง ใช้ศัพท์คณิตศาสตร์ตามธรรมชาติ: “มาก, ไม่, ‘ไม่,',','," "เสมอภาค," "บวช," "คนฉลาด," "คนแรก,", “คนหลัง,", "คนหลัง,", "คนหน้า,", "คนหน้า". "". "คนฉลาด". "เรียนภาษาจากเสียงจากบทความในบริบท.
• [FLT: 0] ใช้วัตถุจริงแทนงานช่าง (FOLT:1) การเรียนรู้ของแฮนตัน กระตุ้นประสาทหลายประสาทสัมผัสและช่วยให้เด็กๆ สร้างภาพแบบเป็นรูปธรรมของแนวคิดเชิงนามธรรม
• [FLT: 0] จงอดทนและอนุญาตให้การสํารวจได้ ให้เด็กๆ ทําความผิดพลาดและค้นพบคําตอบด้วยตัวเอง
• (FLT: 0) จําแนกคณิตศาสตร์เป็นชีวิตประจําวัน ไม่ใช่แยกเป็น "ลูกนอก" (FLT: 1) คณิตศาสตร์ควรรู้สึกเป็นธรรมชาติของวัน ไม่ใช่กิจกรรมที่กําหนดให้เกิดความกลัว
• [FLT: 0] ปรับทัศนคติเชิงบวกต่อคณิตศาสตร์ ถ้าคุณแสดงความกระตือรือร้นและความอยากรู้อยากเห็น ลูกของคุณจะแสดงให้เห็นเป็นเงาสะท้อน
• [FLT: 0] เผยแพร่คณิตศาสตร์ในเรื่องต่าง ๆ และเพลง [FLT: 1) หนังสือเด็กและบทประพันธ์ของเด็กๆมากมาย มีจํานวนนับ รูปแบบ และแนวความคิดจํานวนอย่างเป็นธรรมชาติ
• คําถามที่เปิดให้ใช้แทนคําถาม "มีกี่คน" ถาม "คุณสังเกตเห็นตัวเลขเหล่านี้ได้อย่างไร" หรือ "จะค้นหาได้อย่างไร" นี่สนับสนุนให้คิดให้ลึกขึ้น
• [FLT: 0] จัดตั้งสภาพแวดล้อมที่อุดมไปด้วยคณิตศาสตร์ ให้นับหนังสือ, ปริศนาตัวเลข, บล็อกรูปแบบ และเครื่องมือวัดวัด, ชุดวัดวัดพื้นฐานของเครื่องวัดในตารางทราย เชิญเล่นโดย ธรรมชาติ
• [FLT: 0] สืบค้นข้อมูลพี่น้องและเพื่อนร่วมชั้น เกมคณิตศาสตร์ร่วมกับคนอื่นที่ส่งเสริมการใช้ภาษา, ผลัดกันเล่น และความร่วมมือปัญหาการประสานงาน (FLT: 1).

บทบาท ของ การ เล่น และ เกม

เกม เกม คอมพิวเตอร์ ที่ มี ส่วน ทํา ให้ เกิด การ คํานวณ ทาง คณิตศาสตร์ ได้ ง่าย ขึ้น เกม คอมพิวเตอร์ ที่ เกี่ยว ข้อง กับ การ นับ ช่อง ว่าง, จํานวน ลูกเต๋า ที่ เข้า กัน ได้, หรือ จํานวน ลูกเต๋า ที่ กลิ้ง ไป มา ทํา ให้ จํานวน ของ ผู้ ที่ ยอม รับ และ ส่ง ข้อ ความ มา ให้.

เพื่อเพิ่มการเรียนรู้ ให้เลือกเกมที่เน้นความร่วมมือกันหรือโอกาสมากกว่าการแข่งขัน เกมอย่าง [FLT: 0] Hi [FLT] Hi [FLT: 1] และ [FLT: ⁇ [FLT] Chuttech and Servers [FTLT:3] รวมไปถึงการนับและจํานวนของเกม เช่น [FTTT: 4] [FLT: 5] [FTTI] [FT] โพสต์] และ[FTC) โพสต์] โพสต์] [FTLTITS] – – –OPLE] – – – สืบค้นตัวเลข และสร้างตัวเลขแบบง่ายๆ และวางแผงวงจรแบบง่าย ๆ สามารถใช้ได้โดยเพิ่มข้อมูลข้อมูลและเพิ่มข้อมูลข้อมูลทางคณิตศาสตร์นี้ สืบค้นได้โดยเพิ่ม [FTLEFLLLEFLEFLEFLEFLELLLLLELLLELLLELELELELESTESTESTESTESTESTESTESTESTESTESTESTESTESTESTESTESTE

การ รวม คณิตศาสตร์ เข้า กับ เรื่อง ราว ใน เวลา และ ดนตรี

2559. วรรณกรรมสําหรับเด็กเต็มไปด้วยเนื้อหาคณิตศาสตร์. หนังสืออย่าง [FLT: 0] Twen Black Dots [FLT: 1) โดย โดนัลด์ ดั มงคล (FLT:2]. วรรณกรรมสําหรับเด็กนี้เต็มไปด้วยเนื้อหาคณิตศาสตร์. หนังสือแบบ [FLTTT: 0] สีคล้ายคลึง (FTHEL: ⁇ THE TH THE [FLTT: FOLT: FLLLL). โดย เอลล็อล – LOLLLLLLLE [10] โดย เอลล็ชชช็อช็อชช็อชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชช็็อชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชชล. –ล. –ล. –ล. –ล. –ล. –ล. –ล. –ล. –ล.

เพลง และ จังหวะ ต่าง ๆ สนับสนุน การ เรียน รู้ เรื่อง คณิตศาสตร์ เช่น เพลง ที่ มี เนื้อ ร้อง ซ้ํา ๆ และ การ นับ เช่น “เป็ด เล็ก ห้า ตัว ” (5 ตัว) และ “ลูก เป็ด ตัว น้อย ๆ ที่ อยู่ ใน เตียง ” และ“ มด ไป หา ลูก แพะ ” ช่วย เด็ก ๆ ให้ มี รูป ร่าง ตาม ลําดับ เวลา การ กรีด ร้อง การ กรีด ร้อง การ เต้น รํา หรือ การ วัด เวลา การ เต้น รํา จะ กระตุ้น ให้ เกิด เสียง ดนตรี ที่ ชัดเจน และ การ ร้อง รัว เป็น การ ร้อง เพลง ที่ ทํา ให้ คุณ มี ความ รู้สึก ว่า ไม่ มี ทาง ออก มา ได้ เพราะ “เรา กําลัง นั่ง บน รอง เท้า สอง คู่ คู่ คู่ คู่ คู่ คู่ คู่ คู่ คู่ คู่ ของ เรา ” — สําหรับ เกม ที่ ดี ที่ สําคัญ กว่า คือ การ ใช้ เกม ที่ ลึก ซึ้ง: การ รัว รัว รัว และ การ รัว รัว รัว รัว และ การ รัว ของ เด็ก ๆ จะ ทํา ซ้ํา; การ เต้น สาธิต ของ มัน จะ ทํา ให้ เกิด ผล โดย ไม่ มี การ ประมวล เสียง

สร้างตะกร้าเรื่องคณิตศาสตร์ที่สร้างขึ้น: วางของเล่นหรือวัตถุที่เกี่ยวข้องกับหนังสือ และให้เด็กๆ แสดงออกมาเป็นหนังสือ ตัวอย่างเช่น หลังจากที่อ่าน [FLT: 0] The FLT: 0 อย่างมาก VCL [FT:1] ให้อาหารเล่น และให้เด็ก ๆ นับรวมรายการที่หนอนกินในแต่ละวัน นิทานและเหตุผลของสะพานนี้ โครงการ [FT] [FTLT] ออกจําหน่ายฟรี หนังสือและกิจกรรมต่างๆ โดยการจัดวางเรียงโดยอายุและแนวความคิด

รวมกัน

การ ทํา งาน ทุก วัน ทํา ให้ มี โอกาส มาก มาย ที่ จะ แนะ นํา เด็ก ที่ โต แล้ว ให้ รู้ จัก แนว คิด พื้น ฐาน ใน คณิตศาสตร์ ตั้ง แต่ การ นับ เหล้า องุ่น ใน เวลา ว่าง ไป จน ถึง การ จัด การ จัด การ กวาด ล้าง ของ เล่น ตั้ง แต่ การ บรรเลง จังหวะ จน ถึง การ สร้าง หอ ดู ดาว คณิตศาสตร์ ก็ มี อยู่ แล้ว ใน โลก ของ เด็ก — เรา เพียง แต่ ต้อง จํา และ เน้น ความ คิด เห็น ของ เด็ก ๆ เท่า นั้น